艺术与技术的关系研究.doc

艺术与技术的关系研究１艺术与技术的开展从古代到近代，艺术与技术经历了漫长的时代才统一，融为了一体在１７世纪初期，艺术与技术呈现出别离的趋势艺术与技术的统一，需要艺术设计的本质来决定考虑到艺术设计统一了物资与精神，在价值上表现出审美价值同实用价值之间的结合于统一所以在艺术设计的开展中，艺术与技术是不可缺少的两大因素在设计当中，只有将艺术与技术因素互相统一起来，才能促进艺术设计开展，才可以将艺术设计推向更高的台阶上在艺术设计中，技术是为了艺术而效劳的，从而到达美的统一和谐的效果反之，艺术在创造艺术作品时，又必须通过技术手段来实现但是，无论是一件艺术作品，还是一门艺术，都需要满足艺术美的要求也就是说，艺术的最高宗旨在于人与自然的和谐统一艺术设计并非简简单单的艺术表现，而是通过深思熟虑，艺术家所产生的灵感，然后再通过某一种组合、某一些技术，从而组成符合形式美的作品，并且可以满足人们审美要求所以，无论是艺术设计，还是绘画，艺术与技术是无法分开的整体光依靠艺术性，没有技术，艺术品就无法完美完成，变得没有本质；但是光靠技术，没有艺术家的构思和创造，再先进的技术也造就不出作品的“灵魂〞艺术需要技术的支持才能完成，但是也需要以技术为根底来尽情的表现情感和思维。

技术是理性与功能的完美表述，随着技术的不断更新、开展，也为艺术表现提供了更多的形式例如：水立方是设计师通过结实的钢构造展现的，电子产业的产生那么开拓了摇滚艺术和电子乐２艺术与技术的“硬币〞两面性艺术与技术的关系，我们也可以通过硬币的两面来加以阐述在设计艺术当中，这一种关系表现最为突出在西方设计艺术史上，正是因为艺术与技术之间出现了别离，才导致技术产品缺少人情味，过于丑陋，从而出现了“装饰艺术运动〞、“新艺术运动〞等艺术思潮无论思潮的开展具有何种初衷，其目的都是为了将设计艺术当中艺术与技术存在的关系良好的解决在此背景下，现代设计艺术教育诞生了其中，最具代表意义的是１９１９年德国包豪斯的成立以及在战后的乌尔姆设计学院的成立在设计艺术教育上，包豪斯和乌尔姆设计院校的出发点都是一样的，都是为了追求艺术与技术的统一但是考虑到两者所存在的社会背景、时代的差异性，导致虽然包豪斯提倡艺术与技术的统一，但是在实际教学中却倾向于艺术当面的教学；而乌尔姆设计那么偏向于技术方面在实际开展过程中，两所学校设计艺术教学理念逐渐朝着艺术或者是技术方面倾斜乌尔姆设计院校在后期艺术设计教学当中，将课程教学深化到了社会科学领域、自然领域当中，但是却没有实现“艺术设计中，艺术与技术的真正交融〞。

站在艺术设计的本质角度来看，艺术与技术的交融才可以推动艺术学科开展在１９６９年，美国管理学家、诺贝尔管理学奖的获得者赫伯特·西蒙首次提出“设计科学〞〔设计艺术学〕的概念，设计艺术学从此逐渐形成了独立的新兴穿插学科体系从其体系的组成来说，也将设计艺术学的穿插性表达了出来例如：设计艺术发生学是对设计的起源、风格以及开展等进展研究，并且联络到了考古、历史等；设计艺术现象学主要是研究设计艺术与消费、经济之间的关系，从而衍生出艺术设计经济学等；通过艺术设计与计算机技术学科交融，那么产生了计算机图形图像学３艺术与技术是互相并重、互相促进在数字技术的开展中，艺术起到了关键性作用，数字技术的开展是以艺术设计作为根底，而数字技术开展的根本目的在于艺术设计问题的解决，而艺术设计也可以提供问题解决的空间与条件艺术与技术在中国艺术设计的开展中已经不再是难以打破的问题，全国成立的４００多所大学中都设立了与数字艺术相关联的专业学科，学生到达了４５万左右，他们都可以系统地学习艺术设计中的艺术与技术，并且也可以将其完美的结合起来，到达相辅相成的目的，从而通过设计，创造出具有艺术内涵又拥有视觉震撼的艺术作品艺术与数字技术的结合，已经成为现代化设计文化开展的主流。

艺术与数字技术的结合，将单方面存在的缺陷消除掉，最终为了人类的幸福生活、人类社会的开展提供了帮助现代化的数字技术不仅可以实现人们的设计，还可以提供更多的设计开展控制，让设计的主体不断地丰富，拥有更多的设计表达方式，从而提升设计效率同时，新的数字技术也开拓了更多艺术设计领域，为艺术家找到了更多题材、内涵与思路，进而延伸出新的美学形态，将如今的工作方式、娱乐方式、交流方式加以改变，也有可能对我们的感受问题、考虑问题、观察问题的方式产生影响总之，艺术设计当中的艺术与技术是互相依存，缺一不可的整体无论是单一的重视艺术，还是单一的重视技术，都无法满足艺术设计的需求因此，推动艺术与技术的共同进步，协调步伐，才可以让艺术设计走的更远，拥有更加广泛的开展空间，才可以创造出现代化的艺术设计本文 王颖佳工作单位：自贡市正大酿造。