人教pep三年级上册unit2Colours 单元整体作业设计.docx

情境式阶梯作业设计目录 Contents一、 单元信息 1二、单元分析 2（一）课标要求 2（二）教材分析 4（三）学情分析 7三、单元学习与作业目标 8四、 单元作业设计思路 9五、课时作业 11六、单元质量检测作业 30（一）单元质量检测作业内容 30（二）单元质量检测作业属性表 39小学英语单元作业设计框架一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级上册《 人教版英语（PEP） 》（三年级起点）Unit 2 Colours单 元 组织方式þ自然单元 ¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时作业胸怀大局 勇夺玫瑰A:Let’s talk,Draw and say2第二课时作业自信开放 智取颜料A:Let’s learn,Let’s do3第三课时作业迎难而上 挑战花盆A:Letters and sounds4第四课时作业追求卓越 斩获郁金香B:Let’s talk,Let’s play5第五课时作业共创未来 缤纷颜料B:Let’s learn,Let’s do6第六课时作业更快、更高、更强 五彩花卉C:Start to read— 9 —二、单元分析（一）课标要求（2022 版）➊ 核心素养内涵和总目标核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

➋ 3~4 年级核心素养学段特征能在教师指导和帮助下完成学习任务能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物有主动了解中外文化的愿望，观察、感知不同国家或文化背景下的家庭生活、学校生活、社会生活等，具有身份意识和国家认同感通过比较，认识别种现象的异同，尝试从不同角度观察世界对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务➌ 学业质量标准一级（3~4 年级）学业质量标准序号学业质量描述1能听懂日常生活中的问候并进行回应，用语基本得体2能与他人互动交流，对赞扬、道歉、致谢等作出回应，用语礼貌3能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应4能通过简单的动画、配图故事等语篇材料了解世界主要国家的风土人情5对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能积极思考，尝试就不懂之处提出疑问6在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调7能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物（如个人喜好、学校生活等）8能通过读、看等方式，认读或说出典型的中外文化标志物9能正确书写所学的单词和句子10能参照范例，仿写简单句。

11乐于观察生活中的语言和文化现象，尝试从不同角度看待事物12愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语二）教材分析[单元课本呈现]（主情景图）（A 部分课本原图）（B 部分课本原图）[教材分析一览表]教材分析学科教材1.全套教材共八册，每学期一册，供小学三至六年级的学生使用本册书是三年级上册，第一册2.以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础3.本册书共有 6 个单元：Unit 1 Hello!/Unit 2 Colours./Unit 3 Look at me!/Unit 4 We love animals./Unit 5 Let’s eat!/Unit 6 Happy birthday!设计时教师可以根据不同单元的知识特点和内在联系进行主题和内容的统整单元教材单元主题颜色和介绍、问候他人模块作业课时ALet’s talk,Draw and say （第一课时作业）Let’s learn,Let’s do (第二课时作业）Letters and sounds (第三课时作业）BLet’s talk,Let’s play （第四课时作业）Let’s learn,Let’s do (第五课时作业）Start to read (第六课时作业）Let’s check,Let’s sing (单元评价活动）CStory time （单元故事）文字阐述主情景图：以图片和文字的形式直观展示本单元主题。

A 部分：学习 Good morning!/This is.../I see...Show me.../红黄蓝绿四色英语单词和字母 Aa,Bb,Cc,Dd.B 部分：学习 Good afternoon!/Nice to meet you.Nice to meet you,too./黑白橙棕四色英语单词三）学情分析1.学生分析：首先，三年级上册面对的是一群 9 岁左右的学生，这个年龄段的学生正处于少年时期,具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点其次，学习 Unit 2 Colours 的是三年级刚开学 2 周的学生，对于城镇学生来说，这是他们学习英语的第 2周，在校学习英语总时长不足 10 个小时如何培养学生的英语兴趣尤其是作业兴趣，对城镇学生整个小学阶段的英语学习体验至关重要1）语言基础学生在三年级之前没有英语基础，本单元是整册书第二单元，也是学生初次接触英文字母和语音，应当创设有趣的情境，借助儿歌和肢体语言帮助学生学习， 同时要注意中文拼音和英语字母的区分，防止混淆2）语言背景和经验三年级学生对于“颜色”话题并不陌生，他们喜欢五颜六色的物品但是对颜色的代表意义和英语表达并不熟悉，教师应当帮助学生认识颜色，认识周围的物品，培养学生热爱生活，热爱创造和设计的思想品格。

3）学习能力三年级学生有一定观察能力，要提示孩子观察周围的物体，写出或画出自己的体会，提高孩子的综合观察思考能力三年级学生已经表现出创造力倾向，要有意识地注意孩子的创造性活动，鼓励学生设计总结，归纳知识2.学习策略及习惯培养：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，英语学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础三、单元学习与作业目标单元学习目标知 识目标重点语音能正确听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc 和 Dd,并知道它们在单词中的发音词汇三会Ared green yellow blueBblack brown white orange二会OK(好；行） mum(妈妈）（美式英语： mom)句型A1. Good morning,Miss Green.2. This is+某人/某物.3. I see+某人/某物/某颜色. 4.Show me+颜色.B1. Good afternoon,Wu Binbin.2. —Nice to meet you.—Nice to meet you,too.3. Colour+某物+颜色.4. OK!能力目标1.能够运用“Good morning”和“Good afternoon” 问候别人，并回应别人的问候。

2.能够运用“This is+某人”介绍别人3.能够运用“Nice to meet you”和“Nice to meet you,too.”表达初次见面时的问候与回答4.听到字母能够说出字母对应的发音情感态度学会问候他人，向他人介绍朋友文化意识了解奥运五环颜色的象征意义，体会奥运精神和不同颜色的内涵学习策略能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词单元作业目标五 维作业听能够听懂单元所学词汇和句型说能够说出单元所学语音，词汇和句型读能够认读三会单词和句型写能够在四线三格中正确书写字母 Aa,Bb,Cc 和 Dd看能够看懂图片信息，明白习题要求四、单元作业设计思路1.根据《安徽省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》 ，分层建立学生作业量监控机制，每课时科学设置作业量，严格控制作业时间2.设计“种鲜花庆冬奥”主题作业，让学生在情境中以游戏的心态轻松完成作业，以不同的和紧密关联的“奖励评价机制”鼓励学生逐步挑战作业任务3.结合三年级学生生理年龄特征以及初次接触英语学科的特点，作业设计在语言和内容上富有一定趣味性，激励性和学科融合性（跨学科作业）4.根据单元不同模块的特点，结合五维作业目标设计不同题型，搭建作业梯度，设置基础性作业和拓展性作业，进行有效的知识巩固和迁移，全方面提升学生的综合能力。

作业类型r 课时作业 þ 单元作业 ¨ 学期作业作业功能¨ 课前预习 ¨ 课中练习 þ 课后复习十大题型选择题，选词填空题，连线题，口语题，记忆题，阅读题，设计题，实践题，综合运用题，生活实践题课时题量共（3）题，其中基础性作业（2）题，拓展性作业（1）题时长总时长（ 10 ）分钟，其中基础作业（ 7 ）分钟，拓展性作业（ 3 ）分钟情境式阶梯作业设计思路图— 19 —五、课时作业✿✿✿ 作业前言——致同学们的一封信 ✿✿✿For future together!亲爱的同学们：你们好！你们知道 2022 年北京冬季奥运会（The 2022 Winter Olympics in Beijing）么？冬奥会的吉祥物冰墩墩（Big Dwen Dwen）,大家一定都很喜欢吧我们这次作业的神秘主题就是“种鲜花庆冬奥”，根据“更快， 更高，更强”的奥运精神，我为你们设计了重重关卡，包含了听，说， 读，写，看各个方面，你可能要用你的嘴巴，眼睛，耳朵，手指和大脑协同作战哦你们最后“种”出来的鲜花将会以图画的形式呈现出来，张贴在班级的黑板报上，加油吧！爱你们的园丁朋友第一课时作业（胸怀大局 勇夺玫瑰）课时内容。