人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》课件-(共17张PPT).ppt

无 题 爱爱的千转万回的千转万回1.1.春心莫共花争发，一寸春心莫共花争发，一寸相思相思一寸灰 李商隐无题2.2.直道直道相思相思了无益，未妨惆怅是清狂了无益，未妨惆怅是清狂 李商隐无题3.3.刘郎已刘郎已恨恨蓬山远，更隔蓬山一万重！蓬山远，更隔蓬山一万重！李商隐无题四首（其一）4.4.身无彩凤双飞翼，心有身无彩凤双飞翼，心有灵犀灵犀一点通李商隐无题二首（其二）诗人简介诗人简介 李商隐与杜牧齐名，并称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，又与李白、李贺合称“三李”现代学者称之为“朦胧诗人”李商隐（公元813858年），字义山，号玉溪生，又号樊男生，樊南子，怀州河内（今河南省沁阳市）人，是晚唐有独特成就并对后世有较大影响的诗人李商隐作诗，爱用冷僻的典故、精准的对偶、工丽深细的语言，和美婉转的音律他的诗外形特别美丽，意义往往隐晦朗读诗歌朗读诗歌1.读准字音2.读出诗味读出诗句诗句的节奏 停顿/ /读出语调语调的抑扬 曲调（上扬音，下沉音） 降调 读出语速语速的缓急 缓读出语气语气的轻重 重读，红色字体 云鬓（bn） 殷（yn）勤 为（wi） 探看（kn） 无无 题题 李商隐 相见时难相见时难/ /别别亦亦难难，东风无力，东风无力/ /百百花花残残。

春蚕到春蚕到死死/ /丝丝方方尽尽，蜡炬成，蜡炬成灰灰/ /泪泪始始干干晓镜晓镜但愁但愁/ /云鬓云鬓改改，夜吟夜吟应觉应觉/ /月月光光寒寒蓬山此去蓬山此去/ /无无多路，青鸟多路，青鸟殷勤殷勤/ /为为探探看看品读诗歌品读诗歌爱的表达方式爱的表达方式全诗围绕“别”字展开；一“难”字奠定全诗基调镂心刻骨之词千秋情语，无出其右 【清】梅成栋自由朗读诗歌，选择一联进行品析：自由朗读诗歌，选择一联进行品析：从_联中，我读到了_的爱从_（字、词、句）可以读出相见时难别亦难，东风无力百花残相见时难别亦难，东风无力百花残前一个“难”是写相聚的不易；后一个“难”字则写出别时的难舍难分和别后双方所经受的情感煎熬东风”点了时节：暮春；情景交融情景交融：以哀景写哀情，将哀情融入哀景中艰难悲苦的爱春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干意象：“意”就是意念，“象”就是物象把所要表达的情感用物象呈现出来向死而生的爱春蚕蜡炬：化抽象为具象化抽象为具象 “义山义山春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，道，道出一生工夫学问，后人再四摹仿，绝无此奇句出一生工夫学问，后人再四摹仿，绝无此奇句。

清】澹山诗话晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒晓镜”、“夜吟”：写作对象突变成对方（对写）（对写）“但愁”、“应觉”：联想别后对方对自己的思念联想）（联想）“寒”：既是月光的寒冷，更是心理上的凄冷通感）（通感）双重叠加的爱人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无望用典）无望而望的爱人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)“八句中真是千回万转八句中真是千回万转 【清】陆昆曾李义山诗解人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)积累手法积累手法景物描写景物描写：融情于景，情景交融；意象叠用意象叠用：化抽象情思为具象的事物表意更加委婉、深刻对写联想对写联想：由己推人，增加情感厚度。

巧妙用典巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)作业布置：作业布置：1.反复诵读并背诵李商隐无题（相见时难别亦难）2.试着品读李商隐的锦瑟人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)谢谢大家！人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤藤菜，有时只喝一碗稀饭，偶尔招待来访的客人，甚至要向邻居借钱，实在接济不上了就卖书傅斯年一生最好读书藏书，积蓄几乎全部用在买书上，非到万不得已，是不卖书的传统中国画是在中国文人特有的观察方式和美学思想引导下的图式体系，有着与西方绘画焦点透视完全不同的散点透视之成像特征散点成像的构图涵盖了诸多主观因素，画面基本呈均衡图式点是形成画面视觉的最小亮点它是画面视觉收缩的地方有闪动、紧张、活跃画面的作用。

它一般处在画面视觉集中的位置，也可呈散点分布可以是某种皴法，也可以是物象只是视觉面积呈点的状态不要以为考古的工作对象是实物资料，只要加以客观报道，自然而然的就是唯物主义的，就能从中阐发历史规律自然规律、社会历史规律是客观存在，无时无刻不在运转并制约着人们的活动但规律又是抽象的，看不见，摸不着，认识规律不那么容易历史上依次更替的任何一个阶段都只是人类社会由低级到高级的无穷发展过程中的一些暂时阶段每一个阶段都是必然的，因此，对它所发生的时代和条件来说，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也同样是要走向衰落和灭亡的时史前史的研究就是要揭示史前时代消亡的原因，由于史料的匮乏，史前史的研究还显得很年轻判断诗的好坏，跟学连在一起有学问的诗跟无学之诗，是完全不同的有学问的诗，味道深远，有学问衬底，故深所以陆游讲，功夫在诗外，主要是学问学问的累积如何，决定了诗的基本面貌人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题课件 (共17张PPT)。