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3．照顾环境 是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、 图书、 玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等.（2)擦洗:桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等.（3)庭院工作:捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等4）照顾动植物:浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水筹5)用餐：清洗餐具、水果削皮等4．社交礼仪 社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系,用来对他人表达友谊和好感的符号 社交礼仪主要分为：(1)谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打、问路等（2)动作礼仪:开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等二、日常生活教具的操作1．教具操作原则： a）每次只演示一种教具，目的性明确 b）精确动作，按照孩子的节奏进行,要缓慢. c)简化动作,使孩子能够看明白 d）拆分动作，做到步骤化和有序化 e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。

f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行 g）避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边 h)时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点 i）适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离 开并继续进行观察,孩子需要时 马上给予帮助 j）不能打断孩子的操作 k）在操作之前，教师应确保教具准备的完整 1）努力排除让孩子走神的因素. m)操作教具时彳i应超出T作毯的范围，确保T作毯的防水性，颜色彳<能太花哨，尽量用纯 色的 n）鼓励孩子重复进行搡作，说：“你做得很好,再来一次吧.” o）随时做好操作记录 p)不应指责孩子的错误,可以说： “小朋友，老师再来操作一次好吗？"2．教具应用理念——以儿章为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则 a)注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力 b）功能性（CCIO： concentration，coordination，independence，order）明确,直接目 的和间接目的明确 c)注意教具的尺寸、易于取放及携带 d)确保教具的完整性. e）注意错误控制. f)确保安伞，材质健康、环保、无毒. g）实用性。

h）真实性 i)操作顺序合理. j）是否可以循环使用 k)考虑礼仪. 1）是否易于清洗或者整理四、日常生活教具设计注意事项 1．必须是日常生活中常用的 2．目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能 3．能够使儿童得到发展. 4．男孩、女孩都能接受 5．从时间、空间、经济上都能达到要求.五、日常生活教具操作与演练一、基本动作(1)走(步行）: 提示方法:小组提示或团体提示 适合年龄：25岁以上 教具构成:运动鞋(室内用便鞋） 准备工作:在室内或户外集合. 基本操作： 穿鞋时: 1．伸出右脚,脚跟踩到地板上. 2．脚尖着地. 3．以自然的步态踏出， 4．姿势要端正,两脚交互前进 5．速度要缓慢，沉着稳定地前进 6．手和脚进行相反方向摆动 彳i穿鞋时： 1．与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟 2．其它与前述相同 兴趣点:右脚和左手、左脚和右手交互运动 错误控制：1．姿势不佳.2．步伐混乱不够稳定 直接目的:1．学习基本的走路方法2．于脚运动的协调性. 间接目的：培养独立性和专注力。

注意事项：走线练习与此目的不同 延伸活动:在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等2)坐（椅子在桌子下时） 基本操作： 1．站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起,从桌子下面拉出来. 2．桌椅之间保留一定的距离,以身体可以进入为宜 3．站到桌椅之间. 4．在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下 5．背挺直,腰部微微贴住椅背坐好. 6．膝盖合拢,两于放在大腿上 7．双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起,将椅子提起来轻轻前移 兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高,调整距离坐下. 错误控制：1．发出声音.2．桌椅之间没有足够容纳身体的空间3）起立 基本操作： 1．手握椅面的两侧,抬起身体的同时提起椅子 2．轻轻地将椅子向后移动并放下 3．身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边 4．走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下 兴趣点：从后方轻轻移动椅子 错误控制:起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音,动作不够利落 直接目的：1．学习坐椅子及起立的正确方法.2．调整肌肉运动的方向。

间接目的:独立性、专注力的培养 延伸活动：坐条状椅子、凳子等4)拿（持）、搬（运）、放（置) 提示有法:团体提示或小组提示 适用年龄：2岁半以上 教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水)、盘子(装水的茶杯）、水壶（盛水).a)搬椅子 准备T作： 1．预备儿童用的椅子. 2．小朋友同成半圆形坐下,椅子放在前方让每个人都能看清楚. 基本操作: 1．‘‘只手握椅背,另‘+手握椅子前端的中央部分 2．从地板上轻轻提起椅子. 3．拿着椅子并看清周围的人与物,将椅子搬向目的地 4．到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚 兴趣点：不发出声音 错误控制：1．发出声音.2．椅子的拿法不正确3．碰到人或东西 直接目的：1．学习安全搬运椅子的方法2．提高调整运动方向的能力 间接目的：1．学习照顾环境.2．增强独立性、专注力 注意事项:拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习 延伸活动：1．可以用凳子进行练习.2．让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运 练习b）搬桌子 准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子. 基本操作： 一个人搬 1．将手放在桌两侧边缘的中间部分。

2．拿起桌子,不要发出声音 3．彳〈能碰到人或东西,将桌子搬到指定的地方 4．把前方桌脚轻轻放下,再把靠近身体的桌脚放下. 两个人搬 1．两人分别站在桌子两边 2．看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动，-‘直到达目的地,搬动时, 两人的于要保持在水半位置. 3．准备放下时,一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动 4．另一个人把另一侧桌脚放下 兴趣点：1．手的位置，桌脚的放置方法2．两人走路时桌子的角度 错误控制：1．发出声音.2．碰到人或东西.3．两人手的高度不同 直接目的:1．学会正确搬运桌子2．提高调整运动方向的能力 间接目的：1．学习照顾环境2．增强协调性、专注力c）搬运工作用的地毯 提示方法：小组提示或个人提示 教具构成：工作用的地毯. 准备T作：在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯 基本操作： 1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部 2．手持地毯,慢慢站起来 3．站在原地，再把地毯端『F地拿好. 4．地毯与身体保持一定的距离 5．以这种方式将地毯搬到地毯架上 6．保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里,不要使地毯散开. 兴趣点：竖直地搬远地毯. 错误控制：1．拿地毯时松开或落下。

2．碰到人或东西 直接目的：1．学会正确搬运地毯2．提高调整运动方向的能力 间接目的：1．学习照顾环境2．增强独立性、专注力 注意事项:依环境、地毯的大小，也可以横着搬运 延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫d)拿盘子 教具构成：适合于拿的盘子，2—3个小碗或杯子. 准备工作：将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水 基本操作： 1．盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏 2．两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子 3．保持这个姿势搬运 4．在指定的地方以水平的动作轻轻放下 兴趣点:端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来 错误控制：1．盘子倾斜、容器滑动2．杯里的水溅出 直接目的：1．学会搬餐具2．肌肉运动的调整 间接目的：1．学习照顾环境2．增强独立性、专注力 延伸活动：搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫帚等. 注意事项：根据搬运东西的形状、性质,注意端、拿东西时手的位置，在不妨碍他人的前提 下，把东西搬运到目的地 (5)移(使用五指） 提示方法：个人提示 适合年龄:2岁以上. a)整只手拿碗倒豆 教具构成：1．—个托盘。

2．两个相同的碗3．-些绿豆，放在左边的碗中 基本操作： 1．告诉孩子： “小朋友，下面我要做的是‘倒豆’的T作." 2．邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范动作,没有其它干扰 3．伸出左手，缓缓地接近有豆子的碗,五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式， 稳稳地端起碗. 4．将装有豆子的碗移到空碗的『F上方,确定碗口对着空碗的中心点,稍作停顿，再慢慢 将豆子倒入空碗中,注意两碗口巧i要碰触。