初中班主任管理工作中应用沟通艺术的价值与方法.docx

初中班主任管理工作中应用沟通艺术的价值与方法 　　摘 要：　在学校班主任的管理工作中，班主任应重视沟通的艺术，通过实行合理化的沟通手段，增加班主任和同学的沟通和了解，赐予同学相应的自主权，让同学可以和班主任建立一个良好的师生关系，让同学更快地融入班集体中 　　关键词 : 沟通艺术;学校班主任;管理工作; 　　学校阶段在同学的漫长人生中，可谓是一个转折时期学校班主任应留意利用好这一时期，加强和同学的沟通，将其上升到艺术的阶段，做好对于同学的管理工作，提升学校班主任的管理水平 　　一、在学校班主任管理工作中施行沟通艺术的重要价值性 　　(一)营造一个良好的班级环境 　　在开展学校班主任的管理工作时，假如班主任能够和同学进行有效地沟通，在肯定程度上，能够大大提升班主任日常工作的基本效率，也能让班主任充分了解同学的心里所想，依据同学的实际需求，制定下一步的教学方案，满意同学的成长需求作为一个班集体中的班主任，身上担当着责任老师应充分熟悉到这一点，赐予同学相应的理解，真正将同学放在和自身公平的位置上进行看待，随时随地地关注同学和老师的实际问题，解决任课老师和同学之间可能消失的冲突和问题，保证同学的全面健康进展。

　　(二)培育同学的集体观念和责任意识 　　在日常的训练教学中，班主任应留意做好沟通管理工作，注意其中的艺术性，有意识地传递责任观念和集体意识的培育内容，切实利用好课堂教学时间，让同学在课堂上体会到相应的集体观念和责任意识，以此为基础，让同学学会规范自己的言行，提升同学的责任意识，让同学在生活和学习中对自己的行为进行合理约束，保证同学的健康成长[1] 　　二、加强学校班主任班级管理沟通艺术的详细方法 　　(一)赐予同学相应的关怀和爱惜，营造良好的师生关系 　　作为一个班集体中的班主任，只有做到真正理解同学，和同学构建一个良好的师生关系，才能让同学打开自己的心扉，将自己的心理活动告知给班主任在班主任的面前，能够真实表达出自己的想法和看法，提升班主任的管理效率班主任了解同学后，可以以此为基础，进一步推动中同学的日常管理工作进度和保证日常的工作完成效果作为班主任，应留意将同学放在和自己同等的位置上进行看待，将同学当成自己的伴侣，以一个正确的态度来看待同学犯下的错误面对同学犯下的错误，引导同学明确地明白其中的错误之处同学只有明确知道了自己毕竟错误在了什么地方后，才能进行改正。

班主任应关心同学改正错误，提升同学对于错误的认知程度，同时通过这样的方式，让同学感受到班主任对于自己的专心良苦，以此作为同学成长时期的动力，让同学对于学习拥有更多的主动性和自主性班主任在各个方面都应留意赐予同学相应的关心，在学习上，当同学消失了相应的问题时，老师可以赐予同学相应的指导，关心同学解决学习中的困难，为同学打好学习的基础在生活中，班主任也应留意赐予同学相应的关心，让同学将全部的精力都投入到学习中，解决同学的后顾之忧班主任应留意为同学营造一个良好的班级环境，借助于环境的营造，让同学更好地融入到其中 　　(二)充分敬重同学的共性，保证同学的全面进展 　　在学校教学中，班主任应重视敬重同学的主体性，将同学放在主要的位置上进行看待，将公平对待和敬重贯穿到整个的训练过程中来，将同学当成独立性的个体来进行看待，充分敬重同学的个人思想，让同学拥有自己的共性，不人为干预同学的个人性格养成，赐予同学相应正面的引导班主任应重视关注于同学的个人情感，充分敬重同学的自尊心，站在一个全面性的客观化角度上来看待同学，针对于不同性格特点的同学，实行不同的教学方案，制定相应的教学方案，真正做到充分了解同学的个人状况，让同学在学习的过程中，能够发挥自己的优势，真正激发出同学身上的潜质。

班主任在日常的生活中，应留意加强和同学的沟通沟通，通过乐观沟通的方式，和同学建立一个良好的沟通关系，促进同学的全面进展 　　在现行的训练背景下，班主任在开展日常的管理工作中，应学会有效利用传统化的训练观念，从中吸取有效元素，充分敬重同学的差异性，将同学作为管理活动的主体，赐予同学相应的主动权，让同学发挥自己的主观能动性，自己对自己的日常行为进行规范在日常的训练过程中，班主任应依据当前同学的情感进展认知过程，运用一些沟通艺术，让同学突破当前训练教学中存在的逆境，关心同学实现自我进展 　　(三)对待同学做到一视同仁，公正对待每一个同学 　　在班集体管理中，班主任是实际引导者和管理者，担当着重要的责任班主任在日常的工作中，应尽量做到对每一个同学公正和公正，实行同样的眼光来看待同学，不能以同学学习成果的好坏作为评价同学的标准，应重视对于每个同学都赐予相应的关爱，对于那些在实际学习中的学困生，更应赐予更多的关爱，让其可以更好地成长，得到切实的关心，缩短同学之间的差距班主任应重视将关注同学的日常生活当成工作内容中的一项，利用最短的时间，和同学建立一个良好的师生关系，对于班级进行科学管理，真正发挥班主任身上的引导作用，为同学营造一个温馨的训练环境。

　　在实际的学习过程中，同学难免会犯错误，班主任在实际的教学过程中，应实行一个正确的态度来看待同学犯的错误，对待同学犯下的错误急躁开导，让同学以一个正确的态度来看待自己的错误，增加同学的思想认知，赐予同学相应的宽容度，只有通过这样的方式，才能真正保证同学的健康成长，让同学学会和班主任进行深化性的沟通和沟通，引导同学正确看待自己犯的错误假如在实际的教学过程中，在面对同学犯错误时，班主任实行了一个不正确的方式来进行处理，一味地对同学进行批判，会导致同学对于班主任引起反感，不利于同学和班主任建立一个良好的沟通行为因此，在实际的教学状况中，班主任应尽量避开这一状况的消失，在同学消失错误时，尽量以一个温柔的态度来进行对待，实行正确的诱导方式，让同学明白自己的不足之处，引导同学乐观改正自己的错误[2] 　　(四)运用相应的沟通技巧，提升沟通沟通的实际效果 　　沟通艺术的集中体现在于让班主任利用敏捷化的方式和同学建立起一个有效的沟通，提升班主任和同学沟通时的有效性学校阶段的同学，已经萌芽了自己的意识，班主任在教学时，应充分熟悉到这一点，实行合理化的沟通方式，引导同学和班主任进行多元化的沟通，立足于生活和学习中的各个问题，让同学对待问题进行理性化的思索，让同学深化思索问题的深度，引导同学完成自我进展和自我提升。

班主任应重视了解同学的实际想法，站在同学的角度上来看待问题，增加和同学的互动沟通[3] 　　在实际的沟通沟通过程中，班主任应充分重视选择合适的语言，通过实行幽默性的语言方式，打消同学和班主任之间的距离，让同学情愿去亲近班主任，接受班主任的日常训练在日常的训练过程中，班主任可以运用自己的肢体语言，和同学进行沟通，比如拍一拍同学的头，和同学进行拥抱，为同学打造一个良好的语言沟通环境，增进和同学的沟通沟通班主任应重视倾听同学的苦恼，在倾听中抓住问题的实质性，引导同学实行正确的方法 　　(五)转变管理训练思想，落实班级管理规范制度 　　班主任在日常的训练管理中，应重视做到敬重同学，在班集体中，利用合理的班级管理规范来训练同学，对于同学的日常行为做到奖惩分明，对于同学做得好的地方进行鼓舞，对于同学做得不好的地方进行惩罚，有效引导同学的日常行为养成在班集体的管理中，班主任应重视制定合理的班级管理规范制度，让同学明确详细的行为准则，引导同学进行有效学习，利用班集中的制度来有效约束同学的个人行为，让同学在实际的学习生活中明确什么可以做，什么不能做只有在公平化的情境下，同学才能有效接受班主任的训练，形成对于班主任的信服，提升对于整个集体的认可程度。

在制定班集体中的管理规范时，班主任应重视倾听同学，多听取同学的看法，结合同学的实际状况进行考虑，保证制定班集体行为管理准则的有效性，同时，依据对于同学的有效倾听，班主任也能制定一个合理的沟通方案，为下一步的教学方案做好基础性的预备工作[4] 　　三、结束语 　　综上所述，在学校班主任的管理工作中，班主任应留意利用好沟通艺术的方式，提升日常训练的有效性，确保同学能够和班主任建立一个良好的沟通渠道，引导同学正确看待自己的错误，让同学不断得到成长，和同学建立一个公平的师生关系，关心同学完成自我进展和成长 6Word版本。