浅谈视唱练耳课在音乐专业高考中的重要性.doc

序号：山东省 2008 年中小学教育科研优秀成果申报评审表申报人姓名 徐浩东 性别 男 职称职务 中学二级教师工作单位 潍坊市寒亭区第一中学 联系 15953619046通讯地址 潍坊市寒亭区第一中学 邮编 261100成果名称 浅谈视唱练耳在音乐专业高考中的重要性成果形式 论文成果简介针对音乐专业课时较少的现状，根据视唱练耳的学科特点，适应新课标的要求，让学生真正成为课堂主体，掌握科学的学习方法，培养学生学习兴趣，让学生在不知不觉中掌握知识，潜移默化中掌握专业知识，为将来高考打下坚实的基础原创性声明 本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负申报人签名： 专家评审意见奖次 签名 奖次 签名一审一 二 三 四二审一 二 三 四1浅谈视唱练耳在音乐专业高考中的重要性寒亭一中 徐浩东关键词： 视唱练耳 重要性 高考 内容摘要：学好视唱练耳是学好任何音乐专业必须具备的条件，只有掌握科学的方法，不断的练习，才能打好视唱练耳的基础，为将来的高考、继续学习作好准备视唱练耳课是培养学生音乐素质的一门重要课程想要认真学习音乐，并要在专业上打好坚实的基础，都必须学习它，学好它。

就好比盖一座高楼，必须要打好地基，如果地基不牢，楼房就不可能盖得高，盖高了也会倒塌，因此基础的东西又是最重要的目前在高中音乐专业课的学习阶段，视唱练耳课往往得不到师生的重视，原因有二，一是在高考中所占分值少；二是觉得简单，没什么可教的，没什么可学的其实从每一年的高考中都能发现，到最后往往是由于视唱练耳不过关而影响到了整体的分数，而那时候已经为时已晚视唱练耳课注重平时训练，单靠突击收效甚微一、视唱练耳的概念视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵听音、听节奏训练，同时还包括了对音乐的感知、理解和表达等综合性练习简称为“视唱练耳”， 是一门综合性的音乐训练科目视唱有两种唱名法:首调唱名法和固定调唱名法练耳有音高模唱、固定音名听唱，还有听记音程、和弦和旋律等二、关于识谱　　有的学生在视唱过程中常出现识谱速度太慢、读错音等现象，其主要原因是由于没有掌握良好的识谱方法我认为初学视唱应以五线谱为好 五线谱是以音符符头与间的位置来记录音的高低，其最大的特点在于它的形象性具体地说，学生可以直接从表面看出音的高低在识谱中可以根据线间位置的上下变化来识别旋律的基本走向（上行、下行、平行）如：五线谱有五条平行的线及线所构成的四个间组成，“五线四间”就是九个音位，不管是高音谱表还是低音谱表都要把这九个音位上的音记牢了。

关于上加线和下加线，只要知道其中的一个音那么它相邻的音就都知道了二、音准和节奏　学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐;有助于学生在表演时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人21．要唱准音阶和八度以内的旋律音程，学会模唱固定音的高度，模击常见的节奏型初学者应先把 C 大调音阶唱准教师应引导学生用轻松和自然的声音来练习，注意C 大调中三级和四级之间是自然半音，七级和一级之间是自然半音，可用阶梯状的图示来表示，这样更直接，更形象如下： 注意用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭音程在教学音程的模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练可分别进行纯四、纯五、增四减五的训练，其中包含#4、b7再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习宽音程训练最好先采用搭桥练习如纯五度 1 5，先在心里唱 1 2 3 4 5，或心想唱和弦 1 3 5；小七度 3 2，可以先唱和弦 3 5 7 2，然后套出 3 2 的音准这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练，在一般节奏型比较熟练的情况下，在节奏型上加上固定的音高，这样就成了旋律听辨。

这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了，要注意多培养学生视听的内心感觉也就是“内耳”，这个是非常重要的2．用基本音级搭桥唱准变化音单独凭记忆和感觉去唱变化音难免会有偏差，我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音，如唱 2 #4 2 #4 是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中 1 3 套，把 1 唱成 2 相同的高度，3 就成了#4 的高度，#4 就很容易唱准了又如要唱 2 #5，先判定 2 #5 是增四度，再从自然音阶中找增四度 4 7，用上面的办法套#5 就轻而易举地唱准了，久而久之，唱和听变化音就不成问题了3．音程与和弦的听记单音掌握好了，音程与和弦是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作 I──IV──V──I 的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调为了更深层次记忆音程与和弦，音程与和弦的性质听辨是必不可少的，这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力4．节奏和旋律的交叉训练在教学中，很多学生在听单音、音程、和弦时还行，可到听节奏和旋律时就打折扣3了。

主要原因是对一些常见的节奏型比较模糊，几个小节的节奏连续敲出来，就无法记忆，当然节奏乱套了，旋律也就无条理性了我认为，节奏训练应从最基本的节奏型开始，让学生了解每拍的时值是多少，学会单位拍学生在训练时始终要和拍子结合模击口中用“哒”念出节奏，特别注意不要赶拍子，要把握速度的一致性，通过一段时间的训练，掌握了常见的节奏型后，再在节奏型里加上固定音高，用旋律的形式弹奏，让学生记出旋律中的节奏熟练掌握了节奏，旋律也就随手拿来，这样长时间地训练，不但视唱水平提高了，练耳水平也飞速进步，特别是对培养音乐记忆能力大有裨益5．二声部的视唱练习二声部视唱练习不但能调整和平衡声部相互间的音响关系，理解和体会协和，有助于和声听觉的发展，也能促进单声部视唱音调的准确性，增强自己的音乐表现力三、要整体把握视唱谱1．养成正确读谱的习惯在教学中要求学生不要看到谱例张嘴就唱，而是要先看看调号、拍号，再看看有无难点，这样对视唱谱有一个总的结构概念，唱起来才不至于心慌，速度也会控制得恰到好处2．培养学生良好的心理素质很多考生由于心理素质较差，平常唱得好好的，可一到考试就不行了针对这一情况，教师应经常出一些新视唱谱例，临时抽查学生，这样既能培养学生的考试能力，又能增强学生的心理素质。

3．注意视唱的线条美视唱主要是考查学生的识谱能力、音准、节奏及音乐感受能力视唱不同于舞台演唱，只要中弱声就可以了在把握好音准、节奏的基础上，注意强弱，保持整体的完整性，用轻巧、柔美的声音把每个乐句唱清楚、唱连贯、唱流畅，以达到最好的视唱效果四、视唱过程中的几项注意点： 1、强调视唱与乐理相结合的原则，多唱、多练习，通过视唱加深对乐理的理解，以乐理指导视唱的练习 2、练习视唱时必须有所侧重，对于容易唱准的地方可一带而过，易唱错的地方（即曲例中的难点）应单独提出来放慢速度反复练唱待基本掌握后再按原速练唱切忌从头到尾无明确要求一遍又一遍地练唱，这样易把唱错的地方唱“熟”了，而增加改正的难度，做到精唱与泛唱相结合； 3、在视唱教学中必须要求学生运用科学的视唱方法，做到“五到”，即“眼到、心到、口到、耳到、手到1）看一看曲谱的调号、拍号、出现的各种记号；（2）通过看，想一想这首乐曲是什么调，应该用什么速度，对旋律的起伏、力度的对比该如何处理；（3）把曲谱准确地、有表情地唱出来；（4）唱的时候耳朵要注意听音准、节奏、速度等是否正确；（5）边唱边打 0 拍子，注意拍点的准确性，借助手的动作把握好速度的快慢和节拍的强弱。

总之，学好视唱练耳是学好任何音乐专业必须具备的条件通过以上切实可行的科学训练，使学生逐渐掌握视唱的技能、技巧，为他们进一步学习音乐打下良好而扎实的基础参考文献： 《数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学》《视唱练耳教程》4。