全家福小班教案例文.docx

全家福小班教案全家福小班教案　　作为一名静默奉献的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的全家福小班教案，希望能够帮助到大家全家福小班教案1　　目标：　　1、学习手口一样地点数5以内的数量，并说出总数　　2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异　　打算：　　1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上老师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住　　2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张　　过程：　　（一）谁的全家福　　1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福　　2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一样地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数　　（二）我家有几口　　1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人　　2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面　　3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上　　（三）谁家的人口多　　1、全家福上都有谁？　　2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。

全家福小班教案2　　活动目标：　　1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念　　2、知道家有几口，感受家的欢乐　　3、培育幼儿比较和推断的实力　　4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣　　5、引发幼儿学习的爱好　　活动打算：　　大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干鼓、录音机、像机　　活动过程：　　一、创设情景，激起爱好　　1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色分别观看两老师胸饰，学习区分大小　　2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色　　二、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维　　1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的　　2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的　　三、听指令：找挚友　　1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱　　2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友　　四、活动：苹果全家福　　1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。

　　2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路　　3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家　　4、老师激励幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照　　活动反思：　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求全家福小班教案3　　一、活动目标　　1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的华蜜与甜蜜　　2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征　　3、学习用粘贴的方法制作相框　　二、活动打算　　幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布　　三、活动过程　　1、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感　　2、观赏几幅全家福　　（1）视察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的华蜜和甜蜜。

　　（2）提问：小挚友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方？　　3、相互观赏、介绍自己带来的全家福　　4、为全家福制作相框　　指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了？　　（1）相识材料、了解制作相框的方法　　今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢？让我们一起来看看我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽　　（2）幼儿操作，老师巡回指导　　请你们想一想运用浆糊是我们应当留意些什么？　　5、老师总结，评价幼儿作品　　四、活动建议　　1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏　　2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着华蜜和温馨老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作全家福小班教案4生成背景：　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。

为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”　　一、活动目标：　　1．帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜　　2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动　　3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话　　二、活动打算：　　1．实物玩具：小兔　　2．每个幼儿一张“全家福”照片　　3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带　　4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事　　三、活动过程：　　1．创设谈话情境，引出谈话话题 （1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整 （师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?） B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲 老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性有……有……还有）　　（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家肯定也想说说自己的一家。

好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说“照片上有谁？” 师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义 刚才，小挚友们介绍的很好谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”　　2．引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.师：灰灰与大家打个招呼大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员　　（2）请幼儿回答提问 小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答 小兔灰灰说：“小挚友们真能干谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物　　（3）段落性小结 （师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）　　3．拓展谈话范围 情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”　　（1）小结提问，引出话题 师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答） 老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？， （2）说一句甜甜的话 师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答） 师：大人们听了孩子的话是否很快乐？　　4．布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个华蜜的大家庭老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？　　2）拍照、粘贴华蜜大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里　　活动反思： 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的适时地开展一个与妈妈密切沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱　　小班语言活动课后反思：水果谜语　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的`名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。

可是还是没有我预想的那样因此再一次的对谜面进行分析在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高　　对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！全家福小班教案5　　小班数学活动：苹果全家福　　设计意图：水果是幼儿最熟识和喜爱的。