小学三年级上册认识几分之一公开课教学设计.pdf

认识几分之一公开课教学设计一、教学内容： 教科书第 91-92 页二、教学目标1. 使学生初步认识几分之一， 会读会写几分之一， 能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一2. 在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力3. 培养学生发现问题、解决问题的意识三、教学重难点教学重点：正确认识几分之一教学难点：在学习二分之一的基础上，学会迁移，创造、归纳出几分之一四、教具、学具准备实物投影仪、多媒体课件、圆片、正方形纸、纸条五、教学过程 1-* （一）创设情景“1.创设情境，实景分饼教师准备（一盒馅饼，一个大蛋糕） ，师：小朋友，今天老师给大家带来了一份礼物， 厦门特产好吃的鼓浪屿馅饼，要将它分给两位同学， 你们想怎样分? 生：一人分 3 个师：你是怎么想的？（怎么算出一人3 个？） 62=3 （板书：平均分）师：老师还带了一块大蛋糕，想平均分给两位同学，要怎么分？生：对半分，一人一半师：一人一半，平均分二）分一分，初步理解“一半就是1/2” 1. 分圆形，认识 1/2 读写师：这里有一个圆形，你能像分蛋糕一样，将它平均分成两份吗？生：我将圆对折，就分成了两份。

师：一对折，就平均分成了 （生: 两份），其中的一份就是它的 （生：一半(出示板书“一半” ），谁来说完整（把一个圆形平均分成的两份，其中的一份就是它的一半）师：这一半，如果要用一个数字来表示，可以用1 来表示吗？（不可以）可以用 2 来表示吗？（不可以）师：是呀一半不能用我们学过的整数来表示了，今天我们要用一个新的数表示它师：将一个图形平均分成两份， 我们用一条短短的线段线表示平均分，平均分成两份，在下面写 2 ，其中的一份，就在横线上写1. 这个数读作：二分之一横线下面的数字叫分母，上面的数字叫分子师：一起读一遍，师：让我们一起写一写二分之一（板书）2. 观察辨析，“一半就是1/2 ”师：老师为你们准备了各种图形，你们能不能也来折一折，然后画一画，用斜线表示出二分之一1）学生动手分长方形，教师巡回指导，并收集作品中2）展示学生作品作品组一：师：这三位同学， 折法不一样， 为什么阴影部分都能用二分之一来表示吗？说说你的理由师，不管横的折， 还是竖的折，还是斜的折， 不管其中一份的形状是怎么的，只要是这个长方形平均分成两份，其中的一份都可以用二分之一表示，是这样吗？作品组二：师：这些图形不一样，这些阴影部分也能用二分之一表示吗？师：四人小组讨论一下。

生：可以的，它们都是将一个图形平均分成两分，其中的一份就可以用二分之一表示3）辨析内化：下面的阴影部分能用二分之一表示吗？（此部分练习得换一些内容） PPT 师：只有把一个物体平均分成2 份，其中一份就是它的，其中最关键的词就是平均分，没有平均分，就没有分数知识迁移，认识“几分之一”1. 知识迁移师：（先示范 ）现在请小朋友们再开动脑筋，将我们手中的图形多折几次，多分几下，将其中的一份用笔涂出来，创造出像这样的分数？2. 学生动手折一折，小组交流自己分数师：将你的分情况，创造出来的分数，在小组里交流一下3. 小组汇报，总结提升，归纳推理“几分之一”师：黑板上这么多分数，有，请你们仔细观察一下，发现了什么？生：所有的分数上面都是1. 师：为什么横线上面都是1？生：都是其中的一份将它写在横线的上面1 2 师：还有新的发现吗？师：横线下不同的数都表示什么？生：平均分的份数不同 写在横线的下面 （平均分成的份数或4、8、16、，多少（几）份）师：是呀，一个图形可以平均分成不同的几份，其中的一份就是它的几分之一像我们刚才认识的二分之一这样的数都叫分数板书：分数的初步认识）（四）综合练习，巩固提高。

1. 做一做：考考你们，会认几分之一吗？你能说出下边图形的阴影部分可以用哪个分数表示吗？2. 分数的联想，看到它们你会想到几分之一？下面的图形让你联想到了几分之一？奔驰车标1 3 思考练习：下面各图的绿色部分能用分数表示的，请用分数表示出来416181（）（）（）过渡语：看来小朋友已经和分数交上好朋友了，我们再加大难度好吗？翻到学习单的反面第三题：巧克力（五）探索比较分数大小师：同一块巧克力，你们看到了那么多几分之一，这些分完的巧克力哪块最大？四分之一与八分之一比师：看来，分子都是1，分母小的分数比较大视学生发现的分数来比大小）（五）总结激励师：今天我们学习了什么，我们是怎样学的？师：今天我们通过折一折、画一画、涂一涂，同学们对分数有了一个初步认识（补充课题）在我们生活中，还有许多地方用到分数，它同我们是密不可分的, 只要我们大家用心去观察，一定会找到更有趣的分数板书：初步认识几分之一把一个圆形平均分成2 分，其中的一份就是它的二分之一1 2 读作：二分之一。