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高一数学学习方法推荐 仔细听课做笔记 在课堂教学中培育好的听课习惯是很重要的固然听是主要的，听能使留意力集中，要把教师讲的关键性局部听懂、听会听的时候留意思索、分析问题，但是光听不记，或光记不听必定顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领悟课上教师的主要精神与意图科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益 把握教材去理解 要提高数学力量，固然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习高一数学的过程是活的，教师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的进展而变化，尤其是当教师注意力量教学的时候，教材是反映不出来的数学力量是随着学问的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，把握一条法则，会做一个习题，都应当从不同的力量角度来培育和提高课堂上通过教师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能把握学习的主动 提高思维灵敏力 假如数学课没有肯定的速度，那是一种无效学习慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，是培育不出数学力量的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，这样久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐步提高。

避开遗留问题 在数学课堂中，教师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题争论，因此可以听到很多的信息，这些问题是很有价值的对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需准时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要准时抓住，遗留问题要有针对性地补，注意实效 学习方法4部曲 1一本书 就是教科书，这是根底的根底，但是被中等生最无视的笔者高中时，先看教科书再做题，所以往往同学做到第5题，我才刚开头，但当我做了20题时，反过来发觉同学做到第17题，这就是磨刀不误砍柴工最终不仅省时，而且比同学多稳固了书本学问，然后从书本原理到题目及从题目到原理走了一个来回，培育了以理论解决实际问题的力量，提高了以不变应万变的力量一句话，省时又高效为摆脱题海打下了根底 2两方法 1)找到已知与求解的“桥梁”主要针对中等题及难题，利用已知，推一步或几步，完成转化，从求解往后推几步，看看还缺什么，再去回忆脑袋里的学问点及解过的经典题，把已知与求解的差距补上，这个就是“桥梁”原理 2)有些题按上述方法还遇到困难，可能需要另辟蹊径，如从定义动身或需要再端详已知条件，可能还未用完已知条件或有些暗含的已知条件未挖掘出来。

3三步骤： 1)先看教科书，真正搞懂课本例题，并做课后练习(虽然看上去很简洁，但是实质上就是要你检查自己是否真的把握这些根本学问点), 2)利用历年高考真题，这些题很有价值，先掩着答案，依据你之前课本学的根底内容，尝试自己亲自动手做一下，再对答案，明白其原理，真正弄懂它，看看能否举一反三，可问教师及同学，也可请家教，最终到达触类旁通 3)同步练习，必需紧跟课程，不能赖下来的，一步一个脚印去做 数学学问点较多，简单遗忘，但以上的步骤你都能做到的话，那么就不那么简单遗忘，即使遗忘，你也可以翻阅以前的内容重新稳固一遍 4四层次 1) 根本学问点含概念、定义、定理、公式等，这是根底，这个不过关，其他免谈笔者平常先看教科书，就是这个道理这局部，虽然重要，但笔者不作重点，只是检查与提示，由于可自学及问自己教师同学会这个的人太简单找到了 2) 数学思想与数学技能数学思想如方程函数思想、数形结合思想、对称思想、分类争论思想，化归思想;数学技能如配方、待定系数法等笔者由于这方面强，故多年不做题或见到生疏题均不慌，由于这些思想力量是深入骨髓的。

3) 数学模型与中间结论数学模型就是详细题目的解题套路，中间结论可使学生削减解题步骤，加快解题速度，削减出错时机这些有了2数学思想与数学技能，就能自己推导出来，但要留意（总结）与积存 4) 特别解题技巧这个要求以上3方面都较强，聪慧加灵感，平常擅长总结与归纳，看透事物根源，熟能生巧，触类旁通故对中等生不作过高要求，所谓可遇而不行求笔者对高考实考试卷的选择与填空，特殊是选择，有相当局部，有的试卷甚至一半以上可在题读完后，几秒得出正确答案凭的就是这个本领 数学学习方法推举 高一数学与初中数学的区分是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并把握各种等价的表达方式例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有一样的图象;又如，为什么当f(x-1)=f(1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而y=f(x-1)与y=f(1-x)的图象却关于直线x=1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区分，两者很简单混淆。

对数学学习应抱着二个词——“严谨，创新”，所谓严谨，就是在平常训练的时候，不能一丝马虎，是对就是对，错了就肯定要成认，要找缘由，要改正，万不行以抱着“似乎是对的”的心态，蒙混过关至于创新呢，要求就高一点了，要求在你会解决此问题的状况下，你还会不会用另一种更简洁，更有效的方法，这就需要扎实的根本功平常，我们看到一些人，做题时从不用常规方法，总爱自己制造一些方法以“偏方”解题，虽然有时候也能让他撞上一些好的方法，但我认为是不行取的由于你首先必需学会用常规的方法，在此根底上你才能创新，你的创新才有意义，而那些总是片面“追求”新方法的人，他们的思维有如空中楼阁，必定是昙花一现固然我们要有创新意识，但是，创新是有条件的，必需有扎实的根底，因此我想劝一下那些根底不牢，而平常总爱用“偏方”的同学们，该是糊涂一下的时候了，千万不要连续钻那可怜的牛角尖啊! 习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重长久的条件反射和自然需要建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。

另外还要保证每天有肯定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力量 数学力量乃是长期努力累积的结果，而不是一朝一夕之功所能到达的您可能花一天或一个晚上的功夫把某课文背得滚瓜烂熟，其次天考背诵时对答如流而获高分，也有可能花了一两个礼拜的时间舍命学数学，但到头来数学可能还考不好，这时候您可不能气馁，也不必为花掉的时间惋惜，由于种什么“因”必能得什么“果”，只要连续努力，持之有恒，最终必能证明您的努力没有白费! 。