教师教学中不足评语（共7篇）.doc

老师教学中缺乏评语〔共7篇〕第1篇：在教学中的缺乏在教学中的缺乏一、对教材理解不到位我是一名老叫师，思想上还停留在老课标下，在新课标下，仍然把教学重点放在知识目的上，而情感目的的表达要么比拟直白难以深化人心，要么比拟片面缺乏辩证比拟特别是对活动课这一局部，缺乏鲜活的实例，讲解没有说服力，不能吸引学生的目光，提不起学生的兴趣二、未解决生活实际问题品德课的一大特点便是：于生活、高于生活、指导生活虽然老师们可以注意在教学中选取一些生活中的小例子，但是这些事例有的不切合教授对象的实际，而有的又未能充分开掘和利用使得这些贴近生活的事例仅仅是为了贴近生活而贴近生活，欠缺实效性，也不可以真正的解决学生们生活中的问题三、教学方法老化品德与社会学科的教学需要在课前、课上甚至课后有大量的资料搜集、交流讨论、动手理论等活动，老师们也可以有意识的去引导学生的各类活动，但是在活动过程中缺乏学法的指导如，如何搜集和处理信息；课堂研讨中怎么讨论、讨论什么；还有一些动手理论活动的细节，都需要老师周到考虑并予以细致指导这一问题的暴露也敦促老师们在平时的教学中就要注重对学生各种才能的培养，仅仅靠为了比赛而走走形式是达不到我们的课程标准的。

四、知识素养待进步思想品德学科综合性强，涉及的地理、历史等多学科的知识，而这些学科的知识在思想品德课上又会穿插出现这就要求本学科老师要有丰富的课外知识来补充教学，应变教学中随时出现的问题而一些老师在教学中有对知识叫不准、说不清的现象，这一问题要从老师身上铲除2023年8月26日第2篇：老师教学评语老师教学评语一兹有__湛江师范___学校____师范____专业_林x___同学于_XX_年_03月_15__日至_XX_年_09__月__20__日在__廉江第三中学___实习该同学的实习职位是__数学老师____该同志自参加工作以来给全校师生的印象是为人谦和，作风正派，政治素质高，业务才能强，工作热心负责，受到了全校师生的一致认可和好评思想上，该同志政治立场坚决，能坚持学习邓小平理论、“三个代表”重要思想内涵和党和各项方针政策，具有共产远大理想和中国特色社会的坚决信心，在思想上、组织上、行动上始终与党中央保持一致工作上，认真负责，踏实肯干，讲务实效，凡事积极主动，迎难而上，不怕苦，不怕累，能与班子成员打成一片，独挡一面开展工作，凸显较强的组织才能和解决问题才能平时积极与领导、同事以及学生进展沟通，受到了广阔师生的一致好评。

学习上，可以做到自加压力，认真学习，勤于考虑，注重实效坚持理论联络实际，积极参加市、校举办的各类培训活动，不断进步自身素养作风上，该同志可以自觉遵守党纪国法和廉政准那么的各项规定，在工作生活中，严于律己，办事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦荡荡，做到了自重、自省、自警、自励总之，该同志在我单位表现优秀，待人诚恳，工作扎实肯干，团结同志，乐于助人，是一名德才兼备的职工特此证明〔实习单位盖章〕____XX_____年____09_____月____29_____日老师教学评语二在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务尊敬指导老师及实习单位人员经过〔多长时间〕的学习、理论和锻炼，能将所学理论指导实际工作，擅长考虑，举一反三总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学根本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大进步，到达了实习的目的该同志实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，可以虚心向富有经历的前辈请教，擅长考虑，可以举一反三对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务可以将在学校所学的知识灵敏应用到详细的工作中去，保质保量完成工作任务。

同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深沉的专业思想和良好的师德实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心承受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位因此深受学生爱戴被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反响及老师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益可以与广阔学生交融在一起，在教育过程中擅长进展情感教育和爱国教育修改作业认真，评语多样、丰富而恳切优秀稳健发现问题能主动提出討论可以与学生沟通，討论中自然流露极佳学养与见识成为学生热爱的老师，该生热情、积极对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老老师请教並勇于建言可以调整自己，力求成长、尽善积极爭取时机，发挥所长，磨练带着技巧。

学校指导老师实习熟悉学生背景、性情心思细腻，目光独到，善於观察並发现问题常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导特別关心班上弱势、成绩差、行为偏向的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜欢乐意协助学校指导老师掌控班级、学生，並吸收管理及经历修改週记、联络簿严格仔细用心和学生、指导老师有良好互动该实习生实习期间对待教学工作认真负责，能独立处理教材，备课完好擅长考虑，发现问题能主动提出讨论，课堂教学组织严密，应变才能强，能根据学生反响及老师指导调整教法、内容，教态自然，优秀稳剑修改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别，效果良好具备了一个老师应有的素质该实习生工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想工作，解决他整理们学习、生活中的问题该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深化学生理解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流讨论好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜欢该生已具备一名优秀青年老师的根本素质该实习生处理日常事务尽量讲究效率，根本做到有方案进展各项班务工作积极发动班委的筹划、组织功能，并非常注重与两位组员的合作交流，互相谅解，效果比拟明显。

教学实习：表现良好，工作积极，态度端正，努力求得学生最大利益修改作业认真，评语多样、丰富而恳切上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完好课堂教学组织严密，应变才能强，能根据学生反响及老师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健修改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班，具备了一个老师应有的素质通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也理解和积累了一些班主任工作的方法和经历该实习生通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的理解和体会，对今后从事老师工作有很大的帮助实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和进步了教学技能，进步了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经历和方法同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的考虑某某同学在实习期间可以认真遵守实习生守那么，工作较为负责，在实习主、副班工作中获得了较好的效果可以认真制订活动方案，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，根本到达教学目的。

实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作才能，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步！该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反响及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益修改作业认真，评语多样、丰富而恳切上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务该生在实习期间听课认真，备课仔细，可以积极查阅资料，丰富教学内容试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较纯熟地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生考虑课堂民—主又不失纪律性，深受学生喜欢该生已具备一名合格青年老师的根本素质第3篇：我看多媒体教学中缺乏我看多媒体教学中缺乏语文组 张 超如何在有限的时间内获得最大的教学效果是所有教育工作者时刻面临的问题美国教育学者加里鲍里其在他的《有效教学方法》中也提出了什么是“有效教学”，什么是“有效老师”的问题。

随着教学的整体改革的逐步深化，“多媒体教学”也成了一个新颖的研究课题多媒体能使课堂教学更加生动直观，因此被越来越多的老师所青睐，运用多媒体辅助教学成为课堂教学改革和教育现代化进程中的一道亮丽的风景然而在实际的教学过程中，笔者认为其中存在一些问题和缺乏首先，不是所有的课文都合适使用多媒体课件的每一篇课文都有它的特殊性，因此我们必需要详细研究每一篇课文，研究每一篇课文的内在美我认为，多媒体比拟合适资料性强、欣赏性强的课程，而追思性、追问性强的课程最好不要过分依赖多媒体，同样，在语言欣赏及考虑性强的课程，也不宜用多媒体教学在人教版第四册中，课文的设置是三个小说单元，两个戏剧单元，一个文言单元在这六个单元中，涉及到语言分析^p 的课文就占到一半，尤其是现代戏剧单元以《雷雨》为例，在课文的预习提示中，明确提出了“注意任务语言的个性特征和丰富内涵”的教学任务在笔者的两个教学班级中，笔者采取了两种教学方法：一是传统的教学方法，一是多媒体教学在多媒体教学过程中，笔者为了让学生理解《雷雨》的故事梗概，特意挑选了《雷雨》这幕戏的电影版让学生观看，但效果不尽人意因为学生把浓重的兴趣放在欣赏故事情节上，根本没有去动故事情节以外的文句的脑筋。

学课文就像看电影，快乐一阵之后就什么都忘记了而在传统教学的班级中，虽然学生对《雷雨》这幕戏在细节上不如多媒体教学的班级，但是他们在课文的整体把握和人物语言的丰富内涵都有很到位的理解同样，在《茶馆》中，在《罗密欧与茱丽叶》中，在《三块钱国币》中，课文的预习提示中都明确提出要欣赏富于个性化的语言因此，我认为，在戏剧，尤其是现代戏剧的教学中，要慎用多媒体教学多媒体毕竟只是一种教学辅助手段，不能取代老师的作用，老师也没有必要非到多媒体教室授课不可，甚至有时候，明明用现成的挂图、投影片、录音带等就可以解决的，也要自制课件授课美国群众传媒学家施兰姆曾说：“假如两种媒体在实现某一教学目的时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体 对于老师来说，要做到因课制宜，追求低本钱和高效益的最正确结合，老师必须在备课时认真钻研教材，根据教学目的的需要来确定采用何种教学资其次，要给予学生充分的想象空间，不能代替学生的再创造现代认知心理说明：一幅形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情同时这些情景可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象因此情景教学是诱发学生认知内趋力的最正确条件。

而多媒体教学系统，可使教学活动在很大程度上摆脱时空两方面的限制，宏观世界的博大和微观世界的复杂都能直观再如今课堂上老师通过设置虚拟。