高职《经济法》多媒体教学方法利弊思考.pdf

""#牟第$%期周刊的实际情况 线性素描应当是国画教学中的重要课程之一 三!线性素描在国画教学中的应用性素描的教学中 我们必须要学生借助西方艺术对客观物象的写实性思维方式和观察方法 以国画线造型的传统手法和写意精神表现对象 要求学生首先要转变观念 描中融入明暗和体面意识 学会用线简化描绘对象的基本关系 在练习过程中 学生一方面要特别注意用线的主次 强弱 G80G81 G82实G83变化以G84G85线G86的表现G87 G88G89G8A要画G8BG8CG8DG8EG8F的线 G90G91G92的线G86 G93G94的线G86 G95G96的线G86G83 在表现体面转G97G98 要明G99G9AG9B G9CG9DG9EG9F要GA0弱 在表现GA1GA2GA3系G98 用线要GA4GA5G91GA6 GA7重 GA8GA9 G82实的GAA化 GAB一方面GAC要借助GADGAE素描的观念 GAF用GAD线 GB0面GB1表现GB2体GB3GB4和一G9B的GA1GA2GA3系 GB5在GB6GB7中GB8GB9GBAGBBGBCGBD我们借GBE的GBFGC0GC1GC2 G90意GC3GC4的GC5 GC6GC7 GC8国的GC9GB6GCA GCBGCC的以线GCD主的素描GC1GC2和中国GCEGCF的GD0GD1GD2 GD3GD4G83先生的素描GC1GC2 GD5G9D们的GC1GC2中我们GD6以G8EG8FGD7 明暗GCD线GD8GD9GDAGDBGDC 线GCD面GD8GD9GDAGDDG87 教GDE一方面要GDFGE0学生GE1方GE2GE3观察GE4GE5对象 对G9CGB3GE6 GE7GE8 GA1GA2GE9GEAGEBG83GA3系GB2GEC一GEDGD2体的GEEGEFGF0象 GAB一方面要GF1GE0学生GF2G99GF3GF4GB8GF5GF6 GF7GF8线 和GF9GF5GF6 GB3GE6线 之GA2的GA3系 GB2体的GA1GA2GEAGEBGAA化GFAGB2体的体面转G97之GA2的GA3系 GFBGFCGFDGFEGFF映对象各种GA3系的表现方法 在练习过程中 教GDE要充GE4GC4用国画线G86本身极具表现G87 线性素描极具主观能动性和意象性的特性 GF1导学生表现对象的精神气质和学生的思想情怀 追求对象背GA9的意趣 培养G9C意象思维的能G87 在练习过程中 教GDE要GEF理安排课业G98GA2 要以中短期GC1业GCD主 GB3GEF默写GFA课GB8速写GFB行 训练学生迅速捕捉对象主要特征的能G87 并用线G86GFA皱擦的方法 GF2G99记录GB5种特征 GF0象或G8EG8F 提高学生高度概括能G87 敏锐的艺术G8EG8F能G87和快速记忆GB2象能G87 在练习过程中 教GDEGAC要GD5理论上给以详尽的GA4解 使学生真正GDA解线性素描GFA线描 书法篆刻 速写之GA2的GF9在GA3系 以GE9它们对中国画的学习GFA创GC1所起的重要GC1用 总之 高GDE美术教育教学要GB9GEF理的课程设计 科学的教学GF9容安排 中国画基础教学 要将线性素描训练GC1GCD重要的教学GF9容之一 线性素描的学习 只GB9通过必要的专业知识的学习 经过系统的训练才能使学生掌GF4G9C表现方法 才能使学生真正认识GFE线性素描的训练对中国画的学习GFA创GC1所起的重要GC1用 参考文献"唐勇立 远古回声!!工笔人物教学讲座 石家庄"河北美术出版社# 周光迅 大学教育综合化 济甫"山东教育出版社 韩讳 线描人物写生 济甫"山东美术出版社 吴廷玉$胡凌 绘画艺术教育 北京"人民出版社$ 摘 要"本文从高等职业教育的培养目标出发!结合笔者的教学实践! 具体分析了高职经济法多媒体教学方法的益处和存在的问题! 进而提出了在高职经济法教学实践中应理性看待多媒体教学方法的运用! 并就教师和学生在此实践中应发挥怎样的作用提出了自己的见解"关键词" 高职经济法 多媒体教学 利弊中国的高G83职业教育GD5它诞生之H起就决G9BGDA它在人才培养D标方面G8CG8D于普通高G83教育的特殊性 教育G9E GA3于GE1面提高高G83职业教育教学质G80的G81G82意G83 中G84明G99GF1G8B高G83职业教育的培养D标是培养高素质的G85能型人才 G86G87G88G89 高G83职业教育应G8AG8BG8C重培养学生的实G8DG8EGC1能G87或动手能G87 高G83职业教育的培养D标对高G83职业教育各G8F课程的教学方法提G8BGDAG90的要求 具体GFE经G91法GB5G8F课程GFCG92 G93一G94用传统的教学方法给学生G95G96课本知识G97G8CG98GEF学生的实G8DG8A要 必须充GE4GC4用各种G86G99 G9AG9BG90的行之GB9G9C的教学方法 GA8G9DG9E教育G9FGA0GA1GA2基就GA3GF1G8B 教学方法GA4GBF化程GA5中一GEDGA4重要 GA4GA6GA7的GA8GA9是 GEF理GAAGAB教学方法使之GC5GFEGA4GAC教学G9CGAD GD6G83 教学方法的GAF用对学生的培养起GAEGAFGB0GA7重的GC1用 GFC在GB1GBBG90GB2的教学方法中 GBBGB3体以G9C表GC5GB2式的GBBGB4性 教GFA学的GB5GB6性 体系GB3GE6的GB7GB8性以GE9教学GB9理的GBAGDD性GFCGBBGBCGECGCD高G83教育的必要教学手GBD GBBGB3体 是GF1GBE本 GBFGC0 GC1GB2 GC1GC2 GEBGC3 动画G83GBB种GB3体GC4GC5 GBBGB3体教学方法是GF1在教学过程中 GC6G89教学D标和教学对象的特GC7 通过教学设计 GEF理GAAGAB各种GB3体要素 并GC4用计GC8GC9G85术GCA理和GCBGCC 通过人GC9GB5GB6GC1用 GCD现教学GF9容 GCEGEC教学GCFGD0的方法 GD1GD2GD3GD4GAE在经G91法GB5G8F课程的实GD5教学GDD动中GAF用GBBGB3体教学方法 以期能GD6G8AGD7GE3提高学生的理解G87和动手能G87 通过一GBDG98GA2的教学实GD5 GD1GD2G8EGFEGBBGB3体教学方法GFA传统的教学方法GD8GE7GD6GD9GC4GDAGDBGDC G8C能简G93的G9AG9B和GDDG9B 一!运用多媒体教学方法的好处#一$图文并茂!声像并举!吸引眼球!生动有趣GBBGB3体教学GD6以通过GC3G80的GC1GDEGDFGE0GB1GE1GE2GA8GA9 GE3GE4GE5GAAGDA传统教学GE6式只能以GBEGE7GE8GE2GCD主 GD6GEB化GE9的GEAGEB GECGED GBBGB3体教学能给学生GEEGB1强GC3的GEBGEFGF0GF1G87 GE7G90G89在给学生GA4解GF2GF3是GF4GF5 要GF5GF4GF6 GF7GF8G83概念G98 以GF9GFA论GFBGAFGBBGF3生GDD化的实GE8学生GFCGFA法GFD记 在G94用GBBGB3体教学GA9GD1GD2GD3GD4GAEGCCGC1GDA一GED简G93的GA3于GFEGFFGEFG8D的 GB1给学生GDFGE0GB5些概念 学生GD2刻就被GD6爱的动画吸GDF住GDA 对教GDE所GA4的GF9容G84GB2趣借GD8 原本枯燥乏味的法律术语G84GAAGBD易学易记起GB1 GD5GAB一方面GA4 GBBGB3体教学G84迎GEFGDA人们对G98尚的追求 随GAE社会生GDD节奏的G8B快 现在是一GED吸GDF眼球的G98GCF 是一GED读GC1的G98GCF 报纸 GC1书 杂志充斥GAEGC3G80的GC1GDE 以迎GEF人们的阅读口味和G98尚追求 GD5GB5GED意义上G89 GBBGB3体教学显GBDG8AGB9G98GCFG8E 又G90在给学生GA4解GF2GF3是经G91法律GA3系的概念G98 GD1GD2下载GDA中央电GEB台 经G91GFA法 节D中的一期GEBGC3节D给学生播GB8 让学生看GCE之GA9首先将基本案情复GE2一遍 然GA9再理清各种法律GA3系 GA4GA9GFDG8B本案法律纠纷中涉GE9GFE的主要法律GA3系 一步步GE3做GDA上GE2工GC1GA9 原本扑朔迷离的案高职#经济法$多媒体教学方法利弊思考绍GB2托普GC4GC5职业G85术学院 经G91GB9理系 浙江 绍GB2 刘 玉! 高教高职研究!"周刊!""#牟第$%期件变得简单起来 学生顿时有豁然开朗的感觉 事后笔者与学生交流时 他们都反映说亲眼看到的案例跟老师口述的案例就是不一样 视频案例更加能够吸引他们的注意力 !二"与时俱进#灵活机动#便于修改#便于吏新经济法课程不同于其他经济类基础课程最大的一点在于随着社会生活的变化和立法的需要 各类单行法律会不断修改 而G80G81的G82G83G84于各G85各样的G86G87G88法G89时更G8A G8BG80师G80学G8C来G8D不G8E G8FG90G91G92G93G82G94课件后G95G96G89时更G8A G97样就G98到G8DG99G9AG80案与G9B行法律的同G9CG9D G9EG9FGA0GA1法 GA2GA3法 GA4GA5GA6GA7法 GA6GA7GA8GA9法在 GAA和 GAAGABGAC修改 而G9B有的G80G81GAD有一GAE是与G8AGAFG83GB0GB1的 笔者GB2需要在GB3有的G99G9AG80案GB4GB5GB6最G8A法律GAFG83G94GB7GABGB8修改就G95G96G8D 大大GB9GBAG8DG80GBBGBC后G9D的GBD点 !三"信息量大$内容丰富$便于理解$便于识记G91G92G93GBEGBFGC0 GC1GC2与GC3GC2的视频 GC4频GC5G91G85G92G93的GC6GC7于一G93 是一G85在GC8能GC9更GCAGCBGCC的GCDGCEGCFGD0G93GD1 GD2GD3GD4G8DGD5觉GCDGCE GD6GC4 GC4GD7 视觉GCDGCE GBFGD8 GD9GDA GDBGA4GCDGCEG99GD9 G99视 GC5 在课GDCG80学的有GDD时GDEGDF G95G96GE0GE1GE2GE3 GBFGD8的GE4GE5 GE0GE1GE6GE7GE8GE9各G85GABGEAGEBGEC和GEDGEEGEFGC9的最G8AGCDGCE GF0GD0G8B学生大GF1的GCDGCE GF2大G8D学生的GF3GF4GF5GF6 G97样大GF7GF1的GCDGCE学生GE9GF8GF9G8DGFA 不G90GFBGFC GFCGFD学GFEGFF瑞GFF拉 曾G98GE1两个著名的GFCGFD实验 一是GEA于人类获取GCDGCE的来源 即人类获取GCDGCE主要GE0GE1哪些途径 他GE0GE1大GF1的实验GA2实 人类获取的GCDGCE !来自视觉 !来自GD5觉 G97两个加起来就有 ! 还有 !来自嗅觉 !来自触觉 !来自味觉 另一个实验是GEA于GF3GF4保持即记忆持久G9D的实验 结果是G97样的 人们一般能记住自己阅读GDFGF7的! 自己GD5到GDFGF7的 ! 自己看到GDFGF7的 ! 自己GD5到和看到GDFGF7的 ! 在交流GE1程GB4自己所说GDFGF7的 ! G。