四年级蝙蝠和雷达公开课教案--张登纬-7页.pdf

仅供学习参考斯栗小学 2021-2021学年度第二学期授课班级：四年级授课课题：蝙蝠和雷达授课时间： 2021年 4月 7日授课人：张登纬仅供学习参考课题11.蝙蝠和雷达课型授课型课时数1 教师张登纬课题蝙蝠和雷达教材分析?蝙蝠和雷达 ?是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课这是一篇讲述科学常识的课文, 主要讲科学家通过反复试验, 揭示了蝙蝠能在夜间飞行原因 , 并从中受到启发 , 给飞机装上雷达, 解决了飞机在夜间飞行的问题这项研究告诉人们, 自然界中生物的奇特本领, 常常引起人们的浓厚兴趣, 对人类的创造创造有所启示学生分析每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人学习目标知识与技能1、正确流利地朗读课文 , 品味精炼准确的语言2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣过程与方法引导学生通过讲解科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟情感态度与价值观1. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣2. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

渗透法制教育讲科学研究时可渗透 ?中华人民共和国专利 ? 重难点1、感悟和想像三次科学试验的过程2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理仅供学习参考设计理念蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的根底上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易教学策略通过引导学生认识蝙蝠，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们疑心它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望教学准备蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学方法情境教学法，讲授法教学过程设计主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为，期望的学生行为及时间分配等进行设计一、引入课题出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们认识图片上的事物吗？是蝙蝠和雷达谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 11 课生读课题二、初读课文，了解大意. 自读课文，排除字词障碍；. 师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧的读音；. 自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？. 生反应，并要求学生说出归纳的方法. 师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习1. 请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法2. 科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样仅供学习参考的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案3. 生交流自读情况4. 请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的5. 从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课继续学习第二课时教学目标：. 认识 7 个生字，正确书写12 个生字和“蝙蝠、横七竖八等词2. 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2小组代表反应交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的二、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些创造都来自动物的启发？2. 阅读资料袋，补充交流仿生学的资料3. 根据仿生学自己动手设计一种小创造三、写生字词1. 认读生字仅供学习参考2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词5. 抄写生字词四、总结五、板书教学反思本节课自认为教学过程还是很清晰的，可能是教案还没背下来，导致有时语言有点脱节思维也有点滞后，这是我应该检讨的地方从单元教学重点出发，先概括课文主要内容，然后研究课文，从情景导入：先设置情景，让学生在情景中模仿蝙蝠、雷达，按照课文主要内容，讲述蝙蝠夜间飞行的秘密，揭示出科学家的实验结果，从而通过提问学生：你是怎么把这些秘密应用到飞机上的？这样把课文的重点、难点全部串联起来了可能是个人功底不够，给人的感觉有点乱，有点接不上，同时也感觉自己语言不太富有感染力这也是我以后要注意的地方多学习，多请教仅供学习参考蝙蝠和雷达说课稿斯栗小学度张登纬一、说教材 :?蝙蝠和雷达 ?是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。

文中表达思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣二、说重、难点本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12 个生字难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系三、说教学目标1、认识 12 个生字正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣培养学生的理解和概括能力教学课时 安排两课时说教学过程：第一课时一、以谜语为媒，引入新课，板书课题谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高打一种动物谜底是：蝙蝠科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达这节课我们就来学习?蝙蝠和雷达 ?这篇课文板书课题?蝙蝠和雷达 ?通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫翻开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。

2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导如“蝙不能读成， “锐翘舌音要读准， “揭这个字里面不要多写一竖，“荧要与“萤区别开了，“避字的笔画顺序课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯三、默读课文，给课文分段本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的根底上，加快默读速度的训练因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段用归并法把课文各局部连起来归纳，本课可分成三大段第一段第13 自然段写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行怎么能平安飞行的问题第二段 47 ：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的仅供学习参考第三段第8 自然段：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行四、精读课文，突出重点：1、齐读课文1 3自然段，思考文中提到几个问题？“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

练习用“即使也造句，懂得这组关联词的用法，训练学生的口语表达能力，培养学生的语感难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？提问：这句要用什么语气读？用不解、疑问的语气读2、学习 4、5、6 自然段紧紧围绕“三次试验这个重点，启发学生展开学习，培养学生的创造性思维能力教师大胆放手，给足时间让学生自由学习，还要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时催促，热情鼓励出示表格：试验顺序 试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次1、男同学，女同学分开朗读4、5、6 自然段，边读边想，这个表格怎么填，拿笔画出关键的词语解释“横七竖八这个成语的意思：2、请三个同学上来填表其他同学两人一组，小组讨论，填写老师发下去的表格试验顺序 试验方式试验结果试验结论第一次 蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛第二次 塞上耳朵铃铛响 要靠耳朵第三次 封住嘴 铃铛响个不停要靠嘴教师总结：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的蝙蝠能在很短的时间内捕捉和分辨出复杂的回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，这种功能是多么神奇呀！五、拓展延伸自然界中还有许多生物有奇物的本领，人们从青蛙看活动的东西很敏锐得到启示，创造了“电子蛙眼，能帮助飞机平安降落。

工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度你们也要从动物身上得到启示，设计一个小创造吗？激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣六、说板书用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。