镇江市中小学学生行为规范示范学校.doc

1镇江市中小学“学生行为规范示范学校”评估申报表学 校（盖章） 丹阳市埤城中心小学 所在辖市（区） 丹 阳 市 申报日期 2009 年 3 月 17 日镇江市教育局制镇江市教育局制2一、学校概况一、学校概况学校名称丹阳市埤城中心小学86342171地 址丹阳市埤城镇育才路 60 号邮编212311学校性质公办学校学校规模班级数23学生数1151学校是否有寄宿制学生有/无所占比例无校长陈国钰职称中高任教学科数学学生行为规范教育负责人陈小平联系13952917157学生行为规范教育主要责任部门德育处学校近三年内在德育工作中已获得的相关奖励或荣誉序号获奖名称及等级授奖机构授奖时间12306 年度“五四特色团队”07 年度“五四特色团队”08 年度”少先队工作先进学校”团市委团市委团市委2007.12008.12009.13二、学校在行为规范示范校建设中的具体目标、内容、措施和成效二、学校在行为规范示范校建设中的具体目标、内容、措施和成效※※ 创创建具体目建具体目标标、内容：、内容： 以科学发展观为引领，以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》的精神为指导，以“镇江市中小学‘学生行为规范示范校’”的创建活动为契机，组织学生认真 学习新修订的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，帮助学生树立社会主义荣辱观，进一步提高 思想认识，增加责任感和使命感，加大德育工作的力度，落实工作措施，狠抓学校特色德育建设。

同 时认真学习贯彻丹阳市中小学德育工作会议精神，大力开展弘扬和培育民族精神的教育，加强德育 队伍建设以思品教育，行为习惯教育法制教育为重点，重视心理健康教育，做好学校教育、社会教 育和家庭教育的有机结合，开创德育工作的新局面 ※※ 创创建措施建措施 一、思想高度重一、思想高度重视视，成立，成立领导领导小小组组 2007 年在学校教代会中，审议通过了“关于创建镇江市中小学行为规范示范校”的学校工作目标， 并成立了以陈国钰校长为首的创建领导工作小组，对照创建要求，制定创建工作计划、目标及相关措 施 二、建二、建设设德育网德育网络络，拓展教育，拓展教育领领域域 1、完善家、完善家长长学校制度学校制度 家庭教育是整个教育过程的一个重要环节，家庭教育水平的高低，将直接影响到孩子的成长，本 学期，除正常召开各个所级段的家长会外，还将根据学校教育要求及市局的相关要求，进一步完善学 校的家长学校制度，正常开展家长学校的活动，并根据相关要求积极创建镇江市优秀家长学校 2、加、加强强德育德育队队伍建伍建设设 班主任工作的开展是学校开展工作的基础，班主任的教育理念是否符合当前的教育形势，将直 接影响到自身的教育能力的提升及学校的教育计划。

新课程改革对学生的综合素质评价提出了新的要求，对于一个学生的综合素质评价，除了他的 学习成绩以外，更重要的是要考虑他的思想道德状况、他的社会综合实践能力以及他将来能否适应 社会生存形势的要求本学期我们将在班主任的工作中加大这个方面的培训力度，要求班主任老师 在平时的管理过程中加强宣传教育，对学生综合素质的发展方向提出较为科学的要求 3、拓展基地教育功能、拓展基地教育功能 通过积极组织学生参加基地活动，充分发挥现有的德育基地、劳动实践基地的功能，进一步加强 学生的爱国、爱乡、爱家的思想教育；通过参观学习、劳动实践，进一步增强学生对劳动观念的认识， 提高劳动的技能 三、深化养成教育，三、深化养成教育，强强化常化常规规管理管理 1、加、加强强学生学生值值日工作，巩固校园日工作，巩固校园环环境境 进一步完善一日常规检查制度，加强各项常规性的检查考核，同时，进一步加强学校值日队伍的 素质建设，以《江苏省中小学管理规范》的相关条例为依据，进一步提高学校常规卫生环境的保洁要 求使我们的校园做到“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把 微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”，即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、 墙壁无脚印、出言无脏话。

2、深入、深入课题课题研究工作，研究工作，规规范学生言行范学生言行 随着社会的飞速发展，人民的生活水平越来越高，现在很多的独生子女在优越的生活环境中，爷 爷宠，奶奶爱，往往非常的任性，缺乏吃苦耐劳的精神，耐挫折能力、自理能力较差，对于来自社会、 家庭、学校对他们的关爱缺乏应有的正确认识因此有些学生往往表现出在学习成绩上可能是名列 前茅，但在为人处事、生活交往上却是大相径庭——娇生惯养、刁蛮任性 我校所承担的德育课题“以德践行，构建和谐校园”的研究，正是适应了新时代的教育需求，针对 现今小学生普遍存在的问题所开展的一项课题研究活动，以年级段为分层，依据学生的年龄段，将德4育与行为相结合，培养合格学生，打造和谐校园在上学期该课题的研究已进入实质性的阶段的基础 上，本学期将继续深入地开展下去，并以研究为依托，完成两项工作：一、以此为契机，全面建设班级 特色文化，进一步巩固和深化学校的德育特色；二、根据根据课题的进展情况，适时进行课题阶段性 汇报工作；三、在课题研究的基础上，积极思考编制校本德育课程，从而根据本镇的具体情况，应地制 宜地实施学校的育人计划 根据课题研究的要求，我们将结合学生的一日常规检查制度，通过检查、考核，进一步规范学生 的言行和学习、行为习惯。

同时我们将进一步加强学生的社会主义、爱国主义、集体主义的思想教育， 加强学生社会主义荣辱观教育，从大事着眼、小事着手，从做人与做事的角度，抓紧、抓实行为养成 教育，通过落实《小学生日常行为规范》、 《小学生守则》，把基本的做人与做事的道理转化为学生的内 在品质 当然，对于学生学生综合素质评价工作研究不是一天两天的事情，它将是一个长期的动态的过 程，它将随着社会形势的发展随时提出新的要求，这就要求我们教育者要时刻关注社会形势的发展， 以及教育部门对当前教育形势所提的新的要求 3、狠抓、狠抓问题问题学生素学生素质质， ，净净化人文氛化人文氛围围 随着埤城工业、经济的迅猛发展，外来务工人员如潮水般涌入我镇，外来务工人员的子女随之而 来，大量进入我校就读，这也成为我校近年来办学的一个特点由于地域的差异，以及受教育程度的 差异，外来打工子女本身的思想素质及学习状况参差不齐，其次由于现代社会环境的种种影响，这些 都对学校教育产生了很大的冲击因此外地转进生和问题学生的教育成为我校当前成就教育的一个 关键性问题为了给所有的学生营造一个良好学习环境和学习氛围，使每一位学生都得到公平公正 的教育，近几年，我们将把这项工作作为学校德育工作的重点来抓，并制定相关的教育措施和处理措 施，使这些学生能做到“三别”，即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别，积极开展法制讲座活动，宣 传法律知识，为营造真正的和谐校园而努力。

4、 、积积极开展德育活极开展德育活动动，促，促进进养成教育养成教育 活动是学校活力所在，是学校德育工作开展的具体体现形式，学校根据教育局基教科的工作要 求以及学校正常工作开展的需求，并结合相关的节日，组织开展一系列相关的教育活动，如：“行为规 范示范标兵”评选活动、 “十佳文明礼仪之星”的评选活动、双十佳的评选活动等等，以活动促进学生思 想素质的提高 ※※ 创创建成效建成效 在“镇江市中小学学生行为规范示范学校”的争创过程中，结合本校的实际情况，充分挖掘了优质 德育资源，拓展了德育领域，以和谐德育、细节德育为目标，进一步深化了学生的养成教育，为和谐 校园的创建奠定了基础 1、 、发挥发挥主体地位，主体地位，细细化常化常规规教育 在学生良好习惯的养成教育中，我们把“养成教育”的各项规范，细化为每周的训练重点比如： “让鲜艳的红领巾飘荡在我胸前”的规范佩戴红领巾要求；“比谁的抽屉最整洁”的课桌、书包整理活动、 保持教室课桌凳摆放整齐；文明言语、不说脏话；爱护环境，从我做起；关注安全，规范活动等等，虽然 都是一些小事，但就通过这种细化分解，使得学生在不知不觉中，得到有效进步 2、加、加强队强队伍建伍建设设， ，强强化德育机制化德育机制 细节创造完美，细节决定成败。

在争创活动的过程中，我校深化精细、自主管理，完善了校长室 ——德育处——班主任三级德育管理网络，平时加强联络与指导，做到脉络清晰，管理通畅，落实有 力定期召开班主任例会和培训会议，派出优秀的班主任老师参加各级各类的培训和学习，对于三年 内的新班主任，我们制定制定师徒结队制度，以老带新，充分发挥传、帮、带的作用，通过竞职演讲， 每年将产生十名“镇十佳优秀中队员”，以此鼓励优秀班主任德育处以“文明班级”的评比活动为 抓手，推进班风、校风建设，努力构建和谐、文明校园同时学校健全德育管理制度和机制建设，激发 全体教职工人人积极参与德育工作，目前我校以班主任队伍为主体形成了较为完善的德育队伍建设 制度，形成全员育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局53、 、搭建活搭建活动载动载体，深化养成教育体，深化养成教育 近几年，在积极争创“镇江市中小学生行为规范示范学校”的过程中，学校为学生的行为养成、思 想素质的提高积极搭建各类舞台，开展系列活动，除常规活动外，已基本形成了系列特色活动，如以 “校园礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪、青少年社交礼仪”为主要内容的“埤城中心小学‘文 明礼仪之星’”的评选活动；每年九月份的“争创埤城中心小学行为规范十佳标兵”的活动；每年的十一 月份的“中华传统美德”教育活动；以及学校长期开展的“节约资源，从我做起”的活动，培养同学们节 约资源，保护环境的意识，同时为学校的“爱心超市”存上一笔笔“爱心基金”，通过定时开放“爱心超市” ，为贫困学生献上一片爱心；隔周开播一次小新星电视台。

由中队独立自主地开展、组稿、选稿、宣传； 自 2006 年 10 月起发行学校少先队队报《阳光少年》面向全体少先队员发行、征稿，组建起了《阳光少 年》报的学生编辑部、 “阳光小记者”，让队报真正成为学生自己的报纸，成为学校少先队工作的一大特 色2008 年被团市委评为少先队工作先进学校同时，到目前为止，学校已建成德育基地三个、劳动 实践基地一个，校企联谊对象 3 个，大大拓展了学校的德育领域，丰富了学校的德育资源 4、以、以课题为课题为抓手，开展德育研究抓手，开展德育研究 于 2006 年 6 月份顺利结题的“农村诚信教育的行动研究”是我校 03 年开始的一项德育课题，是 我校坚持养成教育的一个永恒主题几年来，这项课题的研究也取得了一定的成果：《“农村小学诚信 教育的行动的研究”实验报告》荣获中央教科所“整体构建学校德育体系深化研究优秀成果”二等奖、 《“诚信立人”课题实验报告》荣获镇江市少先队教育科研成果二等奖编制的《诚信立人》校本教材，彰 显了学校德育特色 目前我校正积极开展“以德践行，构建和谐校园”的新课题的研究活动，通过相关活动、德育课堂 及主题中队活动进一步深化学生的行为养成教育。

注：如写不下，请另附页三、近三年与学生行为规范教育相关的（德育）课题项目及研究成果三、近三年与学生行为规范教育相关的（德育）课题项目及研究成果（获辖市、区级及以上奖励）（获辖市、区级及以上奖励）序号项目名称研究时间研究成果及获奖情况《实验报告》荣获中央教科所“整体构 建学校德育体系深化研究优秀成果” 二等奖 《“诚信立人”课题实验报告》荣获镇 江市少先队教育科研成果二等奖1农村小学诚信教育的行动研究2002.6～ 2006.6编制了诚信立人校本教材2以德践行 构建和谐校园2007.7～ 2010.6 正在积极开展各项研究活动6。