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    初三语文议论文知识点总结4000字    初三语文复习议论文知识点一、议论文结构:提出问题(引论);分析问题(本论).解决问题(结论) 议论文三要素:论点,论据,论证 论据:事实论据;道理论据论证方法:例证法、引证法、对比法、喻证法论证的基本类型:立论,驳论二、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章议论文的三要素： （一）论点，是作者对要议论的问题所持的见解、主张、态度 确定论点的方法大致有以下几种：1． 依据位置（题目、开头、结尾、中间）来确定；2． 明确表达作者观点、主张、态度的句子，必须是肯定的，不能是否定句、疑问句、感叹句3． 代词要用具体的内容代替；中心论点必须是本段的论点； 4． 选前不选后； 5． 找论题的答案； 6． 分论点相加；7． 借助论据、结论来确定找论点的具体方法如下：第一步：看题目题目不是论点，就是论题论题与论点的区别：论点一般用主谓，有时也用动宾短语；论题是议论的范围或对象格式：什么例：这个题目的作用是什么？答：题目提出议论的范围（论题）或提出了本文的论点第二步：看第一段如第一段有几句话，则先看结尾的一句，再看开头；如第一段的后面几句话是对第一句的解释，则看第一句话。

①如有一句名言，然后再有一句作者的语言，那么，把作者的语言作为论点 ②如只有一句名言，则可以把这句名言直接作为论点注：一般情况下，名言不直接作为论点，而作为道理论据）③如论点直接出来，则叫作点出论点或提出论点；如论点通过故事或名言出来，则叫作揭示论点或引出论点第三步：看结尾段例：最后一段的作用是什么？ 答：归纳论点或强调论点（注：如果论点在标题，第一段和结尾段，则看第一段）（二）论据，是用来证明论点的事实和道理因此，论据包括事实论据和道理论据事实论据中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种道理论据就是选用通过实践证明是正确的经典理论家的名言，科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性三）论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体三、分析论证方法的作用：①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力格式：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力或更有趣味性，吸引读者下读）四、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：1、明确论据类型；2、具体分析作用这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点还是与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是??论据，在文中起着证明??（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例五、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述开头的内容有：（1）、提出中心论点或论题；（2）、引出论点或论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出??的结论； （2）、重复或强化??的中心论点； （3）、发出??的号召或劝勉人们??；（4）、补充论证了??有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉六、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：（1）语言特点；（2）语体特点做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字就可以了一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析七、文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写??的事例，提出中心论点??（或引出??的论题） ②、开头通过引用名言，提出中心论点??（或引出??的论题） ③开头通过引用名人趣事（或??的奇闻趣事），提出中心论点??（或引出??的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照第五点中的四条：“结尾的内容”回答古诗词填空：昨夜雨疏风骤，__________________ 知否，知否，__________________ 薄雾浓云愁永昼，__________________ 东篱把酒黄昏后，__________________ 莫道不消魂，帘卷西风，__________________ 明月别枝惊鹊，__________________ 七八个星天外，__________________ 旧时茅店社林边，__________________ 醉里挑灯看剑，__________________ 八百里分麾下炙，__________________ 马作的卢飞快，__________________ 了却君王天下事，__________________ 枯藤老树昏鸦，__________________，__________________夕阳西下，__________________ 峰峦如聚，__________，________________ 伤心秦汉经行处，__________________ 兴，___________；亡，_____________。

结庐在人境，__________________ 采菊东篱下，__________________ 此中有真意，__________________浓睡不消残酒 __________________，却道海棠依旧 __________________，瑞脑消金兽 __________________，半夜凉初透 __________________，有暗香盈袖 __________________，清风半夜鸣蝉 __________________，路转溪桥忽见 __________________，梦回吹角连营 __________________，__________________，沙场秋点兵弓如霹雳弦惊 __________________，赢得生前身后名 __________________，__________________，古道西风瘦马断肠人在天涯 __________________，宫阙万间都做了土 __________________，__________________，山河表里潼关路而无车马喧 __________________，悠然见南山 __________________，飞鸟相与还。

__________________，欲辨已忘言第二篇：初三语文议论文周练 5800字初三语文议论文周练（4）班级 姓名 得分（一）阅读下面文章，完成第1—5题①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型②第一种老师，“以谋生为目的”这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解③第二种老师，“以自傲为动力”自傲是一些老师工作的原动力这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足这类老师工作会很努力，可能会很出色但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心④第三种老师，“以教育为己任”他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。

例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活⑤第四种老师，“以爱为根本”他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益就好比父母生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人这种老师应该说是最难能可贵的⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱节选自《放飞美国》，有删改作者矿矿，华裔，目前在美国读中学1．选文第④段在表达方式上有什么特点？（3分）答：_____________________________________________________________2．选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？（2分）答：______________________。