四年级语文上册第四单元习作《我和.docx

四年级语文上册第四单元习作《我和 《四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导 范文一：我和孙悟空过一天 我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我 正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好!” 看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的也是，这好办，看我的!”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆 我俩手拉手，来到了学校的运动场地我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的不错不错!这对我来说小菜一碟大约向东走了100米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼你可别小瞧了我的这些校友我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢!”大圣立马跳了起来：“什么?那咱们就比比吧!我就让你看看猴哥的本领。

我们来到了裁判席，向__说明了来意，__笑着说：“大圣，那你就参加800米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得__哈哈大笑 比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了 大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧!” 不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见!”说罢，他便一个筋斗不见了踪影我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——” 总评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事;写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动 范文二：我和孙悟空过一天 星期天，我准备去找小伙伴玩刚到楼下，突然一个似曾相识的身影从我眼前一闪而过正当我边走边想时，只见那人正停在不远处，我定睛一看，原来是齐天大圣孙悟空啊! 没想到昨夜的梦今天竟成现实了!我赶忙追上去。

大圣一见到我，就把我拉到他的筋斗云上，带着我一起飞到了天上我害怕极了，闭着眼睛问：“大圣，你要把我带到哪里去呀?”“去花果山!”哇!这是我梦寐以求的地方啊!大圣真不愧是齐天大圣啊!我紧紧抓住大圣的衣服，只感觉到风在我耳边呼啸而过 “到了!”大圣话音刚落，我就听见几只小猴高兴地叫喊着：“大王回来啦!大王回来啦!”我急忙睁开眼睛，眼前的一切好似仙境还没等我细细观赏，就听见几只小猴在窃窃私语：“那个人是谁呀?”“不会是大王捉回来的妖怪吧?”…… “安静!”孙悟空大叫一声，吓得小猴们一声不吭了他是王轩源小朋友，之所以带他来花果山，是因为俺老孙也想让人间的小朋友来看看咱们这美丽的花果山，你们一定要好好招待他!” 几只小猴在前面引路，带我游览花果山，满山的果树有的花正艳，有的已结满了果子， 一只小猴看到我嘴馋的样子，跳上树，摘下几个又大又红的桃子递给我我张嘴咬了一口，啊!桃子的香甜沁入我的心脾，真美味啊! 我们又来到水帘洞，洞前瀑布飞流而下，洞下的碧潭波光潋滟，瀑布两边的青松古朴苍劲，眼前的一切仿佛一幅美妙绝伦的画 接着，小猴们又带我游览了洞内…… 虽然花果山景美、果甜，但是没有我的朋友和亲人，所以天快黑时，我让大圣把我送回了家。

和孙悟空一起度过的这一天，真是我人生中的美好回忆啊! 总评：这篇习作中，小作者的想象很丰富，生动地记叙了“我”和孙悟空来到花果山，在花果山游玩一天的故事文章层次清晰，语言生动、有趣，是一篇优秀的习作 范文三：我和葫芦娃过一天 星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了!心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇!突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前 我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天于是我就带领着五娃出门了我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已一个愉快的上午就这样过去了 到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了 回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领! 说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们! 总评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。

最后结尾处告诉“我”要好好读书，长大再学本领使文章更增添精彩! 范文四：我和神笔马良过一天 走在上学的路上，突然有一滴水滴在了我的头上，我还以为是下雨了，结果却看见一束金光出现在我的眼前…… 再睁开眼时我已经身处一片大沙漠中，眼前荒无人烟，太阳火辣辣的正当我绝望时，忽然有一朵白云向我飘来，越来越近了，上面还站着一个背着画笔的书童这不是神笔马良吗?他笑着朝我走来，说道：“对不起，小朋友，刚才我在画画时一不小心洒了一滴墨水，却给你带来了麻烦，我愿意将我的画笔借给你，陪你愉快地过一天 接过马良手上的画笔，我画了一个紫金葫芦，打开盖子，顿时整个沙漠的流沙都被吸进了葫芦马良赞赏地看着我，微笑地对我说：“是不是还差点什么?”“对了，还要给沙漠画上清澈见底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的树木和五颜六色的花朵……”我一边兴奋地说着，一边让马良教我画画刚画完，沙漠瞬间变成了一片绿洲，变成了花和树的海洋看着眼前的一切，我俩满意地笑了然后马良拉着我坐上白云又飞向了别处 突然，我闻到一股难闻的气味，仔细一看，我发现工厂上方高高的烟囱都排放着乌黑的浓烟于是我拿出画笔一挥，画了一个大大的“废气转换机”。

当这个机器感应到有废气排放出来时，便立刻把废气吸进去，再将废气净化，排出来的就是洁净的氧气啦这时，马良不禁竖起了大拇指给我点了一个大大的赞 …… 一天的时间很快就过去了，这真是神奇而有意义的一天 总评：小作者开篇便设置悬念，激起了读者的阅读兴趣，接着写了“我”和马良一起借助神奇的画笔改造沙漠、净化空气这两件事，结尾总结这一天神奇而有意义习作条理清晰，语言优美，想象奇特而合理 范文五：我和卖火柴的小姑娘过一天 雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道哇，真香! 墙角下，我看到了一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦我关切地问：“你没事吧?”“还好小女孩小声地问，“你，你是谁?”“你不认识我，但我认识你呀，卖火柴的小女孩说着我把棉袄脱下来递给她她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒我，我不冷说着帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀!”“谢谢!”她的脸冻得像红苹果 突然我听到咕噜一声响，原来是她的肚子饿了 小女孩不好意思地捂着自己的肚子。

我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她她接过去马上吃起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢!” 我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的校园游玩吧!”小女孩信任地点了点头我拉着她飞向我们的学校，向同学们介绍她并和我们一起上课 她和我们一起唱歌、跳舞，快乐幸福地生活了一天…… 点评：这篇习作发挥想象，走进童话世界里，帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭，又带着她来到幸福快乐的现实世界里度过一天描写抓住细节，细腻传情，文字里涌现出浓浓的爱意，给人满心的温暖和芳香 图文解读 点击图片，查看大图 ▼▼▼▼ 2、《习作2难忘的______赛》教学设计 《习作2·难忘的______赛》教学设计 教学要求 1．能读懂例文《决赛》，了解文章内容的详略安排 2．能结合“习作要点讨论”，进一步分析例文《决赛》，领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法 3．回忆一次难忘的竞赛，能有条理、有重点地说出参赛者的动作、神态及观众的反应，然后仿照例文写下来 教学重点＼难点 重点：能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。

难点：准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态 课前准备 组织一次小竞赛如：跳绳比赛、迎面接力比赛、猜谜语比赛、查字典比赛、夹乒乓球比赛等) 教学过程 一、谈话激趣，拓展写作思路 1．同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新?看谁能记得清、说得好? 2．学生构思，同桌互说，大组交流要说清：在什么时间、什么地点、举行了什么竞赛，其中哪个(些)人给你留下了深刻的印象 3．如何才能把当时的所见所闻有选择地表达出来，让人有一种身临其境的感受呢? 二、读懂例文，了解写作方法 1．投影出示例文前的彩色图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物?他们分别在干什么? 2．如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说?要把什么作为重点内容来说?重点要说清什么?还要把什么说出来? 3．下面让我们来看看小作者是怎样向我们介绍的 (1)学生边读例文，边思考： ①小作者是按什么顺序介绍球赛的? ②小作者重点介绍的是哪场球赛?他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的? ③用“——”画出参赛者的动作、神态；用“~~~~”画出观众的反应。

(2)教师检查学生自学情况，并予以点拨 4．结合“习作要点讨论”，师生共同小结：小作者是按时间顺序(比赛—开始—决胜局开始了—最后的战斗更激烈—决赛结束了)向我们重点介绍决胜局的比赛情况，他是抓住了运动员的动作、神态及观众的反应来写的主要内容(决胜局)详写，次要内容(前两局和观众的反应)略写 三、运用“迁移”，进行读写训练 1．学生归纳学习例文的收获 2．师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写一写观众的反应，以烘托比赛的激烈气氛 3．出示作文题目：“难忘的＿＿＿赛”，学生构思重点段(决胜局)的内容，教师行间巡视、个别指导 4．同桌互说，相互提示，共同提高 5．指名大组发言介绍“难忘的＿＿＿赛”中的重点段，即决胜局的情况) 6。