爷爷一定有办法大班教案范本.docx

爷爷一定有办法大班教案爷爷肯定有方法大班教案　　作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的爷爷肯定有方法大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助爷爷肯定有方法大班教案1　　活动目标：　　1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪慧才智　　2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品　　活动打算：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等　　活动过程：　　一 、爱好导入　　1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好　　师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听　　二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸　　（一）毯子变外套　　1、老师讲解并描述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套　　2、（在幼儿座位的后面打算剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法　　3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品　　（二）外套变背心　　1、老师讲解并描述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！　　师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？　　2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。

　　3、成列幼儿作品，引导幼儿探讨最大一件背心是怎么剪的？　　老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大　　（三）背心变领带　　1、老师讲解并描述故事(播放多媒体课件)　　你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）　　2、让幼儿取回自己剪的背心，激励幼儿依据自己的猜想进行操作　　师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好　　3、展示幼儿的作品评评谁剪得最少，最美丽　　4、老师接着讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带蓝颜色领带！　　（四）领带变纽扣　　1、老师讲解并描述故事(播放多媒体课件)　　爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上　　2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？幼儿操作(剪掉最少，就是最好)　　3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的　　（五）纽扣丢了　　师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有　　给幼儿问题： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的爱好　　师：桌上剩下的布料可以给老鼠做什么？爷爷肯定有方法大班教案2　　一、活动目标：　　1、能运用已有的生活阅历，依据画面大胆的推想故事发生的情节，并能清晰的表达出自己的想法。

　　2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心视察、绽开想象，能享受到更多的阅读乐趣　　3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情　　二、活动打算　　绘本PPT、电子书　　三、活动过程　　1.激发爱好　　小挚友们，今日老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷肯定有方法》　　这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇异啦！画的画也特别有意思你们想不想边听老师讲，边看这本书？　　评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望　　2.观赏封面　　我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？　　这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷谁情愿来猜猜故事可能会是怎么样的呢？　　评析：视察绘本封面，通过封面让幼儿揣测故事内容，激发幼儿的爱好　　3.围绕主线　　阅读扉页　　——究竟是不是像小挚友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧——小挚友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？　　——先保密一下，听了这个故事，你就知道了　　阅读第1页　　——师叙述——小挚友们看看，这奇异的毯子是怎么样子的？——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？　　通过让幼儿看一看，猜一猜，来说出这条奇异的毯子是什么样子的。

通过视察，孩子们发觉了在缝制毯子的爷爷是特别慈爱的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现　　阅读第2、3页　　——师叙述　　——小挚友，假如你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？　　此环节用换位思索的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的　　阅读第4、5页　　——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧　　——师叙述　　——小挚友们说这块料子还够做什么呢？　　评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么方法呢？此时老师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么　　（5）阅读第6、7页　　——想不想知道？那我们去看看吧哇！你看到了什么？　　——是啊，一件奇异的外套约瑟穿上这件奇异的外套，心情怎么样？　　——师叙述　　——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？　　评析：这时，奇异的外套也旧了，约瑟又面临扔衣服的危急那怎么办呢？这是幼儿都惊慌了起来，也体会到了约瑟不舍得的心情　　（6）阅读第8、9页　　——想知道就接着往下看吧　　——师叙述　　——这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢　　（7）阅读第10、11页　　——哇，小挚友们，你看到了什么？　　——一件奇异的背心其次天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？　　——师叙述　　——听了妈妈的话，约瑟有什么反应？　　（8）、阅读第12、13页　　——是不是真的要丢掉呢？我也很新奇也，你们新奇吗？那我们接着看吧。

　　——师叙述　　——爷爷总是说什么？（这块料子还够做……）那这块料子还够做什么呢？你情愿接着把它变什么什么呢？　　（9）阅读第14、15页　　——这回爷爷把它变成什么？我们来看看是什么？　　——师叙述　　——约瑟这回还会说爷爷有方法吗？你说会不会？　　（10）阅读第16、17页　　——看看就知道了师叙述　　——一条领带还能变什么呢？你情愿再来猜猜吗？　　（11）阅读第18、19页　　——看小挚友猜得对不对看，你看到了什么？　　——爷爷真有方法，师叙述　　——妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？　　（12）阅读第20、21页　　——师叙述　　——爷爷说什么？　　（13）阅读第22、23页　　——爷爷究竟能把手帕变成什么呢？我真的很新奇，你们新奇吗？那我们接着往下看看到什么？（哇，爷爷真是了不得，尽然变成了一颗纽扣　　——师叙述　　——小挚友，这怎么办呢？　　（14）阅读第23、24、25、26页　　——约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐性地看下去好吗？　　——师叙述　　——同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？　　评析：第8—14页都是让幼儿猜想，外套旧了变背心，背心旧了变领带，领带旧了变手帕，手帕旧了变纽扣，最终纽扣都掉了，那剩下的就只有回忆了。

在这过程中，约瑟的心情此起彼落，过段时间就会面临扔掉的危急，但每次爷爷都会想方法解决其中幼儿在揣测时都想了许多方法，有说变成裤子的，有说变帽子的……这些都很合理，只要是从大的变成小的　　（15）阅读第27页　　——让我们一起期盼，师叙述　　——也就是我们今日读到的这个故事《爷爷肯定有方法》，小挚友们说有意思吗？　　——小约瑟每次都说爷爷肯定有方法，假如你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？　　——在家里，你最喜爱找谁想方法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜爱的人一起想一想　　评析：故事讲完，幼儿大多理解了故事大意，明白因为爷爷很爱约瑟，所以约瑟这么多次找他，也没觉得厌烦，这其中充溢了浓浓的爱此时再将话题一转，提问幼儿在家里你喜爱找谁想方法，从而进一步让幼儿体验家庭之中的亲情　　4、引发副线　　（1）小挚友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？老师有一个小问号，这颗纽扣究竟丢到哪里了呢？　　（2）想知道吗？答案就在一幅画中出示老鼠全家福）找到了吗？　　（3）呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢？这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？究竟是怎么回事呢，让我们去看看。

　　（4）（重温画面，让小挚友看看老鼠家发生的事情剩下的布被老鼠拿去做成哪些东西了呢？　　（5）总结：爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关切！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？课后告知你的好挚友好吗？爷爷肯定有方法大班教案3　　教学目标：　　1、能运用已有的生活阅历，依据画面大胆的推想故事发生的情节，并能清晰的表达出自己的想法　　2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心视察、绽开想象，能享受到更多的阅读乐趣　　3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情　　4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力　　5、探究、发觉生活中的多样性及特征　　教学打算：　　绘本PPT　　教学重点与难点：　　重点：能依据画面大胆的推想故事发生的情节，并能清晰的表达出自己的想法　　难点：能依据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情　　教学方法与手段：　　谈话法、视察法、讲解并描述法、探讨法、操作法。

　　教学过程：　　一、起先部分　　爱好导入　　小挚友们，今日老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷肯定有方法》　　1、幼儿看图进行讲解并描述　　2、记住故事名称　　以谈话法导入活动，激发幼儿的爱好　　二、基本部分　　分段观赏故事，　　1、毯子变外套　　小挚友们看看，这奇异的毯子是怎么样子的？　　——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？——　　2、外套变背心　　让幼儿猜猜爷爷会把外套变成什么　　3、背心变领带　　（1）让幼儿大胆想像背心可以做什么　　（2）简洁讲评幼儿的作业　　幼儿观赏故事内容　　幼儿依据老师的提问探讨沟通　　了解故事内容，感受作品美丽的语言，培育幼儿留意倾听的好习惯　　三、结束部分　　爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关切！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？你能为他们做什么事情呢？　　幼儿视察故事内容图片，并学着讲解并描述故事内容　　引导幼儿用不同的语气表达自己的感受，进一步激发幼儿的怜悯心。

　　教学反思：　　在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力在视察封面相识故事主子公猜故事时，孩子爱好深厚接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有。