【传承中华文化】中华文化的反思.docx

传承中华文化】中华文化的反思 【教学工作总结】 中华文化，亦称华夏文化、汉文化，是指以春秋战国诸子百家为基础不断演化、进展而成的中华特有文化学校生作文网 我为大家整理的相关的中华文化的反思供大家参考选择　　中华文化的反思 《中华文化的特质》教学反思 一、教学设计说明： 本课题内容为《文化生活》第六课其次框题，总体来看，内容较易理解，所以主要引导同学分析、展现经过歌曲《龙文》导入，引出中华文化的两个基本特征：源远流长、博大精深上节课学习了中华文化源远流长这一基本特征，这节课来学习中华文化的另一基本特征：博大精深经过分析歌词涉及到的中华文化的内容，让同学发表自己的见解，既调动同学的乐观性，又能使其在沟通中感受到中华文化的博大精深，感受到中华文化的力气歌曲贯穿整堂课，能引起同学的爱好经过老师引导同学争论、分析，很自然的把问题就解决了 二、研讨主题：新课改模式下同学课堂展现方式 三、课堂评价： 1.同学参加度：同学参加度较高，能够谈出自己的观点 2.问题设计：问题设计贴近同学的学习、生活实际，能引发同学思索 3.老师引导： 分析中华文化博大精深的特征时设计三个思索问题： (1)歌曲《龙文》唱出了中华文化的哪些元素?你还能列举出哪些中华文化的特色及其对世界的贡献? (2)你能说出哪些不同区域间的文化差异? (3)你能说出哪些体现民族特色的文化和成就? 同学对这三个问题的思索、举例，恰好能总结出中华文化博大精深的三点表现：独树一帜，独领风骚(独特性);一方水土，一方文化(区域性);中华之珍宝，民族之傲慢(民族性)。

分析中华文化的包涵性时，设问：你能举例说明中华文化的包涵性吗?经过举例，加深对包涵性的理解 4.课堂对话：注意师生经过对话沟通解决问题老师提出问题，由同学探究争论，老师参加同学争论，师生互动，气氛和睦 5.学问落实：注意易错点辨析，使同学更能清晰精确的操纵学问，但是，课堂上没给同学背诵记忆的时间 6.总体评价：运用歌曲，设置问题，能引起同学爱好，进而解决问题，让同学在沟通中感受到中华文化的魅力经过同学的自主展现和成果共享，可以在课堂上体味到成就感 四、课后反思 1.胜利之处： (1)同学自主展现比较充塞，经过展现激发同学学习热忱和乐观性 (2)歌曲贯穿整堂课，使课堂有动感，有情趣 (3)课堂导入、过渡比较自然顺畅 2.个人特色：以同学为本，眷注同学的长远进展，注意发挥同学的主体作用和同学综合素养的培育 3.存在问题： (1)在教学目标的达成方面，注意学问与本领、过程与方法的落实，在情感、态度、价值观方面，存在欠缺，应努力实现三维目标 (2)要进一步提高驾驭课堂的本领，语言机敏幽默，提高课堂应变本领。

(3)对多媒体的运用不够娴熟，应不断提高信息技术本领 　　《绚烂的中华文化》教学反思 经过学习《思想品德》人教版八班级上册第三单元第五课《多元文化"地球村'》，同学对文化的多样性、正确对待本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已有所了解，这为本课的学习起到了必定的铺垫作用但是，中华文化源远流长、博大精深的特点比较抽象，距离同学的实际生活较远，同学理解起来比较困难对于同学来说，提高个体对中华文化的认同感有一些难度如何在当今时代坚持和进展传统美德也是同学践行过程中的难点 因此本节课本着课前同学收集资料，课上进行活动教学的设计理念，充塞发挥同学的主体性经过创设问题情境，丰富同学的情感体验;经过播放奥运会火炬宣扬片视频引出新课，增加同学的民族文化骄傲感和认同感;经过列举生活实例，培育同学体验生活、感悟生活的本领 上完这节课后，将本节课反思总结如下 本节课的优点有以下几点： 1. 导入新课时经过播放2022年北京奥运会火炬宣扬片视频给同学制造了视觉、听觉等的感受，让同学在赏识中华文化的美的感受中，增加同学对民族文化的骄傲感和认同感，激发同学学习了解中华文化的爱好和乐观性。

2. 在突破中华文化源远流长的缘由这一难点时，经过对比四大文明古国的文化得出结论，对比分析的方法同学印象中肯且易理解 3. 在中华文化的内容这一学问点时采纳文化学问抢答赛的形式，将同学分成小组，既有小组间竞争也有小组间合作，充塞发挥了同学的主观能动性，也熬炼了同学课前收集资料的本领 4. 在传统美德这一学问点时，选取的素材是西安最美女孩李娜的故事，选材具不常效性、地域性，主子公也是中同学的同龄人，能够引起同学的共鸣，使同学反思自己在传承传统美德时有哪些不足并能加以改进，胜利突破难点 5. 集体朗诵中华文化之歌，激发了同学对中华文化的喜爱之情，落实了情感、态度、价值观目标 本节课的不足之处是： 1. 文化学问抢答赛时的竞赛规章没有更大调动同学的乐观性，今后应在竞赛规章方面更加细化 2. 在课堂小结的时候老师忽视了同学， 今后课堂小结总结归纳应当交给同学，发挥同学的主体作用 3. 板书设计新奇，但是老师的简笔画水平较低，可以将这一任务交给同学来完成，熬炼了同学的本领，增加了同学的自信 4. 老师对同学在课堂表现的评价单一化，今后应留意多元化评价。

总体而言，本节课是一节较胜利的课，今后还应当留意细节问题，在课堂教学上有更大的进步 　　《绚烂的中华文化》教学反 经过学习《思想品德》人教版八班级上册第三单元第五课《多元文化"地球村'》，同学对文化的多样性、正确对待本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已有所了解，这为本课的学习起到了必定的铺垫作用 本节课的教学过程中经过老师的点拨，使同学把握了本节的相关学问点，我认为做得好的方面：在老师的引导下，同学参加活动较多且充塞发挥其民主作用，合作较为怡悦经过创设问题情境，丰富同学的情感体验;经过争论源远流长的中华文化，增加同学的民族文化骄傲感和认同感;经过列举生活实例，培育同学体验生活、感悟生活的本领教后也发觉了许多问题：对经过看、听、说立体呈现绚烂而博大精深的中华文化，首先就从情感态度价值观的角度增加了同学对中华文化的认同感和归属感，自觉做到弘扬传统文化和传统美德!同时抓住中华文化的特点：博大精深、源远流长，以及中华传统美德的继承和进展，同时在学问和本领方面注意拓展和延长课堂小结实行了一个立体图解的方式呈现，使同学在学问的脉络上能操纵到位 本课的教学思路总的来说应当是从感性到理性，这符合同学学习学问、认知事物的规律。

从各种感性材料的体验分析中获得理性的归纳，逐步形成本课完好的学问体系无论是课前的预习筹备还是课堂教学过程中，我都注意体现同学的主体地位，给同学充塞展现的机会课前给同学以学习小组为单位布置搜集材料、思索问题的任务，课堂上每个学习小组都有在全班展现本组成果的机会，同学的乐观性很高，表现欲很强，课堂气氛热情此外，我还突出注意教法和学法的多样性，讲授法、情景设置法、比较法、归纳法、活动探究法、争论法等等，同学在课堂上也有阅读，有思索、有争论、有沟通、有展现、有评价 总之，固然一节课下来，也有不少亮点，形成了自己的风格特点，但是，没有缺点是不行能的下面着重把需要改进的地方谈谈： 一、对同学的学习爱好的激发还有待于进一步提高，应想法设法更多地增加同学的求知欲，让同学当好主角，把课堂更多时间还给同学 二、没有贯穿好"同学为主体、老师为主导'的理念，老师说的多，应当让同学多谈谈当今社会的现象，事例等与当前的社会生活，同学生活相结合，把从自己做起，从小事做起作为本课的落脚点比如《中同学守则》就是当代社会进展的要求与传统文化，传统美德的相结合，这样效果会更好些 6 / 6。