人教部编版五年级语文上册《 习作：“漫画”老师》第一课时教学设计.docx

教学内容习作：“漫画”老师教学目标1 .能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师；2 .能评价、修改同学和自己的习作；3 .进一步学习写人叙事的描写方法，尝试夸张漫谈的语言风格重点难点重点：恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人 物形象，注意写出真情实感难点：引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己 教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感教学准备PPT课件第一课时习作方法讲评教学目标1 .选择印象深刻的一位老师，以独特的形式刻画出老师的形象2 .学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感教与学活动设计意图修改一、激情导入1 .导语：同学们，你们喜欢漫画吗？说说你最喜欢什么 样的漫画，为什么？2 .假如给你一次机会,让你给一位熟悉的老师画张漫画， 你会选择谁？二、汇报所调查的老师的情况1 .课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情 况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同提供2 .学生汇报生1：老师到校比我们早，晚上回家还要备课生2：老师给我们上课，给我们改作业生3：放学时，送我们到校门口，我们被家长接走后， 老师才会回家生4：老师生病了还坚持给我们上课。

3 .小结:在汇报过程中，同学们知道了老师每天要早早来 到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们到校 门口晚上回家还要备课、批改作业，真不容易啊!看来， 同学们对老师的工作进行了认真的观察，有了进一步的了 解三、自主审题，交流特点1.学生交流开门见山， 由漫画引 入，先让学 生汇报喜欢 的漫画类型 和原因，我 习作作好了 铺垫纸上得来 终觉浅，绝 知此事要躬 行”,学生要 写出富有真 情实感的作 文，就必须 要有真实的预设1:我来说说我的班主任“狮子王”外貌：铜铃般的双眼满头卷发事例1:开班会时，大发脾气（详）事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）师：张老师确实像狮子王，她的喜怒哀乐通过具体事例 表现得很生动下面还有哪位同学说一说自己喜欢的老师？预设2：我们科学老师王老师，总是戴着一个大黑框眼 镜，喜欢穿一件灰色衬衣，同学们叫他“114”，因为他什么 都懂，还喜欢做实验，偶尔还我们做英语作业呢！（师板书：科学老师王老师“114”）外貌：黑眼镜灰衬衣事例：做实验 英语作业）2.教师小结师：老师发现同学们说得都不错，你可以和刚才没有发 言的同学交流，互相说说你们和老师之间的故事以及自己的 感受。

四、妙笔生花，自由表达1 .导语：先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、 衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写2 .出示写作要求：（1）抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行 放大来写，给人深刻印象2）展开镜头特写突出老师的言行、神态、语言，让 老师的个性鲜活、典型3）漫谈人物，强调幽默的语言表达3 .欣赏范文（也可指导学生学习课文中描写刻画人物特 点的语句片段，学习表达方法4 .自由写作，教师巡视指导生活观察和 生活经历合作学习是 新课程改革 倡导的新的 学习方式， 它是培养学 生合作意识 的一种基本 途径，在这 个教学过程 中学生可以 把自己的思 路和别人共 享，拥有了 评价和讨论 他人观点的 机会、空间 和时间第二课时当堂完成习作并修改教学目标1 .指导学生当堂完成习作初稿；2 .指导学生进行修改，并在小组内与同伴交流教与学活动设计意图修改一、再次激励，激发习作激情同学们，在和老师一起生活、学习的时间里，你会发现 某位老师可能让你永远难忘，请你选择一件印象最深刻的事 写下来要学生乐于 作文，必须 尊重他们的 主体地位学生习作的 时候，正是 个别化教学 最好的时 机。

教师应 该提高巡视 效率，现场 进行及时有 效的个别指 导二、自主习作指导学生挑选自己认为最能表达自己情感的内容，尝试 写作教师再次提示，让学生明确写作的范围，并要求在30 分钟内完成作文初稿三、教师巡视指导对于极少数在作文方面存在问题的同学，适当降低作文 要求，只要抓住记忆深刻的老师，写出自己的感受就行，并 在黑板上展示出有关的好词佳句供这局部同学参考三、小组交流互改1 .学生与同小组内同学互相交换习作，对初稿进行再次 修改2 .小组内交流修改建议3 .自主誉写，完成习作。