幼儿园艺术教育总计划目标 -托班艺术教案.docx

本文为Word版本，下载可任意编辑幼儿园艺术教育总计划目标 -托班艺术教案 　　1、初步感受、观赏并喜欢环境、生活和艺术中的美 　　2、喜爱参与艺术活动，能感受到活动带来的欢乐，培育对艺术的敏感 　　3、掌控一些简约的艺术技能，进展艺术表现技能 　　4、能用不同的艺术形式制造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动 　　5、在艺术活动中体验集体活动的欢乐，与他人合作，能理解、接纳、观赏、尊敬他人的创作与表现，喜爱观赏不同表现形式与风格的艺术作品 　　进展目标 　　小班上学期 　　一、歌颂活动 　　1、情愿参与歌颂活动学习用自然的声音歌颂，学习保持正确的唱歌姿态 　　2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5 　　3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感 　　4、情愿为熟识、短小、工整的歌曲替换部分歌词 　　二、韵律活动 　　1、情愿参加音乐游戏和有简约舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简约律动 　　2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著改变随之变换动作学习用上肢、下肢等简约的身体动作表现音乐的情感和内容 　　3、试用动作、表情、姿态与人沟通。

　　4、尝试自己想出简约的动作进行制造性的表现，体验韵律活动中表达、制造和沟通的欢乐 　　三、节奏活动 　　1、情愿玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等简单演奏的打击乐器不同的音色，情愿参加集体的演奏活动 　　2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规章 　　3、学习随熟识的音乐有节奏地演奏，能参与两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏 　　4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受 　　四、观赏活动 　　1、努力关注四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态 　　2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢 　　3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点 　　4、情愿用自己的体态、嗓音和动作参加观赏活动 　　5、努力在短时间内集中留意地倾听或观看自己喜爱的音乐舞蹈表演 　　小班下学期 　　一、歌颂活动 　　1、喜爱参与歌颂活动用自然的声音歌颂，保持正确的唱歌姿态 　　2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6 　　3、初步理解和表现歌曲的形象和情感 　　4、学习为熟识、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验制造性地参加歌颂活动的欢乐。

　　二、韵律活动 　　1、喜爱参加音乐游戏和有简约舞蹈动作的活动，能随音乐做简约律动 　　2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著改变随之变换动作能用上肢、下肢等简约的身体动作表现音乐的情感和内容 　　3、学习用动作、表情、姿态与人沟通 　　4、能自己想出简约的动作进行制造性的表现，体验韵律活动中表达、制造和沟通的欢乐 　　三、节奏活动 　　1、喜爱玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等简单演奏的打击乐器不同的音色，喜爱参加集体的演奏活动 　　2、学习遵守演奏打击乐的基本规章 　　3、能独立地随熟识的音乐有节奏地演奏，能参与两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏 　　4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受能制造性地改变演奏方案，体验节奏活动的乐趣 　　四、观赏活动 　　1、喜爱倾听、欣赏四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态 　　2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢 　　3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点 　　4、喜爱用自己的体态、嗓音和动作参加观赏活动，进行多种方式的制造性表达 　　5、能在短时间内集中留意地倾听或观看自己喜爱的音乐舞蹈表演。

　　中班上学期 　　一、歌颂活动 　　1、喜爱演唱自己熟识的歌曲用自然的声音歌颂，保持正确的唱歌姿态 　　2、会听间奏，音域一般在1—7 　　3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色改变来演唱 　　4、喜爱为熟识、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲 　　二、韵律活动 　　1、学习随音乐做简约的舞蹈动作，喜爱参加韵律活动 　　2、基本能随音乐的改变转变动作的力度、速度、节拍、难度等 　　3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步加强用动作、表情、姿态与人沟通的技能 　　4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律 　　三、节奏活动 　　1、喜爱随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简约的固定节奏型 　　2、自由探究和尝试几种打击乐器〔铃鼓、圆舞板、鼓等〕的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的.节奏型和音色 　　3、学习简约的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中留意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调全都 　　4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。

　　5、养成爱惜乐器的立场和习惯 　　四、观赏活动 　　1、喜爱倾听、欣赏四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态 　　2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢 　　3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点感受二拍子和三拍子乐〔歌〕曲的特点 　　4、学习用多种方式表现观赏音乐舞蹈的感受 　　5、能在肯定的时间内比较集中留意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演 　　中班下学期 　　一、歌颂活动 　　1、喜爱演唱自己熟识的歌曲用自然的声音歌颂，保持正确的唱歌姿态 　　2、会听间奏，音域一般在1—7 　　3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色改变来演唱 　　4、积极为熟识、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲 　　二、韵律活动 　　1、继续学习随音乐做简约的舞蹈动作，体验参加韵律活动的欢乐 　　2、能随音乐的改变转变动作的力度、速度、节拍、难度等 　　3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步加强用动作、表情、姿态与人沟通的技能 　　4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。

　　三、节奏活动 　　1、喜爱随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简约的固定节奏型 　　2、自由探究和尝试几种打击乐器〔沙球、蛙鸣筒等〕的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色 　　3、能进行简约的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调全都 　　4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识 　　5、进一步养成爱惜乐器的立场和习惯 　　四、观赏活动 　　1、主动倾听、欣赏四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态 　　2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢 　　3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点体验二拍子和三拍子乐〔歌〕曲的特点 　　4、喜爱用多种方式表现观赏音乐舞蹈的感受 　　5、能在肯定的时间内集中留意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演 　　大班上学期 　　一、歌颂活动 　　1、积极地参加歌颂活动能用自然、美妙的声音歌颂，保持正确的唱歌姿态 　　2、音域一般在1—高音2 　　3、学习领唱、齐唱以及简约的两声部轮唱、合唱，学习掌握、调整自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

　　4、学习基本独立地即兴编、即兴唱 　　二、韵律活动 　　1、初步掌控几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参加韵律活动 　　2、基本能随音乐的改变转变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等 　　3、学习用简约的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极运用动作、表情、体态与人沟通 　　4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参加制造性韵律活动 　　三、节奏活动 　　1、积极参加节奏活动，学习更多乐器〔三角铁、双响筒等〕的基本演奏方法 　　2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色 　　3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参加尝试集体设计演奏方案 　　4、养成对集体和乐器负责的积极情感 　　四、观赏活动 　　1、主动倾听、欣赏四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态 　　2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点 　　3、进一步学习运用多种音乐的、非音乐的表征方式〔歌颂、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等〕参加观赏活动，表现自己的感受、体验、想象和制造，提高体验和表达音乐情趣的技能。

　　4、初步养成有情感参加的宁静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯 　　大班下学期 　　一、歌颂活动 　　1、积极地参加歌颂活动能用自然、美妙的声音歌颂，保持正确的唱歌姿态 　　2、音域一般在1—高音2 　　3、继续学习领唱、齐唱以及简约的两声部轮唱、合唱，能较自如地掌握、调整自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感 　　4、能基本独立地即兴编、即兴唱 　　二、韵律活动 　　1、进一步掌控几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参加韵律活动 　　2、能较精确地随音乐的改变转变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等 　　3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、娴熟地用动作、表情、体态与人沟通 　　4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参加制造性韵律活动 　　三、节奏活动 　　1、积极参加节奏活动，学习更多乐器〔钹、锣等〕的基本演奏方法 　　2、主动参加自制乐器，辨别乐器的音色 　　3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参加合作，集体设计演奏方案 　　4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。

　　四、观赏活动 　　1、积极倾听、欣赏四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态 　　2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点 　　3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式〔歌颂、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等〕参加观赏活动，表现自己的感受、体验、想象和制造，提高体验和表达音乐情趣的技能 　　4、养成有情感参加的宁静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯 第 8 页 共 8 页。