西湖的绿赏析2022-5.docx

西湖的绿赏析2022-5 第一篇：西湖的绿赏析2022-5 西湖的绿赏析 要说的地方，是多少人说过写过的杭州六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了这九年间，我竟没有说过西湖一句好话发争辩说，论秀丽，西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万倾、气象万千好在到过的名胜不多，不然，不知还有多少谬论 诧异得很，这次却有炯乎不同的印象六月，并不是好时候，没有春光，没有秋意，也没有雪那几天，有的是满湖的烟雨，山光水色俱是一片迷漫西湖，仿佛在半醒半睡空气中，充满了经了雨的栀子花的甜香记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇〞，便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应当细致观赏、领会才是 正像每次一样，匆忙地来，又匆忙地去几天中我领会了西湖的“绿〞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来道旁古木参天，青翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡亭旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气概，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得非常好看。

西湖的胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同A〔黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲〕不能一一去说闲逛苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色走着走着，忽见路旁的树特别怪异，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢始终绿到了地下走近看时，原来四树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分B〔有的青苔，形态也好玩，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛如一幅青绿的山水画〕这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知当时苏公对他们印象怎样 在花港观鱼，看到了又一种绿那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的朝气，跳动满池C〔绿色，原来是生命的颜色我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告知你，春天来了〕荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过那活泼的绿色表现出来的强壮的生命力，是一样的D〔再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了 〕 问题： 1读了作者在花港观鱼一段中对绿的描写，你认为这里的绿的最大的特点是什么？ 2.在文中加括号的A B C D 四句话中任选一句，对其进行重点的欣赏点评。

3.请你一招作者写的西湖的绿的写法，吧某一景物的特点写下来 作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿 〔2〕是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流淌的绿，让人感到心静神怡 花港的绿是活泼浅淡的绿，是充溢活力和生命的绿让人感到生气勃勃 西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的宠爱之情 第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受 《 西湖的绿》是一篇游记，节选自《西湖漫笔》作者选取一个自己独特的视角，又以自己细腻的笔触，让我们领会了西湖的“绿〞文中用了近20个“绿〞字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过“绿〞领会到西湖的美丽，从而激发起对祖国壮丽河山宠爱之情课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿，每种绿都有自己的特点，作者的感受也是不一样的雨中灵隐的绿是多层次的，“有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了〞，连“飘着的雨丝儿也都是绿的〞苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔，花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力。

语言赏析 有的青苔，形态也好玩，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛如一幅青绿的山水画 其次篇：《西湖的“绿〞》-美文赏析作文 《西湖的绿》为我们呈现出了一幅生气勃勃、充溢绿意的画卷，《西湖的“绿〞》－美文赏析作文作者依据阅读的依次，一一为我们呈现出西湖的绿首先，作者来到了灵隐，具体描写了飞来峰上树木以及冷泉亭旁的小溪飞来峰上的树木一黑一蓝，一深一浅，感觉到绿的多彩，作者描写得特别传神，让人脑海里仿佛出现出飞来峰上那一片片绿色的森林而溪水呢，作者视察得特别细致，不仅写了溪水特别绿，澄澈见底，也写出水流来稳处与急的地方有什么转变，小学四年级作文《《西湖的“绿〞》－美文赏析作文》在描写水流急的地方时，作者运用了比方的手法，更让人感觉身临其境 紧接着，作者描写黄龙洞绿之幽，屏风山绿之野，和九溪十八涧绿之闲，运用幽、野、闲这三个描写人的词语，用来描写绿这一颜色，这里作者运用了拟人的手法，示意大家，绿富有生命力，也用来引起下文 写了绿富有生命力后，作者来到了苏堤，具体描写了树上的青苔，这些青苔形态各异，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞&&让人不仅联想翩跹，而且感觉到绿的多姿。

下一段，写了绿富有生命力从荷叶的绿看出绿富有生命，不禁感觉作者思索了很久关于生命的问题 本文特别让人感到绿有生命，是一种奇妙的颜色，值得赞美！ 第三篇：《西湖的“绿〞》赏析作文 《西湖的绿》赏析《西湖的绿》是一篇不行多得的好散文，《西湖的“绿〞》赏析作文作者宗璞通过对西湖景物的描写，向人们呈现出西湖胜景很多，各有不同的好处即便一个绿色，也各有不同从绿的幽、绿的野、绿的闲、碧澄澄、莽莽苍苍、青翠欲滴、绿茸茸、绿荫荫、蓬勃、强壮等词可以充分表达西湖的绿，以及绿的活波和强壮的生命力第一段中用显明的比方似乎飘着的雨丝儿都是绿的来表达绿的多而广，遍布灵隐，又用如飞珠滚玉一般，形容溪水琮净，在一片绿色的影子中显得特别好看，小学一年级作文《《西湖的“绿〞》赏析作文》文章诗情画意，呈现出了绿色的灵动、美丽让读者身临其境，仿佛与作者宗璞一起欣赏西湖的绿全身心都融入了美丽的自然风光里文章绮丽流畅，用文字让人体会到西湖绿得灵动，把人们仿佛也带到了西湖，显示了作者得心应手的驾驭文字的功力文章告知我们西湖的绿是活泼的、是美丽的、是强壮的、是蓬勃的，可同样也是灵动的，所以西湖的绿是不同的。

第四篇：《西湖的“绿〞》赏析韦苏静 《西湖的“绿〞》赏析 学校：南京致远外国语小学 班级：五〔5〕班 小记者名称：韦苏静 《西湖的“绿〞》是一篇秀丽的写景散文，本篇文章是著名哲学家冯友兰先生之女宗璞写的 作者通过细致，认真地视察，从不同的方面和不同的角度，精确传神地勾画了与中访西湖，“绿〞得壮丽景象作者在文中用“扑眼而来〞、“古木参天〞、“青翠欲滴〞、“层层叠叠〞、“水花飞溅〞、“也泛起一层银灰色的颜色〞、“亭亭玉立〞、“曲折〞、“宛转〞……一些生动形象的词语和语句，具体的描摹了西湖从各个方面突显出来的景色，与景物的华丽外表 作者还从“绿得发黑〞、“绿得发蓝〞、“绿得闲〞、“绿得幽〞、“绿得野〞等，一系列描写西湖绿的颜色各种各样，多而美，正好点题，并把绿写得无处不在，似乎是一种生态美的创作 文章还奇异的运用了拟人、比方的修辞手法，如“似乎飘着的雨丝也都是绿的〞、“如飞珠滚玉一般〞、“如耕牛，如牧人，如树木，如云霞〞、“跳动满池〞、“似乎蹬着脚告知你〞、“ 裙袂飞扬，翩然起舞〞等充溢人性化的运用，使文章更富于朝气，充溢诗情画意，呈现出动态的意境美。

本文还用了排比句“有的……有的……有的……〞、“如……如……如……如……〞突出绿的颜色多，绿的颜色美，绿的颜色亮，绿得让人舒心，绿得让人沉醉，活敏捷现的描写了“绿〞给西湖增加了无限朝气 我读着文章恍如身临其境，伴同作者一起进入了西湖，观赏那美丽的景色，全身心地融入了美丽的自然风光里 《西湖的“绿〞》整篇文章绮丽流畅，短小精悍，区区一个“绿〞字都能写得惟妙惟肖，让我不由自主的吟诵出苏轼写的《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适合〞这一诗句 第五篇：西湖的绿 西湖的绿》教学实录之一 教学目标： 1、抓住关键词语体会西湖的美，能够正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解课文的表达依次，体会含义深刻的句子； 3、在读中体会西湖的“绿〞的特点，多层次地深化体验西湖的绿 教学重点： 有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，引导学生多层次地深化体验西湖的绿 教学难点： 读中感悟，读中训练语言，进展思维，培育情感 教学准备： 课件词句积累卡 教学过程： 一、激趣入境 俗话说：“上有天堂，下有苏杭〞，杭州之所以有名于世，是因为有了西湖。

能把你搜集到的关于西湖的资料介绍给同学听吗？〔生介绍〕听了同学们的介绍，你们是不是也想到西湖去看一看，这节课就让我们寻着作者的踪迹再次走进这美丽的人间天堂，一同饱览西湖的绿色之美 二、自主探究： 请同学们快速地阅读课文，说说作者是按怎样的依次巡游西湖的？学生汇报，师板书灵隐、苏堤、花港) 1、学习课文的第一自然段 我们先到雨中的灵隐寺去看一看请同学们拿出笔，自由地读读第一自然段，找一找，作者在灵隐寺都觉察了哪些不一样的绿？ 师：同学们，找到绿了吗？ 生：雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来〔大屏出示句子〕 师：“扑眼而来〞是什么意思？ 生：满眼都是绿色，放眼望去处处都是绿的 师：除了扑眼而来，你还听说过这样的词吗？ 生：扑面而来，扑鼻而来 师：满眼的绿呀，一抬头作者看到了------- 生：道旁古木参天，青翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的 〔大屏出示句子〕 师：能说说“古木参天〞是什么意思吗？ 生：古老的树木枝繁叶茂异样高大 师：“青翠欲滴〞是一种什么样的颜色？ 生：“青翠欲滴〞就是特别的绿。

生：“青翠欲滴〞就像最深的绿色，水灵灵的都要滴落下来了 师：在古老树木的衬托下，就连空中飘落的雨丝儿都是绿的， 这绿真是处处都是啊！转瞬间，作者就看到了------- 生：飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极 了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了〔大屏出示句子〕 师：“飞来峰〞又名灵鹫峰假如用一个词来形容飞来峰上的 绿，那就是------- 生：千变万化〔师板书〕 师：你能把这种转变的绿读出来吗？ 生：读 师：这深浅不一的绿叶可真美呀，一低头作者又看到了----- 生：峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到石头缝里〔大屏出 出示句子〕 师：“绿到石头缝里〞能想像一下那是怎样的一种绿？ 生：青苔都长到石头的缝里了 师：每走一步，绿色都在转变着，我也想来感受一下这令人沉醉的绿〔师读文，大屏出示句子〕---。