学校形象策划书.docx

学校形象策划书篇一：学校形象专题宣传片策划方案 昌平职业学校培训基地形象宣传专题片 策划方案昌职培训基地，期待您的参与■目录■ 一、目标宗旨二、本片定位 三、目标观众 四、本片结构 五、基 本风格六、制作标准一、 目标宗旨【目标】 彰显学校基地特色总结基地发展经验 展示基地建设成果 塑造良 好社会形象【宗旨】具可视导向性，感染吸引力，多视角多样性 面向社会，真实直观，形象生 动，通俗易懂定位准确，理论提升，亮点鲜活，印象深刻二、 本片定位【定位】是一部彰显基地发展规模与成就的纪实片 是一部展示特色管理和专业特点的 交流片是一部张扬优势资源和综合实力的宣传片【体现】 社会认知提升：通过宣传片的拍摄，系统地总结和展示学校培训基地在婚庆 餐饮接待、园艺花卉租摆、企业培训拓展训练这三方面的成果这些成果不能仅留 在学校基地，要认知总结出来，让社会了解，让社会对学校基地产生关注与认同， 从而有效的促进未来学校基地的发展内部合力增强：宣传片对优秀师生的宣传、先进管理模式、特色教学、优良 传统，有利于提高广大师生的自信心和自豪感，形成一种催化剂，给学校基地跨越 式发展注入新的动力三、 目标观众考察者：当地政府部门领导、各级教育部门领导和教育界专家、同仁等 来访 者：当地政府部门领导、辖区内适龄少年家长和在校生家长等 观摩者：历次家长 会、开学毕业师生大会和相关会议来宾、学校师生等四、内容结构 结构：序曲——两个板块——尾声【序 曲】起步，从这里开始（一分钟） 昌平职业学校发展历史和现状，规 模和实力。

概述篇】激情，从这里点燃（一分钟） 软硬件设施齐备；优秀的职业学员，造就了昌职基地的辉煌成绩 【成果篇】奇迹，从这里产生（6分钟）基地自身的建设成果，拥有的三大产业（详细介绍餐厅、培训、花卉租摆这 三方面的接待实力和现有成果）【尾 声】希望，从这里放飞（1分钟） 昌平职业学校培训基地，期待您的 参与！ 内容：（一） 序曲：起步，从这里开始?? 推出动态片名昌职基地，期待您的参与（二） 概述篇：激情，从这里点燃昌平职业学校-主教学楼北京市昌平职业学校始建于1983年，是教育部首批认定的国家级重点职业学 校，北京市现代化标志性中等职业学校，“十一五”期间北京市重点建设的汽修专 业教师培训基地中心校校园占地213亩，校外实训基地300亩，建筑面积近 80，000平方米；教职工248人，现有学生4875人学校现开设的专业有：园林花卉、航空服务、汽车运用与维修、计算机应用 及影视后期制作专业、旅游服务与管理、休闲体育服务与管理、烹饪、金融事务、 物流管理等10个专业、40多个专门化方向学校师资力量雄厚，专业实习场地优 良，拥有航空模拟训练客舱、应急撤离舱及机场安检设备、汽车修理设备以及300 余亩园林花卉实验实训基地和其他教育教学实训设备，能满足各专业教学实习活动 的需要。

学校坚持“促进学生发展，服务经济建设”的办学方向，紧紧抓住北京举办 奥运会的契机，为创建一流首都城市发展新区提供人才支持和优质服务三） 成果篇：奇迹，从这里产生 昌职实验实训基地是拥有300余亩园林花卉实验实训基地和其他教育教学 实训设备，能满足各专业教学实习活动的需要同时经营餐厅、拓展训练、 花卉篇二：学校形象策划案CIS策划学校形象策划案cis策划——学校生存和发展的战略选择CIS策划——学校生存和发展的战略选择 现代化学校导入CIS系统之VI部分理念构想关键词：CIS策划VI视觉识别系统学校形象设计校园文化素质教育一、CIS简述CIS是英文Corporate Identity的英文缩写，直译为“企业形象规范体 系”这是指一个企业为了获得社会的理解与信任，将其企业的宗旨和产品包含的 文化内涵传达给公众，而建立自己的视觉体系形象系统学校作为教育机构与纯商 业化企业有着天壤之别，但“企业形象规范体系” 的成功范例充分说明了其强大 而独特的功效故在资讯越来越发达的时代，学校以一种具备一定经营理念的规范 化的整体形象出现将成为新时期社会发展的必然趋势CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业，经营理念同样 不可缺少。

企业CIS理念亦有许多值得学校借鉴的内容，现结合学校的实际情况及 本人对CIS的理解将其归纳为以下三个组成部分：理念识别系统（M.I）:即学校的办学方针、指导思想等；行为识别系统（B I）：即学校校纪、校训及各种规章制度等；视觉识别系统（V I）：即学校的整体视觉形象CIS是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围关 系或团体（包括学校内部与社会大众），并促进使其对学校产生一致的认同与价值 观换言之，也就是结合现代设计观念与学校管理理论的整体性运作，以刻画学 校个性，突出人文精神，使社会大众产生深刻的认同感，从而达到提升学校声誉影 响的设计现代学校导入CIS对外是宣传学校办学方针及展现学校整体形象与实力，对 内，则是全面推进素质教育的体现CIS具有管理思想和文化模式的统一性、独特性和权威性所谓统一性，是指CIS的理念贯穿整个学校内、外部活动的始终，并最终成 为社会对学校的综合印象，即学校的整体形象所谓独特性，即“个性化”是指学校的理念及所统制的视觉识别系统及行为 识别系统与众不同，具有很大的识别性，并最终成为社会公众将该学校与其他学校 区别开来的重要因素所谓权威性，就是CIS对学校运作、师生活动长期起着宏观上的指导规范作 用，是学校的“宪法”，即师生行为准则。

二、 学校VI形象策划VI是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达 体系，是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概 念，塑造出独特的学校形象据心理学研究表明，人的视觉器官在观察物体时，视 觉器官获得的信息约占80由此表明VI视觉识别系统在整个CIS识别体系中，是 最先被受众所接受的要素VI视觉识别在CIS系统中的独特传播力和感染力，使 其最容易被社会大众所接受，据有主导的地位VI视觉识别系统即把抽象的目标概念形象具体化 学校的“理念识别系统”和“行为识别系统”通常会受到高度的重视，在全 校师生长期不懈的努力和实践中逐步完善，在此不再赘述而视觉识别系统领域， 各学校虽然也做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很 大的可开发空间鉴于VI视觉识别的重要性，现结合学校目前的实际情况，主要 针对学校的视觉识别系统（VI ）谈几点个人看法，事实上CIS系统的各分类系统之 间的划分，并无绝然分界，是相辅相成、相互贯通的三、 学校导入VI系统的目的及必要性1、素质教育的要求首先学校导入VI的目的要明确学校不同于一般意义上的企业，学校是社会 主义精神文明建设的重要阵地，导入VI并非以经济利益为唯一目的，更重要的是 通过校园视觉形象策划，为学生营造一个有利于陶冶学生情操、促进学生全面发展 的浓浓的素质教育氛围。

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人良 好的学校形象对学生的素质教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个积极向上、 宁静有序、健康和谐的视觉文化环境对学生的健康成长及发展必然产生巨大的影 响故学校导入VI是实施素质教育的必然要求2、 品牌效应的建立系统地导入VI视觉形象识别系统有利于学校良好个性化形象的树立，使学校 形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认可同时整体的视觉形象 规划有利于学校的对内对外宣传，将更加有利于每年常规的招生等宣传工作的顺利 进行品牌效应不仅在商业领域举足轻重，在文化教育领域中创办名牌学校的呼声 也从未间歇，只是传统概念上，所谓的名牌学校更多是指学校的办学方针、教学教 育质量、升学状况等不容质疑，教书育人是学校办学之本教学质量将始终是学 校成效的衡量标准，但随着社会的高速发展和整个国民经济的提高，人们对学校的 期望除了占主导因素的办学方针、教育质量外，外延在不断的扩大例如，校园环 境、文化氛围、校容校貌、现代化教学设施等等这就提醒学校要想在新世纪、新 形式下生存和持续发展，务必要在做好常规建设的同时，积极拓宽思路，勇于更新 理念，探索新的发展途径。

3、 校园形象的推广VI视觉识别系统对于商业化企业起着至关重要的作用，应用推广得当甚至可 在短期内产生显著的经济效益对于学校而言，导入VI视觉识别系统的相对作用 在短期内可能不见波澜，但从长远意义上看，顺应市场经济发展的规律，学校等文 化事业单位在经营管理模式上向产业化方向转换，是未来的趋势即使是现阶段， 学校与学校间竞争关系的存在也是不争的事实如何扩大生源、引进师资，创造品 牌，是新世纪学校所面临的严峻问题VI视觉形象系统的创建有利于将学校个性 或特色广泛地传达给外界，使外界产生固定印象，从而提升学校的形象和知名度同时良好的VI视觉形象也会在吸引生源、师资人才的等方面起着潜移默化的感召 作用故学校导入VI视觉识别系统应该是一项不可忽视的长期工程在概念上，针对学校的独特内涵，“形象规划”应由单纯着重视觉符号的“视觉型VI”发展成为全员普遍参与的着重于校园文化建设的“文化型CI” 四、VI视觉识别系统的构成 校园形象系统的营造是一项全面的系统工程，它既体现在校园文化建设的物 质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中，因而需要全面合理的规 划和安排从物质文化层面看，校园文化包括校园建筑、校园绿化美化、文化设施等， 它是校园文化的物质形态，是校园文化直观的外在表现形式。

从精神文化层面看，精神文化是深层次的校园文化，是学校的本质、学校的 个性和学校精神风貌的集中反映VI视觉识别系统由“基本要素系统”和“应用要素系统”两个部分，具体内 容如下：A：基本要素系统部分标志：学校标志是学校形象的符号象征，是CIS设计系统的核心基础学校的标志 即校徽，是以最简化的图形造型传达学校的精神内涵校徽的设计要求简练、生 动、鲜明，具有强烈的视觉冲击力，并要表达出学校办学方针和素质教育的精神内 涵，独特的个性和时代感亦不容忽视，同时易于识别和记忆良好的标志设计能切中社会公众的心理，以期唤起共鸣标准字体：学校的标准字体，即在任何情况下，学校名称出现所应用的专用字体字体 的选择最好有别于电脑内通用字体（如：宋体、黑体、楷体等），可自行设计专用 美术字体，亦可请书法名家或教育界知名人士题字总之，尽量确保字体的独特 性，以此强调学校的整体风格和个性形象字体的选用要符合文化教育的精神，严 谨、求实同时注重规范用字，不得使用繁体字和不规范的简化字标准色： 标准色是用来象征并应用在所有的媒体上的指定色彩，是学校理念的象征 标准色的运用涉及大量的色彩美学和公众色彩心理问题，色彩有不可估量的视觉冲 击力和联想作用，良好的运用将增进标志形体的表达。

学校标志、标准字体、标准色等基本视觉要素的排列和组合也应适当规范 这些要素结合在一起就构成了 VI视觉识别系统的基础部分基础部分在经设计审 核通过后，应严格遵守，并始终贯通这是执行VI识别系统的关键值得特别强调的是所有视觉识别设计都必须遵循学校理念的基本原则B：应用要素系统部分 应用要素系统设计即是对基本要素系统在各种媒体上的应用所做出的具体而 明确的规定应用要素系统的规范化，有利于学校保持一贯的自我形象和主张，便 于学校常规管理，同时应用系统的建立也可适当避免盲目建设、重复设计，从而避 免人力、物力和财力的不必要浪费1、 学校办公用品 学校办公事物用品，除其实用功能外，还起着学校形象宣传的作用如信纸、信封等办公用品在对外交流的同时如能结合VI视觉识别系统，将能更好地将 学校的精神内涵通过形象符号传达给广。