全茗中学113班班干部培训材料.doc

全茗中学113班班干部培训材料一、班干部 的作用1、字典中“干部” 的含义是领导，是“官”，班干部也就是班中 的领导，是“班官”、“班头儿”、“小管家”、“小助手”班干部是协助班主任班级管理 的重要组成部分，同时对于班干部本人来说，又是一次极好 的锻炼自己 的机会很多人都这样说，在学生时代做过学生干部，对于成年以后 的工作和学习大有帮助做班干部是一种重要 的人生经历，学生时代是今后走上社会之前 的演练火车跑得快，全靠车头带”，2、班干部是班级管理工作 的骨干所谓骨干，是指在团体中起主要作用 的人班干部是班级组织中积极进取、学习表现比较优秀、活动能力较强 的一部分学生班干部是班集体 的中坚和支柱，是班集体 的代表，是学生中 的先进分子，又是班集体建设 的组织者因此，班干部起着把学校教育变成学生行为 的桥梁作用引用梁启超先生在《少年中国说》中 的话）“故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球3、班干部是班内同学 的“勤务员”班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练，而是在实践中边学边干，在实践中增长才干；班干部以完成学业为主要任务，兼任一部分班内工作；班干部 的劳动是义务性质 的劳动，没有任何报酬；他们 的角色定位为班内学生和同学们 的“勤务员”。

热心地为同学服务，使他们认识到班干部是同学 的勤务员，因此要平等待人，不能高人一等摆正工作与学习 的关系，既不能因为工作耽误学习，又不能光去学习而忽视工作教育他们既要学习好，又要工作好班干部是为学生服务 的勤务员，要当个好干部，就得以身作则，任劳任怨，样样带头干说白了，就是帮班上同学干活 的干什么活呢？帮助同学把学习搞上去，养成良好 的学习，生活，工作习惯等等二、班干部 的基本要求1、班干部首先要成为优秀学生这是建立威信 的第一步凡是要求同学做 的各种规定你要率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在班内众多 的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本 的要求    2、班干部要严格要求自己应时刻告诫自己“你不再普通”，“你不应流于一般”，这意味着提高标准当你明确了你 的追求，就该无怨无悔地对自身“高标准，严要求”这样你才会真正进步，充分得到磨练，收获是巨大 的，感受是深刻 的    3、班干部要从头学起     尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历 的事还很少，即使经历也未必成为经验你不可能把微不足道 的一点体会当做资本，这也是不现实 的。

所以只有学习，再学习；实践，再实践学习和实践 的不断积累，就是成长过程中 的财富    4、班干部要扎根集体     班干部做得最不成功 的莫过于游离于集体之外有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样这种沾染世俗迂腐 的风气在校园是不相宜 的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进 的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义三、班干部 的具体职责1、进行日常管理实现对班级 的日常管理，各班必须有一支负责 的、有效 的班干部管理队伍，逐步实现学生 的自我管理要以“班集体 的利益为先，个人利益服从班集体利益”作为自己工作 的动力，独立自主地大胆工作卫生、纪律、作业收交、出操质量等 的督查以及各种物品和资料 的收发等等，班主任则只为班集体 的日常管理起导向和调节作用    2、落实班规班纪、校纪校规良好 的制度、纪律既是形成良好班集体 的根本保证，也是衡量一个优秀班集体 的主要标志之一班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特点和学生情况为依据在形式上，既要有具体 的条文规定，也要有一般 的方向性指导。

班干部要时刻对制度纪律 的执行与遵守情况密切关注，认真贯彻落实，同时要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私，奖惩分明只有这样才能保证制度落实，是非清楚，但应当慎重考虑赏罚 的方式    3、组织班级活动 班集体 的各个成员除了完成各自 的学习任务外，还应当积极投身到集体 的各项活动中去一般来说，班干部应当直接参加学生 的游戏活动，带领学生编辑墙报等等班干部应当根据本班同学 的活动能力，给予不同程度 的指导，要抱着认真负责 的态度，目 的明确地对待这些活动，以培养学生 的责任感对班级之间进行 的比赛，班干部要给予热情 的关注，并且要始终和学生在一起，同忧共喜，为集体 的荣誉作出努力，以便真正地形成学生对集体 的荣誉感    4、关心班内同学班级中每个学生都有自己不同 的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面 的差异有时是显著 的忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃 的统一性，只会单一和呆板因此，班干部必须深入了解不同学生在不同方面 的一般情况，从而建立学生 的信息档案库，以便有效而顺利地进行常规管理这种信息档案库大致包括下述内容：学生 的家庭情况，主要经历，学生 的生活习性，一定 的个性特点及思想状况，历年 的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况、获奖经历、特殊经历等等。

    5、做好班内同学评价工作班干部要切实做好班内学生 的评价工作学生评价工作是班干部常规管理中 的一项重要内容，评价工作是一项严密而又严肃 的工作，班干部应当在占有大量材料 的基础上，全面而又客观地作出公正 的评价评价一般包括日常评定和期终评定、毕业评定几大类为班主任做学生思想工作和期末评优选先做好参谋   四、班干部在班级工作中 的作用：1、班干部 的组织领导作用班干部是班、级学生组织各项工作 的领导者和组织者在班主任 的领导下，以身体好、学习好、工作好为目标，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强 的活动，带领学生“争先创优”，全面提高思想政治素质，智能素质，专业文化素质，身体素质和心理素质一个班级是否优秀，在很大程度上也体现了班干部 的领导力发挥    2、班干部 的桥梁纽带作用班干部 的桥梁纽带作用是指班干部通过一定 的途径，把学校 的有关政策、要求和信息及班主任 的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中 的问题、意见和建议向学校和班主任反馈班干部是学校班主任及各位老师与学生之间 的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传 的作用。

班干部经常与学校有关部门 的领导和老师接触，比较了解学校 的各项工作部署及其他信息，发挥着沟通学校领导及校内各职能部门与同学们之间 的信息，及时向同学们传递上级领导和学校 的意图，并组织同学们贯彻执行 的作用同时，他们又将班内学生 的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师 的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息3、班干部 的“三自一助”作用三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实 的思想和表现，具体 的疾苦和困难，迫切 的要求和心愿，教师 的教育工作要取得较好 的绩效，往往离不开班干部 的帮助和支持因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生 的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生 的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们 的真实情况从而对学生中存在 的问题能够及时发现、及时处理，把事件处理于萌芽状态，有利于问题 的迅速控制和解决   4、班干部 的榜样示范作用班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生 的。

班干部虽然担任一定 的职务，但是，他们毕竟是学生，他们 的威信不是通过职务和权利树立，而是通过自己 的模范带头作用和良好 的形象建立 的班干部要很好地履行自己 的职责，必须严格要求自己，在学习工作生活中时时处处率先垂范，要求其他同学做 的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做 的，自己坚决不做这样，才会得到同学们 的拥护和支持班干部 的榜样示范作用在学生中具有很大 的影响班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上 的群体，有计划、有目 的地完成各项教育教学任务，有利于学生 的德智体全面发展，有利于良好 的学风、班风、校风 的建设但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏 的影响，甚至把同学们引向邪路五、班干部实际工作容易出现 的八种误区  1、学习、工作不分主次    表现：班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生，将主要精力投入肩负 的主要任务上，圆满地完成学业，努力从多方面提高自己其次，才是当一个优秀 的班干部，也就是说，在争当优秀学生 的前提下当好班干部，做好自己担任 的社会工作但是，在现实中，有 的班干部却不能正确认识和处理学习和工作 的关系，不分主次，把学习放在次要位置，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部因学习成绩不及格，导致出现留级或退学 的现象。

 缘由：一是由于认识错误有 的班干部错误认为，现在 的中小学教育不再是应试教育，比较强调素质教育因而应把主要精力放在培养提高自己 的工作能力上，学习只求过得去就行了殊不知，“只求过得去” 的学习目标必然降低学习 的积极性，学习动力大大减弱，学习缺乏动力必然产生学习成绩“过不去” 的后果二是行为错误认识 的错误必然导致行为 的错误有 的班干部把业余兼职 的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心，复习不认真有 的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账日益增多，学习成绩越来越差有 的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场上寻求“捷径”，违纪作弊，其结果是身败名裂这虽然是极个别 的现象，但却是极深刻 的教训，值得引以为戒    2、把班干部作为抬高身价 的“梯子”    表现：班干部 的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，当好班主任 的得力助手但是，有 的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部岗位当作抬高身价 的“梯子”缘由：有些人把班干部 的职务作为抬高个人身价 的“梯子”，利用职权为小集团和个人谋取私利如有 的班干部在主持检查评选工作中，不重条件，尽力为本人及比较亲近同学争荣誉；有 的班干部利用掌管集体经费 的权利，滥用、挪用甚至贪污班里公款，图名好利，严重违背了班干部 的宗旨。

班干部如果步入这种误区，肯定得不到大家 的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学 的人生观、价值观、道德观，有 的可能误入人生 的歧途，甚至导致罪恶 的人生     3、拿纪律做交易    表现：班干部担负着执行校纪校规 的任务，如上课考勤，寝室、会场、校园值勤等班干部本应秉公办事，对班内同学一视同仁只有这样，才能服众，也才能维护纪律 的尊严，搞好学校 的管理工作但有 的班干部在执行纪律 的过程中，却不能公正执纪，看人说话，对与自己关系亲近同学 的违纪行为采取宽容、包庇 的态度；而对与自己关系疏远 的同学 的违纪行为坚持原则，严格执行纪律这样，必然导致同学之间 的矛盾和冲突，也影响自身 的威信     缘由：用纪律做交易，用自己手中 的权利放纵好友 的错误，获得他们 的好感这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正 的友谊，而是个人私欲 的表现班干部如果步入这一误区，必定给自己 的工作设置障碍，人际矛盾和冲突加剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己 的角色形象暗淡，角色威信下降，还会导致集体风气不正，士气低迷，怨气高涨这一误区负面影响较大因此，班干部一。