幼儿园中班教学设计（共6篇）.docx

幼儿园中班教学设计（共6篇）第1篇：幼儿园中班教学设计 中班讲故事活动 活动名称 奇奇在家里的历险记 活动目标 1、学习当众生动讲故事 2、了解简单发生危急的行为 3、探讨如何避开意外的发生 活动打算 小熊布偶（以绷带包扎小熊的头和手） 活动过程 1、老师告知小挚友们，今日要介绍一位新挚友给大家相识---小熊奇奇（神奇地出示包扎的小熊木偶） 提问：谁能猜到小熊为什么受伤了？ 2、老师：老师要给小挚友们讲一个故事，故事的名字叫《奇奇在家里的历险记》，你们要细致听故事，看看是否可以从故事中找出小熊受伤的缘由 3、老师起先讲故事，可干脆表演，也可用布偶扮演，要夸张的表演奇奇的行动和语言，突动身生意外的场景 4、故事讲完后，请幼儿回想奇奇发生了什么意外并表演出来 5、结合幼儿的表演，逐一探讨应当如何避开这场意外，并把正确平安的做法表演出来正反对比，会给幼儿更加形象显明的教化 6、延长话题：请幼儿想想，在教室中简单发生那些意外？（如玩具没收好会绊倒人；在教室中奔跑会撞倒人；递剪刀时，刀头冲外会伤到人等）又该如何避开？ 7、请幼儿将简单发生意外、担心全的行为画下来，在画上红色的大“错号”，表示这是危急的行为，并让幼儿结合自己的画讲解并描述。

再将幼儿的画展示出来，作为平安行为的提示 第2篇：幼儿园中班教学设计 幼儿园中班教学设计 幼儿园中班教案:中班创意《奇异的圆》教案模板1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西2、发展幼儿的想象力和创建力活动打算：1、各种颜色、各种大小的圆2、由圆变成的物体范例3、一位大班幼儿活动过程：一．引起爱好老师：“小挚友，今日我们班里来了一位小客人，，他的名字叫元元，元元特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西？老师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小挚友看吗？二．元元表演化圆魔术老师：小挚友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了老师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢元元表演小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢？请幼儿自由探讨，告知身边的好挚友[page]三．幼儿操作，老师巡回指导交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术老师出示为幼儿打算的材料老师巡回指导：要求幼儿把废纸仍在箩筐里变出和别人不一样的东西来帮助实力差的幼儿，激励他大胆变圆激励幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西五．延长活动：小挚友，你们除了相识圆还相识什么形态的图形？正方形，三角形它们也想让我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画第十八周第十八周活动目标1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危急有哪些,并具有肯定的平安意识2、学会爱护自己，避开担心全事故的发生活动打算：幼儿每人一套《平安伴我行》手册、图片活动过程:一、出示图，提问并引出主题1、图上画的是什么地方？2、从什么地方看出来是厨房？3、你家有厨房吗？厨房在什么地方？4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了许多种危急三、知道：第一种危急：厨房中刀具的危急1、出示刀：玩具刀与真刀的对比轻和重、大和小的对比2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？假如小挚友去厨房玩刀，刀不当心落在自己的脚上，会怎样？3、出示图：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危急让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，假如不当心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危急！四、其次种危急：厨房燃气炉的危急1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小挚友想想厨房中燃气炉有危急吗？有哪些危急？2、出示图：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上3、师：小挚友自己不能开燃气炉，因年龄小，驾驭不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的五、第三种危急：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危急1、出示图，让幼儿视察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小挚友哭了2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等六、第四种危急：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危急1、出地图：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水2、让小挚友说出图中的危急3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不当心碰倒了会被烫伤的七、要避开这些危急，有什么方法？八、看《平安伴我行》手册，让小挚友一边看一边讲出厨房中有哪些危急，并把看到的故2、健康教案：《在走廊和楼梯上》活动目标：1.知道在走廊、楼梯上戏闹的危急性2.能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹3.养成良好的行为习惯,树立自我爱护意识活动打算：1.幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅2.幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干活动过程：一、阅历讲解并描述--知道在走廊和楼梯上戏闹的危急性1.谁在走廊或楼梯上摔到过？2.为什么会摔到？3.结合图片让幼儿讲解并描述：这几个小挚友在干什么？会发生什么状况？4.小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人特殊多，假如在这些场所打闹、跑跳，会发生很多危急，或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严峻的还须要住院二、组织幼儿探讨--在走廊和楼梯上应当怎样做1.探讨：在走廊和楼梯上应当怎样做？2.小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆三、嬉戏“走迷宫”--强化幼儿良好行为习惯1.出示画有很多幼儿不同行为的迷宫图片，引导幼儿辨别哪些行为是正确的，哪些行为是错误的3、幼儿园平安教案：遵守交通规则一、教学目标1、初步相识最基本的交通标记和交通设施，了解与自己生活有关的交通平安常识2、培育独立、防卫的平安爱护意识遵守交通规则3、培育学生的合作意识、视察、动脑、动手及生活实践实力二、教学重难点1、确立独立、防卫的平安爱护意识2、能相识有关的交通标记、交通设施3、人行道与人行横道的区分三、教学打算1、红黄绿号牌一套2、教学课件3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标记头饰等4、学习星、平安星四、教学过程创设情景1、看录像《篮球女孩》2、小挚友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今日的样子呢？3、小结后起先新课《平安回家》出示课题：遵守交通规则看动画——《学会走路》刚才你听到和看到了有关交通平安的哪些内容呢？细心、爱视察的小挚友确定发觉了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提示大家留意的交通牌子，知道它们叫什么吗？对，为了保证交通平安，我们除了要知道一些简洁的交通平安学问外，我们还得相识一些常见的交通标记，才能平安行走相识交通平安标记1、今日老师请来了一位标记小客人到我们班，小挚友想相识它吗？看，她来了2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小挚友，看到我要怎样做？红灯绿灯黄灯你们回答得真好，想和我做挚友吗？我们一起做个嬉戏成为好挚友吧！我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好3、扮演红绿灯小挚友：我们大家成了好挚友，下面我还想介绍几位我们家族里的好挚友让大家相识，这几位挚友大家平常应当见过面，可是你了解它吗？提问你在哪里见过它？它的任务是什么？小挚友对我们标记家族的了解还真不少！我们恒久都是好挚友！4、看样子，小挚友们和交通标记做了好挚友，在道路上行走就要听好挚友的劝说，留意平安，能做到吗？那我们就通过下一个嬉戏检查一下小挚友会不会过公路了嬉戏——我会过公路1、设置过公路场景，学生体验妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学生分为行人、小学生过公路，然后回到座位师：你们刚才是怎么过公路的呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗交通平安星3、小结：我们班的小挚友们真聪慧，不但学会了相识交通标记，还会按规定行走，平安回家活动目标：1、知到乘坐交通工具的平安事项，驾驭一些必要的自我爱护的方法2、教化幼儿做个文明、平安的小乘客活动打算：教学挂图2幅活动过程：1、请幼儿回忆已有阅历，提出问题：小挚友，你们做过那些车？乘车时要留意哪些平安问题呢？”2、老师出示反映有关儿童乘车时担心全行为的图片，引起幼儿关注探讨：“大家看，图片上的小挚友做的对不对？为什么？有什么危急？”第一幅图片：把头探出车窗和把手伸出窗其次幅图片：车开动时在车厢内走跑，坐在开动的车内吃带棒的食物第三幅图片：反向跪坐在车位上第四幅图片：从车中望窗外吐痰或扔废物3、进一步引发幼儿探讨：“在乘车时怎样做才是平安的呢？4、让幼儿分组进行表演《我是平安文明的小乘客》幼儿自己设置场景，安排角色扮演司机和乘客组织幼儿探讨：哪组小挚友扮演得好？为什么？5、请表演好的一组幼儿进行表演，老师和幼儿一起进行观赏，并让幼儿说说：你从哪儿看出他们是文明、平安的小乘客活动延长：引导幼儿在角色区中玩“汽车站”的嬉戏5、平安教案《安平安全上下楼梯》活动目标：1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法2、初步树立幼儿生活中的平安意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照看前后的良好平安习惯活动打算：一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体课件活动过程：一、猜一猜导入，引起幼儿的爱好老师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今日是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告知老师：我们平常是怎样上下楼梯的？上下楼梯应当留意什么？怎样才是平安的呢？二、视察图片，总结上下楼梯的正确方法小挚友，你们可要细致看哦，看看哪幅图里的小挚友行为是对的，哪幅图里的小挚友是不对的？：1、播放第一组图，提问：这幅图上的小挚友的行为平安吗？为什么你认为他们的行为担心全？ 第3篇：幼儿园中班镜子教学设计 幼儿园中班《镜子》教学设计 镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线实力的物品。

有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等中班幼儿对镜子已经有了肯定的了解，在此基础上，开展有关镜子的科学活动，可以起到事半功倍的效果我为大家打算了幼儿园中班科学《镜子》教学设计三篇，供大家参考! 1、了解镜子的基本特征和用途 2、引导幼儿找寻大自然中的镜子 3、培育细心视察的习惯和探究的爱好 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法 5、培育幼儿乐观开朗的性格 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等 1、老师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么? 2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西? 3、(出示镜子)这是什么呀? 4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子? 5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等) 1、老师：我们小挚友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(探讨) 2、请小挚友到活动室里去找一找。

音乐) 3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍) 4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛) 1、老师：请小挚友和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做) 2、随音乐做照镜子的嬉戏。