游玩中的数学问题课堂实录与反思.doc

游玩中的数学问题”课堂实录与反思（一） 教学内容小学数学六年级“信息技术与课程整合”课程二） 教学目标1. 知识FI标：在模拟旅游购票、订餐等消费活动的情景中，巩固升华四则混合 运算和百分数的技能和技巧2. 能力H标：培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解 决实际生活问题的能力，以及交流与合作的能力，通过最佳消费方案的设计，使 学生的思维更趋于深刻、广阔、灵活、变通，创造才智得以开拓发展，并学会理 财3. 情感F1标：通过本课的数学活动，使学生体验到数学的价值，从而激发学习 数学的兴趣及热爱自然美的情操三） 教学重点根据实际需要，设计购票、订餐等消费方案，并能结合自己的方案阐述个人观点四） 教学难点最佳消费方案的设计五） 教学具准备校内专题教育网站WWW. 192.168.2.99o学生分为9个小组，每4人一组，每人 一台电脑六） 教学过程1•创设情境，导入新课（1） 课件演示，引发联想屏幕显示网站首页）同学们，你们喜欢旅游吗？咱们东莞这几年有很多新景点, 请看大屏幕（课件播放东莞新八景的图片），如果你知道那是什么地方请告诉你 的同位，好吗？（2） 激发兴趣，明确任务。

投票决定你最喜欢去哪一个景点玩要求在“东莞亮点”中每人限投一•票 师：原来多数人想去虎英公园好！今天张老师就和同学们去虎英公园进行一次 模拟旅游，并研究一些游玩中的数学问题板书：游玩中的数学问题说明：东莞新八景的美丽风光引发学生无限遐想，感受自然美，以此创设的旅 游情境，有利于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了数学课堂与现实生活的 距离，激发起学生浓厚的学习兴趣2•设计方案，合作探究（1）・明确活动要求%1 你们冋想一下我们每次去旅游之前要确定什么呢？生1:什么时候去?师：咱们定为一天生2：去什么地方？师：到东莞市虎英郊野公园生3：大约有多少人去呢？师：数数有多少人呢？我想给大家当领队，欢迎 吗？那么一共37人组成一个旅游团板书37人%1 显示模拟情境图）现在我们这个旅游团从实验小学出发到虎英郊野公园一日 游，大概会遇到哪些问题呢？谁來猜猜（2.5分）生1：我们乘坐什么交通工具去？师：考虑到路程，我们就用旅游公司提供 的租车服务板书：租车）生2：购买门票购票）生3：去哪些景点玩呢？（游玩）生4：午餐吃什么东西呢？（那我们就进行网上订餐）师小结：那就请你们九个金点子策划公司根据网丄“旅游活动”站点提供的 这儿方面的有关信息，策划一下整个活动路线和吋间怎样安排比较好？平均每个 人大概开销是多少钱？把计算过程写在右侧。

比比哪个小组最快，最合理准备 好了吗？【说明：用简短的时间就让全体学生把活动要求及目的明确下来，主要是让学生 明白做什么事情之前必须有个计划的道理］（2）进行小组活动（放音乐）每个金点子策划公司在模拟公园平面图里设计一日行程表上边进行 路线及时间的策划，右边对各种问题进行计算附有关网上信息：%1 租车【面包车】300元/日，可乘【中巴车］500 ye / H ,可乘坐11人 坐24人请问：我们可以有几种包车方案？你认为最合理的是哪一种？②购票门票价H表:个人票5元\人（1.5米以下半价）团体票3元\人（满40人可购买团体票，不计 身高）旅游团各人身高统计表身咼 （厘米）135-139140-144145-149150-154155-159160-165人数15126103从这张表中，你们发现了什么信息？请各小组讨论设计购票方案，比一比哪个方 案最能体现精打细算1 游玩景点：雕塑园、鸟语林、森林湖、乐心亭等1 订餐:网上饮食店的价格有什么特点？分小组讨论订餐方案，并提交订单买八送一降价9%出售慧得乐打八八折出售放在小组内合作探究交流，这样不仅让学生掌握解决问题的策,也培养了学生【说明：充分发挥小组合作学习的优势，将所面临的，需要学生独立解决的问题, 的优化意识、主体意识和合作精神。

3.）小组汇报交流①哪个小组来谈谈你们的方案?小组1：1. 租2部中巴车用500X2=1000 （元）2. 买团体票需40X3=120 （元）3. 游玩路线从早丄9： 00 （正门）->10： 00 （鸟语林）->12： 00 （乐心亭） ->13： 00 （森林湖边用餐）->16： 0（）（雕塑园）->17： 00 （正门）4. 到真功夫餐厅订餐因为他们全部是原盅蒸岀来的食物，营养价值相当 丰富而且是买八送一我们只需购买33份就够全团37人亨用20.5X33 = 676.5（元）5. 平均开销:（1000+120+676.5） 4-37^48.55 （元）师：你们组真棒！能准确快速地选择合理的消费方案，人家掌声鼓励！ 小组2：我们小组打算到鹤留山订餐因为那里的双椒牛肉饭相为有名，而且价格便 宜,只需16元一份降价9%之后咱们用16X37X （1—9%） =538.72 （元） 就够整个团人分亨最后预留一部分钱作为买零食、购买小纪念詁用平均开销：（1000+120+538.72+2X37） 37^46.29 （元）师：你们组也不错！思路非常清晰，是精明的消费者，表扬他们！ 小组3：我们小组打算找3个游客和我们一起买票。

让他们自己出自己的钱，这样我 们就更省钱啦，而且别人也跟着我们一起享受了优惠我们只需要花3X40-3 X3=101 （冗）从网上餐厅的介绍我们知道，慧得乐是离我们最近的一家符合 咱们国家饮食卫生标准的餐厅，听说他们送餐还相半准吋我们打算订18份A 套餐和 19 份 C 套餐,用（20.5X18+17.5X19） X0.88=617.32 （元）平均开销：（1000+101+617.32） 4-37^46.44 （元）帅•：其他同学对这些小组的策划方案有什么看法吗？生1：我觉得这些小组策划得租车方案用2部面包车出游可以节省不少钱生2：我觉得第1小组的订餐方案价格比较高，比较浪费我会选择物廉价美的 食物生3：我觉得第3小组设计的团体票购买方案不但口己可以省钱，而且别人也一 起亨受了优惠很聪明，很会精打细算，还很有爱心你们组真的很有爱心我也想跟你们一样来，咱们握握手谢谢你们!%1 组别之间相互交流师：还想看其他小组的策划方案吗？组长留在原位解释你们组的策划方案其他 同学可以自由交流说明：既有教师直接正面的评价，又有学生们的相互评价，使学生成为评价的 主人，这样哪个小组的方案最佳自然很快就见分晓。

1）活学活用你们对平时旅游中遇到的哪些问题最有兴趣呢？可不可以把它编成应用题呢？ 下面请各人用自己的语言在右下角编一道应用题1 一•个由37人组成的旅游团到虎英公园游玩门票的价格分别是：个人票 每张5元，1.5米以下的半价；团体票（不限身高）每张3元，需满40 人才可买团体票你有几种购票方案呢？%1 ②旅游公司提供三种租车服务，面包车300元/日，可坐11人，中巴车 500元/日，可坐24人，大巴车980元/日，可坐40人45人的旅游团应 该怎样租车哪种方案最便宜？%1 真功夫餐饮店提供了儿种优惠套餐，其中可乐滑鸡饭，每份19.5 7L,买八 送一如果37人买这种套餐共需多少元？④我们团一共有37人，旅游公司给了我们三种包船浏览方案如下表:包大船每条坐12人24元/条包中船每条坐8人18元/条包中船每条坐5人12元/条你能设计多种的包船方案吗？师：看来这个同学善于思考，想到生活中的包船问题非常好!【说明：从此次活动中引出生活中、游戏中的有关数学问题记录下来并编成应用 题，引导学生做个生活中的有心人刚才大家都能学以致用，真好！下面我宣布：这次旅游圆满结束！3•全课总结，“畅谈体会”%1 今天的旅途愉快吗？同学们你有什么感想？有什么收获？（自由发言）生1:我知道了在旅游中多动脑筋，可以节约不少钱。

生2：我知道了旅游中原来还有这么多的数学问题，这也是我们生活中的数学问 题，我感到生活中处处有数学生3：我们可以运用学过的知识解决生活小的数学问题，我感到很快乐生4：我学会了精打细算生5：假如我以后跟爸妈一起出外旅游，可以先上网查找有关景点介绍，也可以 首先设计出游方案，这样的话旅游会懂得更多一点玩得更有意义一些1 老师结语：在我们日常生活中，类似于租车、购票、订餐方面的问题还有很多很多，都 需要我们用数学知识和自己的聪明才智精打细算地来筹划解决，仅用一节课的时 间是不可能筹划完毕的，但有了这一节课的经验和收获，相信大家都能解决生活 中的数学问题，老师在这里预祝大家将來都能成为优秀的策划人才表扬同学们：刚才大家表现得很好，让咱们邀请在座的老师们-•齐来玩数学游戏 "轻松一刻”说明：通过交流收获，使学生感受到在生活中蕴含着大量的数学信息，数学在 现实生活中有着广泛的应用，数学学习是有意义的板书设计：游玩小的数学问题（37 人）租车购票游玩订餐（七）教学反思：《游玩中的数学问题》这堂课，我力图体现“以人为本，玩好数学”的教学理念1 •创设情境，调动学生“玩”的兴趣本课我选择了贴近学生生活的旅游主题情境，搭建了数学与生活之间的桥 梁，先通过观看东莞新八景的秀丽风光引发联想，采用孩子们喜欢的投票调查方 式导入新课，触动了学生的心弦，与学生的兴奋点和结合。

乂以制定“消费方案” 为导线，让学生在富有挑战的租车问题、购票问题、游玩问题、订餐问题的情境 中学会有序的思考和不同的角度来考虑问题，亲历数学知识解决实际问题的过 程使生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用 于生活”的思想2•整合课程，拓展学生“玩”的时空我把信息技术完美地融入到教学设计中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一 样自然、流畅，与教学过程浑然一体整个课充分利用我校先进的电脑设备，采 取每人一台电脑进行授课，设计了一个专门的教育专题学习网包括网站首页、 东莞信息、东莞亮点、旅游活动、畅谈感受、轻松一刻和英他信息七个版块东 莞信息显示出东莞市近两年被评为“小国优秀旅游城市”和“最佳中国魅力城市” 的热点时事知识东莞亮点则用放映的形式播出东莞新八景的主要特色介绍，图 文并茂，蕴含丰富的地理、旅游他识，充分体现岀家乡的美，促使孩子们爱家乡， 关心家乡的内心情感整个网页设计思路清晰，内容完整，学生控制自如我们 正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学科教学 中来，充分利用各种信息资源，引入n寸代活水，与小学数学科教学内容相结合， 使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同 时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。

3. 大胆开放，关注学生“玩”的过程我认真分析学情，根据学生们的实际情况，进行大胆•放手，多方位、多角度 去关注学生的学习过程，开放学生的思维，很好地体现了开放性这一特点主要 表现：一是学生思维的开放在租车、购票、游玩、订餐活动的环节中，都是多 种消费方案，学生们在讨论交流小既可选取最精打细算的方案，也可以根据实际 需要，结合自己的方案阐述个人观点二是练习设计的开放学生们学以致用， 从木课的游玩中的数学问题引出牛活中，游戏中的同类内容记录并编成应用题， 强化了学生的认识，拓展了思维的宽度三是学习场景的开放让学生自主选择 其余小组，对其活动结果进。