幼儿园大班数学《七朵花》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学《七朵花》教学设计教学背景和目标本次教学是在幼儿园大班进行的数学教学活动，目标是让学生能够：1.识别数字并能够说出一到七的数字2.理解数值与数量之间的关系，并能够用数字表示一到七的数量3.掌握数字排列的方法，并能够通过排列来创建不同的数字组合教学资源和准备本次教学所需的资源和准备如下：1.《七朵花》图片七张2.数字卡片一到七各七张3.点读笔及扫描器4.声音素材5.作业纸教学流程教学前1.准备教学资源并将图片和数字卡片放置在明显的位置2.播放声音素材，让学生对一到七个数字有更好的认知教学过程1.引入老师拿起数字“1”卡片，向学生展示，说出“这是数字1，大家都来跟我读：1”，并要求学生跟着老师一起读数字1接着，老师再拿起数字“2”卡片，向学生展示并出声，相关提示依次类推，直到数字“7”2.主体接着，老师出示《七朵花》（图1），向学生展示并提出问题：“大家看到七朵花，能数数呢？”，让学生跟着老师一起从一数到七并要求每个人都数一次，以此巩固数字的认知和口算技能然后，老师抽出数字卡片数以七为例，展示出数字“7”的卡片，向学生解释“这个数字代表的数量是七”，再让学生模仿老师拿起数字卡片并说出相应的数字。

之后，老师出示《七朵花》（图2），并问学生：“如果让我们重新拼出一朵新花，应该拼出几个花瓣呢？”引导学生思考，然后可以示范出通过数瓣来得到相应的数量，此处以瓣数为6为例，要求学生先数瓣（六个）并拿起对应的数字卡片，老师协助学生将数字卡片排列到“+”和“=”的两边，然后要求学生进一步思考，如果瓣数为5/4/3/2/1个，应该拼出几个花瓣，并将拼花过程通过数字的排列方式来实现进行这部分教学的重点在于让学生通过实际操作，理解数字的数量表示和排列方式，并进一步提升数字排列能力最后，老师讲解如何用点读笔来识别数字，并出示相应的点读器（图3）和数字扫描卡片，要求学生依次使用点读器来识别并读出每一个数字在这一环节中，老师可将学生分为若干小组，分别配备点读笔和相关卡片，并让小组之间比较读数的正确性3.作业在本次教学结束时，老师会发给学生一份作业纸，比如让学生选择一种花瓣数，并通过数字卡片排列的方式来表示出对应的数量，在作业纸上写下对应的字母或数字作为答案教学反思本次教学中，我尝试用图片故事配合数字教学来提高幼儿的数学学习兴趣，同时通过数字排列的方式来让学生了解数学的实际应用此外，通过点读笔等工具的使用，我还将数字教学与数字技术有机地结合起来，为学生带来更多的数字体验和感受，从而增强学生学习数学的积极性和乐趣。

当然，在实际教学中，我也遇到了一些困难和问题，比如有些学生对点读器的使用还不熟练，需要我在这方面额外给予帮助和指导另外，在数字教学方面，我也需要设计更多有趣、创新的教学方式和方法，以便更好地引导学生学习数学、掌握数字等基本概念。