4 简单近似数 （教学设计）-二年级下册数学苏教版.docx

4 简单近似数 （教学设计）-二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 能够理解近似数的概念；2. 能够掌握简单近似数的概念和计算方法；3. 能够在实际问题中应用简单近似数的概念和计算方法二、教学重点和难点1. 教学重点：简单近似数的概念和计算方法；2. 教学难点：应用简单近似数求解实际问题三、教学方法1. 教师讲解法；2. 归纳法；3. 实践法；4. 讨论法四、教学内容与过程1. 反思启示教师出示一个 2.5cm 长的木头，让学生们估算它的长度，并用尺子测量检验估算值的准确性通过这个活动，让学生们意识到数值计算的重要性，同时引入近似数的概念2. 概念解释教师讲解近似数的概念，简单来说就是根据实际情况，确定一个比较接近实际数值的数例如，在估算木头长度时，用 2cm 或 3cm 可以近似代替 2.5cm3. 计算方法教师演示简单近似数的计算方法，例如在计算 15 ÷ 4 时，用 16 ÷ 4 或 12 ÷ 3 进行近似计算等4. 实践应用教师引入实际生活中的例子，如随身携带的计算器或上的计算器在计算时也可能采用近似数计算，让学生们思考什么情况下需要采用近似数计算以及如何选择近似数5. 小结归纳教师让学生们互相讨论近似数的概念和计算方法，总结归纳近似数的基本内容。

五、教学评估1. 手工练习：教师出示练习题，让学生们自己完成计算并写在纸上，检查计算准确度；2. 课堂测试：教师出示测试题，检验学生们对于近似数概念和计算方法的掌握情况；3. 教师评估：老师根据授课情况、学生回答问题、练习和测试的成绩，以及课堂表现等，评估教学效果六、教学后记近似数是基础数学概念之一，掌握好它的计算方法和应用场景，可以为后续学习打下坚实的基础同时，教师还需要注意引导学生们思考，如何将近似数的应用延伸到实际生活中去。