2023年河南省郑州市成考专升本教育理论自考真题(含答案).docx

2023年河南省郑州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1. 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是（　　）气质类型的特点A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质2.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是（　　）A.A.学生 B.教师 C.家长 D.校长3.《教育漫话》的作者是( )A.洛克 B.赞科夫 C.杜威 D.卢梭4.第 9 题 课外、校外教育活动的主要形式是（　　）5. 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（　　）A.确定目的 B.执行计划 C.制订计划 D.动机斗争6.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（　　）A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》 C.《教育学》 D.《教育原理》7. 班主任要做好个别教育工作所谓个别教育是指（　　）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的教育8. 学校体育的根本任务是（　　）A.促进学生正常发育 B.增强学生体质 C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员9.第 4 题 防患于未然的德育原则是谁提出的？（　　）10.在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要是（　　）。

A.生理与安全的需要 B.爱与归属的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要11. “灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（　　）A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑12.提出态度的认知不协调理论的心理学家是（　　）A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉13.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()A.气质 B.性格 C.能力 D.意志14.第 5 题 课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动？（　　）15.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（　　）A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程16.体育的基本组织形式是（　　）A.A.体育课 B.课间操 C.课外体育锻炼 D.运动竞赛17.一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )A.《普通教育学》 B.《论演说家的教育》 C.《民本主义与教育》 D.《大教学论》18.广义的教育制度是指( )A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度19.1937年出舨的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

该书的作者是（　　）A.A.卡特尔 B.塔佩斯 C.奥尔波特 D.霍兰德20.学校体育的根本任务是( )A．促进学生正常发育B．增强学生体质C．使学生掌握体育技能D．输送运动员二、填空题(20题)21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质22. 家庭教育的教育内容具有_______的特点23.思维的基本形式是_______、_______、_______24. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程26.培养全面发展人的方法是________27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________28. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______29. 制约课程的基本因素是______、______和学生30. _______是以学科为中心设计的课程31. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

33. 义务教育具有普遍性和_______的特点34. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______35. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______36. 课的类型主要有两大类：单一课和______37.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解39. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿三、简答题(5题)41.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?42.简述意志的品质43.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本涵义和贯彻要求44.简述课外校外教育的主要特点45.简述问题解决的基本过程四、论述题(5题)46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?47.结合实际谈谈教师应怎样备课48.意志的品质是什么?如何培养?49.结合教学实例论述一堂好课的基本标准50.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。

五、辨析题(5题)51.气质无好坏之分，性格有优劣之别52.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的53.教育学等同与二教育方针政策54.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的55.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向六、(0题)56.简述贯彻启发性原则的基本要求参考答案1.A2.B3.A洛克著有《教育漫话》，赞科夫著有《教学与发展》，卢梭著有《爱弥尔》，杜威著有《比主主义与教育》4.B5.B6.B7.C8.B9.D10.B11.A 心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发的、猛烈而时问短的情绪状态因此答案选择A心境和激情是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的12.A13.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面14.D15.B16.A17.D18.A19.C20.BB[解析] “增强学生体质”是体育的真正作用，是根本任务A是主要条件21.稳定，统一22.生活化生活化23.概念，判断，推理24.教学价值取向教学价值取向25.认识26.教育与生产劳动相结合27.夸美纽斯夸美纽斯28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要29.社会知识社会知识30.学科课程学科课程31.学生集体学生集体32.比较与分类，抽象与概括33.强制性强制性34.独立性新颖性独立性,新颖性35.评比操行评定评比，操行评定36.混合课混合课37.社会 家庭38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象39.制度文化40.随意运动 克服内外困难41.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。

2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期42.(1) 意志的自觉性2) 意志的果断性3) 意志的自制性4) 意志的坚韧性43.(1)这一原则是指在德育过程中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步2)贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，全面了解和研究学生，从中找出积极的和消极的思想因素②要善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量③要培养学生的进取心，启发他们的积极性，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点44.(1) 自愿性2) 灵活性3) 实践性45.(1)提出(发现)问题：认识到问题的存在，并产生解决问题的需要和动机2)分析(明确)问题：从笼统和混乱的问题中，找出问题的关键，把握问题的实质，确定解决问题的方向3)提出假设：根据问题的性质，运用有关的知识经验，找到解决问题的方案和策略，拟订解决问题的途径和方法4)检验假设：通过实验与实践活动或者头脑中的思维活动，对所提出的假设进行论证46.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。

3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解4)运用组块化学习策合理组织学习材料5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量6)重视复习方法，防止知识遗忘47.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书②了解学生首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等48.意志的品质：(1)意志的自觉性2)意志的果断性3)意志的自制性4)意志的坚韧性意志品质的培养：(1)胸怀大志，确立崇高的理想2)加强目的性教育，树立科学的世界观3)从小事做起，在困难中磨炼意志4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施联系实际进行阐述49.(1)教师教的标准：①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如2)学生学的标准：①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾3)上述要点要求结合实例论述50.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。

2)培养广泛的兴趣爱好3)设法丰富自己的情绪体验4)学会自我欣赏与自我接纳5)建立良好的人际关系宽以待人6)正确面对和处理负面情绪51.气质是人的天性，无好坏之分它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌52.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平53.错误教育学不等同于教育方针政策教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。