毕业班学生体育成绩差异性分析.doc

毕业班学生体育成绩差异性分析毕业班学生体育成绩差异性分析摘 要：学生的自主练习与体育升学考试成绩存在差异性，形成差异性的原因是学生们的学习目标与方向不明确，以及日常的学习习惯不同等，从中也可以看出其他学科成绩形成差异的原因关键词：差异性；自主练习；学习目标；学习习惯我们都知道学生体育成绩的差异性很大，这种差异形成的原因我们一般都会从学生体质及身体素质的差异上考虑，在这里我着重从学生的学习习惯来分析学生体育成绩的差异性新疆生产建设兵团农四师七十三团中学（以下简称“我校” ）中三毕业班两个，快班 53 人，慢班 44 人，这里的快慢班是从总的学习成绩上进行分班的，与体育成绩没有关系2011 年体育中考项目由于有较大的变动且通知下发得又晚，仅利用每周两节体育课完成中考四项测试任务时间是不足的为了能完成毕业班体育测考任务，根据测试项目的特点和练习方法的不同灵活地采用了学生们自主练习和课堂集体练习两种方式这样分配练习不仅可以减轻课时量不足、时间短、任务重的压力，又可以减轻学生们的疲劳感，还可以养成学生们平时锻炼的习惯在教学方式和要求上两个班学生都是相同的，跳绳跳远学生们用业余时间自主练习，课堂时间只用几分钟时间做个强化检测，大部分的时间都在练习掷实心球以及八百、一千米跑。

22 天后，进行了简单的测试，测试结果是：快班跳绳得满分的男生 5 人（国家标准满分是每分钟 180 次） ，女生 6 人（国家标准满分是每分钟 172 次） ，慢班男生是 2 人，女生是 3 人立定跳远得满分的：快班男生 4 人，女生 8 人，慢班男生 5 人，女生 3 人立定跳远项目一般在同一评分标准下高个子比矮个子而言具有一定的身体上的优势，可快班有 4 个女生身高在一米五三左右达到了满分成绩，慢班的女生身高从一米六二到一米七五的 19 人中只有 2 人得到了满分5 月 10 日中考体育测试完后，这两项的成绩结果是：快班跳绳得满分的人数是：男生 16 人，占男生总人数的 38%，女生 23 人，占女生总人数的 41.8%慢班跳绳得满分的：男生 9 人，占男生总人数的 21.4%，女生 17 人，占女生总人数的 30.9%（新疆满分标准是男生每分钟:170 次，女生 160 次） 立定跳远的结果是：快班男生 12 人，占男生总人数的 28.6%，女生 18 人，占女生总人数的 32.7%慢班男生 10 人，占男生总人数的 23.8%，女生11 人，占女生总人数的 20%通过这两次的测试成绩可以看出两个班级学生存在着差异。

分析形成差异的原因，主要有以下几个方面：第一，学习目标与方向的确定确定具体的学习目标是每位学生首要学习任务快班的大多数学生学习目标是明确的，那就是考高中上大学，因此他们有很强的自主参与意识和很强的竞争意识，只要出成绩他们基本上都能够按照教师的提示要求自觉主动地完成各项练习而慢班学生的学习目标与方向是模糊的，想考高中又有差距，因此他们自己也说不清要干什么，久而久之就与其他学生在学习成绩上拉开了差距第二，学习习惯的养成学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展的，是一种个体需要的自动化学习行为方式培养好的学习习惯是从小开始的，如果可塑时期没有正确地培养出好的学习习惯，到了中学阶段再进行培养为时已晚，因为到了这个阶段学生们进入了青春期，随着他们的身体生长发育和心理因素的不成熟，表现出的躁动和叛逆心理及自主意识的增强会使其对父母管理和意见不屑，很难再养成良好的学习习惯了第三，电视传媒、网络的影响当今各种娱乐传媒的影响对学生来说是巨大的，中学生的认识能力和自控能力有限，因此在没有养成好的学习习惯下，加上没有父母亲的监督约束，很容易沉溺于缤纷的电视剧和电脑游戏当中，非但学习不顾，连自己的身体也不顾，长此以往，不要说目标了，就连自己该干什么事都不知道，更不用说去自主完成各项练习。

长期如此下去，学习给耽误了，成绩差距拉开了，学生的差异性也形成了第四，家庭因素一些学生遭遇家庭变故，父母离异，这种单亲家庭的孩子，跟着爷爷奶奶生活，而老人们只能照顾他们的生活，其他学习教育方面就管不了了这样缺少了约束和关爱的孩子，他们的叛逆心理会更严重，要么自暴自弃，要么我行我素，往往将大量的业余时间放在电视节目中或网游上，从而逐渐掉队，转变成为“差生” 通过上述分析可以看出快班与慢班体育成绩的差异性，不是智力和身体素质上的差异，而是学习目标与学习习惯上的差异因此从体育测试项目成绩的差异性可以看出其他学科学生成绩的差异，从而形成两个班学生整体的差异性。