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荷兰高等工程教育经验及启示 摘要：荷兰的高等工程教育独树一帜，为荷兰工业界输送了大批优秀的工业人才，促进了荷兰工业的飞速发展本文阐述了荷兰理工科大学的高等工程教育及人才培养模式方面的经验，包括荷兰理工科大学的基本管理制度，高等工程教育的学制、课程与学位制度，尤其是专门针对工业界的一些特殊学位的相关制度，以及荷兰高等教育的内部问责与外部评估认证制度等，在此基础上提出荷兰高等工程教育对我国高等教育发展的几点启示关键词：荷兰，高等教育，工程教育，培养模式荷兰是一个仅有1700万人口的欧洲国家，它有着非常发达的工业，拥有许多著名跨国公司，如，荷兰皇家壳牌公司、飞利浦电子公司、联合利华等支撑荷兰工业发展的重要因素之一就是荷兰先进的工程教育荷兰的高等工程教育始于19世纪中叶，发展过程中借鉴了欧洲各国的高等工程教育经验，在世界上形成了独树一帜的特点荷兰高等教育同世界上主流国家一样，也分为本科、硕士、博士三个阶段荷兰的理工类大学既要培养研究型的人才(Scientist)，也要培养工程师(Engineer)；既重视基础知识教育，也重视解决工程实际问题能力的培养大学非常重视与工业界的密切联系，科学研究的出发点很多都来自工程实际问题。

荷兰特有的职业工程博士(PDEng)培养制度，与传统的科研型博士(PhD)完全不同，是专门为了培养高层次工程师而设定的此外，为了保证荷兰高等工程教育品质，荷兰还建立了一套内部问责与外部评估认证制度对教育科研质量进行控制一、荷兰以工程技术见长的大学荷兰处于西欧的中心位置，与德国、英国、法国三个主要西欧国家相邻近，其高等教育体制受到这些国家的影响，但又自成体系荷兰的综合性公立大学(University)一共有13家，主要培养荷兰的高等研究型人才其中以工程科学见长的大学有3家，即代尔夫特理工大学(TUD)，埃因霍温理工大学(TU/e)以及屯特大学(UT)，合称3TU联盟在3家工程大学中，代尔夫特理工的历史最为悠久，国际影响力最大，其航空工程，船舶工程，电子工程，水利工程等工程学科在世界上都具有领先地位和卓越声望1.历史沿革代尔夫特理工大学于1842年由荷兰国王威廉二世创立，位于南荷兰省的代尔夫特小镇1842年初创时名为皇家学院，主要为荷兰训练技术人才；1864年改名为技术学校，主要提供中等技术教育；1905年发展为工学院，1986年转为理工大学[1]埃因霍温理工大学于1956年由荷兰政府建立，是荷兰继代尔夫特理工之后的第二所理工大学，位于荷兰东南部的埃因霍温。

荷兰著名的飞利浦公司也位于埃因霍温，与埃因霍温理工大学有着密切的联系屯特大学1961年由荷兰政府与工业部联合建立于恩斯赫德市，开始作为屯特高等技术学院，后升格为综合大学屯特大学的创立为发展荷兰东部科学技术水平与产业结构调整起了巨大作用，其最突出的特点是大学企业化导向，学校会入股支持自己的毕业生和教职工创办具有发展潜力的公司2.大学管理体制荷兰的3所理工大学都是公立大学，大学管理体制比较接近以代尔夫特理工为例，学校顶层的管理机构是监委会与执行委员会[2]监委会由荷兰政府教育文化科学部长任命，主要的职责是学校内管理法规的批准执行委员会是学校的最高管理机构，负责学校的管理工作，执行委员会成员由学校监委会任命执行委员会的主席相当于中国高校的校长在执行委员会之下还有教授委员会、工会、学生会等机构，分别负责学校不同人员的管理在学校之下，代尔夫特理工有8个学院；学院以下分若干系，系以下又分若干的教研室教研室为学校教学科研的基本单位，每个教研室有一名教授全面负责教学、科研、管理、人事等工作3.国际学术声誉荷兰的3所理工科大学都具有很好的国际学术声誉在国际公认的2014年QS世界大学综合排名中[3]，代尔夫特理工、埃因霍温理工、屯特大学86、147、212；而在工程科学领域，荷兰的理工科大学更是名列前茅。

以代尔夫特理工为例，在2013年QS世界大学专业排名中，机械工程排名18，材料工程排名32，化学工程排名10，土木工程排名第4二、高等工程教育的学制、课程与学位荷兰的高等工程教育制度一方面有自己的特色传统，另一方面又直接与世界接轨大学的本科与硕士阶段还属于“学生”阶段，必须缴纳学费，学习的方式以课堂教学为主，可以申请奖学金而到了博士阶段，就属于工作性质，研究型博士(PHD)无需修学分；近年新发展起来的职业工程博士(PDEng)则有学分要求，但均有工资收入并且要交税金与养老保险等福利支出1.本科与硕士教育荷兰的本科与硕士阶段，主要为课堂教育本科学制为3～4年，教学语言是荷兰语研究型学士学位课程要求学生在3年的全日制学习内修满180个学分；应用型学士学位课程要求学生在4年全日制学习期间完成240个学分荷兰的硕士学制为2年，教学语言是英语，要修完120学分硕士生在毕业前最后半年可以选择做毕业设计或毕业论文如果做毕业设计，学校将帮助找一家公司参加实习，硕士生在此公司内完成毕业设计如果学生选择做毕业论文，可以在学校内找一个教研室参与科研，并在教师的指导下完成研究工作与论文答辩硕士论文的答辩委员会由本教研室教师及校内其他教研室教师组成，答辩过程向全校公开，通过答辩授予硕士学位。

荷兰本国学生往往选择3年制的研究型学士，毕业后继续读2年制的硕士，一共5年就能完成本硕两阶段的学习而在荷兰学习的国际学生由于不懂荷兰语，往往是在本国修完4年本科之后，来到荷兰继续硕士阶段学习荷兰学生一年的学费为2000～3000欧元，国际学生的学费则高达一万欧元以上另外，本科生和硕士生可以申请奖学金，也有针对来自特定国家的国际学生的奖学金2.研究型工学博士(PhD)教育荷兰的研究型博士(PhD)为科研工作性质岗位，学制为4～5年，博士生必须具有硕士学位学校把教研室要招聘博士生的启事贴到相关网站上，教研室教师通过对应聘者的背景、简历筛选后，对应聘者面试，最后决定录取对象博士生的收入为工资而非奖学金，由科研项目中劳务经费支出在教研室教师的指导下，博士生必须完成科研项目的各个研究内容并到达研究目标在4～5年的项目研究过程中，博士生必须定期向导师与项目出资方作进度汇报，确保科研项目的有序进行博士研究工作完成后撰写博士论文(Thesis)，参加答辩博士阶段的答辩过程要比硕士阶段复杂首先，答辩的场地有要求，一般必须在学校的答辩礼堂，而非学院中的普通教室其次，答辩委员会成员要求更高，成员中教授的比例、校内其他相关专业老师比例、国外教授比例都有一定的规定。

再者，答辩前论文的审稿时间长，答辩委员经过2个月左右的审稿后给出评价意见最后，答辩过程相对正式，答辩时间为1小时，由8名答辩委员依次提问，博士候选人作答答辩过程的开始与结束由头戴假发手执权杖的司仪负责，所有的答辩委员根据自己的身份、头衔身着长袍、燕尾服等西方传统服饰[1]3.职业工程博士(PDEng)教育与研究型博士(PhD)不同，职业工程博士(PDEng)是荷兰特有的一种学位，是专门针对工程实际应用而设置的，并不侧重基础性的科学研究博士生必须具有硕士学位，学制为2年，需完成120学分，也是工作性质岗位与研究型博士不同，职业工程博士的资助方主要是企业而非科研基金在第一年学习中，除了修一些课程外，主要是做一个团体项目在团体项目中，博士生们要分工协作，完成项目的最终目标在第二年，博士生将独立完成一个项目，达到指导老师与资助方的项目目标博士生的主要工作不是做基础的科学研究、发表科技论文，相反，博士生要事先签订保密协议，保证研究成果为资助方所有，不会公开发表博士生最后必须提交一个工程报告，并对指导老师做一个内部非公开的汇报职业工程博士实际上是硕士阶段与工程师的过渡期经过2年的学习与实践，相对于硕士生，职业博士生具有了更多的工程实践经验与理论积累。

而职业工程博士的指导教师都是在工业界有着长期实践经历的工程师，对工程实际的需求充分了解所以学生在职业工程博士阶段可以接受到比工业界更好的职业培训三、内部问责与外部评估认证制度荷兰的高等工程教育质量之所以长久以来都在国际上享有较高的声誉，主要是因为它有一整套的制度加以保障这些制度除了基本的大学管理制度之外，还有内部的问责制度和外部的评估认证制度外部的认证制度对各个学校授予学位的资质形成了外部评价机制而内部的问责制度对学校内部的管理层形成了制约机制1.内部问责制度荷兰高校的内部问责制的主体是校内的一些专门的服务部门，问责的对象是学校与各个学院的管理阶层内部问责的目的是加强对校方与各个学院决策管理部门的权力约束，通过重新审视学校的教学科研水平来提高绩效，追究学校管理层在管理操作层面的疏误内部问责的主要内容是教学质量、科研质量与教师质量[4]有专门委员首先对这三个层次做内部评估，然后服务部门根据评估报告做内部问责教学质量对教学质量的评估主要依据两个方面：一是学校专门委员会对教师教学的评价，二是学生的反馈评价综合专家与学生的评价，专门委员会可找出教学过程中的不足，提出改进的意见，提高教学质量 -全文完-。