幼儿教师读书笔记(合集15篇).docx

幼儿教师读书笔记(合集15篇)幼儿老师读书笔记1　　这是一本介绍幼儿老师从初步形成到一步步走向专业成长的书书中从老师的专业化概念、幼儿老师的成长历程、老师的职业道德与职业关系、走向专业成熟以及做自身专业开展的主子等五大方面进展了具体地论述与讲解　　看了这本书印象最深刻的是第五章“走向专业成熟”，可能是我觉得最符合我们我的实际，也是我们每位新老师所盼望和渴求自己能够尽快的走向专业成熟吧我细致阅读着每一字每一句，想从中获得些对自己有利或有协助的信息和经历，让自己更专业更成熟　　感受最深的是第五章的第一块内容：老师的专业成长==经历和反思初任老师职业的新老师，成长为具有实践才智的优秀老师，须要实践经历的积累和科学的自我反思，以及外部的支持与协作，是内外因素相互作用的结果这样，老师才能快速的进步和成长　　作为一个只有几年教学经历的新教师来说，各方面都是处于学习阶段，除了要管好孩子外，在上课方面也要经常性的进展反思、总结、积累必须的教学经历，我也深深地感受到自己存在着很多的缺乏看了此书让我明确行动探究对老师的成长有着巨大的作用，因为行动探究能把理论与实践联系起来，促进老师专业素养的整体性提高，让老师从经历中学习，将教、学、做合二为一，提高问题解决实力及探究实力，实现教育与自我教育的统一，增加自己的专业素养实力是至关重要的。

　　我深知每一位老师的经历都是通过自身的努力在教育教学中获得的，是一种实践性学问，它是无法通过陈述和传授获得的我将在以后日常的教育教学实践中，以探究者的身份和思想来面对我的教育教学工作，思索我在教学中面临的种种问题，刚好的发觉问题，反思反思其缘由及病症和探究解决问题，这样不断的反思、探究和缔造、持续的积累经历，才能获得丰富的经历，成为一个真正的专业型的成熟老师　　老师要成为探究型的老师，就要踊跃开展行动探究，这其中特别重要的就是老师要在实践中就自己的一些教育细微环节进展反思，进展探究假如做了不思索，作了一百零一零一遍也很难有进步，好还是好，不好还是不好，有时瞎猫碰上死耗子，却不知道为什么假如能做之前想想，做什么都有清晰地自觉；做之后想想，总能用一双慧眼去视察自己，反省自己，老师就能每天都有进步和提高幼儿园的教研活动是借大家的眼睛和脑袋，帮你发觉你看不见的东西，向你提出你意识不到的问题，打你一棒有点疼，但也促你成长　　在文章中，有大局部文章可供我们参考、借鉴学习的资料，在共享与对话中的个别小案例也是我们生活、工作中时时出现的问题；资源平台中的反思体验设立了好多的专业问题，以供我们阅读、反思等。

资料库中的多种专业资料，不仅使我们增长了不少专业学问，也为我们供应了工作、生活学习中出现的各种问题的解决方法总之，在看此书的过程中使我受益匪浅幼儿老师读书笔记2　　早在上学的时候就读过《幼儿园教育纲要〔试行〕》，觉得自我明白得不够深化，于是到图书馆借阅了《幼儿园教育纲要〔试行〕解读》，从别人的领悟总结中丰富自我的感悟从这本书中，我不仅仅仅读到了一种精神、一种理念，同时还学到了一些我正怀疑着的详细方法　　有人说，《新纲要》是用上帝的眼光看天使是的，这句话听上去是如此的贴切在《新纲要解读》中，我读到了“以人为本”的思想，“为幼儿一生的开展打好根底”，“让每一个幼儿在其原有水平上得到开展”这要求我们在各领域的目标、资料与要求、组织与实施、教育评价中，“既贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展”，“幼儿每一天有适当的自主选取和自由活动时刻”，“以开展的眼光对待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其开展的速度、特点和倾向”；要注意造就“深厚且丰富多样的爱好、专心主动的情感看法、与环境互动的潜质、与他人合作的意识和潜质”；要求“开心心情贯穿活动始终”等每一个孩子都是一个独立的个体，有着独立的特性品质和特点，没有两个一模一样的孩子，正如世界上没有两片一模一样的树叶一样，因此，我们在对待孩子时要注意个体差异，关注群众的同时不忘个别。

教育的真正好处在于让每个幼儿得到“与他人有所不一样的”、“适合他独特开展需求的”权利，这句话定位了幼儿教育价值的另一个方面：是以幼儿特性化开展为本的教育　　《新纲要》在为幼儿更好的开展做出奉献的同时，也很好的帮助了老师的专业成长《新纲要》对老师提出了更加严格的要求，它要求老师以新的教育理念来谛视和反思自我的工作，自觉地标准自我的行为，理性地建构自我的教育观念，须要老师缔造与儿童生命特性相适应的教育，这源于老师对生命的酷爱、珍惜与敬畏，对生命规律和生命潜力的相识、明白与敬重，对生命早期才智的敏感、惊喜与明白；也源自于老师深刻懂得生命的整体性，懂得开心的童年生活对于生命开展的独特价值，懂得这一阶段教育对每个幼儿个体生命的重要影响《新纲要》还要求老师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，成为有专业素养的专业型老师幼儿老师读书笔记3　　看过朱教授的志向的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到志向的幼儿老师是什么样的呢?记得爱尔修理曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特殊是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人那么变成了凡夫俗子甚至蠢才即使平凡的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。

然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长那么怎样做才是一位志向的幼儿老师呢?　　幼儿老师应有爱心、耐性、责任心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好比方：他们特别缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄志向的幼儿教师应当胸宽广，富地献身精神，充溢仁爱之心，志向的教师应当能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公允、公正、公私清楚，正确地对待工作中的问题　　(一) 爱心　　假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是耐性的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的开展也 有必须的影响　　(二) 耐性　　对待孩子要有正确的看法和耐性，不管你有多忙多烦，都应当做到孩子问什么，就答复什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应当了事，必须都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有区分实力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的实力假如造就出来的人区分不出人间的好坏和蔼恶，对世界没有思索的相识，这类人越多将会成为社会的累赘。

　　(三) 责任心　　假如一位老师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好学生，假如我们每个人都遗忘自己的责任或对工作不负责，后果不可思议　　(四) 沟通和理解　　沟通和理解最重要，不管是家长和教师还是孩子和教师等等假如一个教师对沟通技能方法的驾驭特别好，与孩子示来社会适应实力的凹凸严密相联假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的根本上，而不是不讲理的乱说一通　　老师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的志向老师　　心得三：幼儿老师读书笔记心得体会　　前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是老师的宝贝”，我深受感动　　“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师最根本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事有些幼儿机灵、美丽、干净，很讨教师的喜爱;有些幼儿顽皮、穿戴不干净，不讨教师喜爱但是不管孩子怎么样，作为教师都要一视同仁　　闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

百年大计教育为本，教育大计老师为本，老师大计师德为本幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养，更应当具有良好的师德修养作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的根本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做起　　作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中安康成长!　　来到幼儿园工作已有三个多月了，但是仍旧记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真得意的孩子，一张张新奇的小脸，我甚至有点不知所措所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班教师正是她们，给了我协助和鼓舞，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心　　让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向，我愿用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳!幼儿老师读书笔记4　　去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有许多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。

突然望见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明白的对话、引荐，我深深的被吸引了看到插画上正反两面的比拟，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园教师多多少少都会有相应的不恰当的语言或许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比拟之下，我就能真正的感受到赞许性或是接纳性、共情性语言的力气即便我作为一个成年人，我也更情愿听到这样的语言当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种看法　　读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑当我每一天读了一点点后，我会充溢期盼，期望其次天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿沟通或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子欢乐、同等、有效的共度在园的完备时间但是在实施的过程中总会遇见一些问题书上看似简洁的对话，在实施的过程中并不是不件简单的事情首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不行能生硬的效仿起先，我认为这些简洁的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发觉真的很难，正如书中提到的，我们生活中许多说话的方式已经成为定性，想要变更很难，教师或是家人须要练习其次，我们要变更我们的看法。

生活只有一次，时刻只去不回，孩子完备的童年亦如是想要孩子有一个漂亮的童年，我们要有足够的耐性去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发觉他们的快乐或是难受的瞬间我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事许多，有时我们难免会不耐烦但是你的一点点疏忽，都可能让你的.孩子留下小小的“伤痛”假如你有什么不快乐的事，能够和孩子说一说，他们能够感受到你的难受，但请你不好以此为借口推开他们　　这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻但是其中关于“学会赞许孩子”让我有了一点小小的“傲慢”，我深切的感受到了赞许的力气　　禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，他各个方面潜质的开展都比拟慢，加上他之前没有上过托班〔托班下学期转来，但是由于经常生病，很少入园〕，对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参加班级的各种活动，每一次吃饭都要教师喂，即便教师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论教师怎样喂都不吃由于他刚生下来就做过心脏病手术，教师也总是赐予他特性的照看这学期开学后，他各方面潜质的开展都稍稍提高，但是吃饭仍须要教师喂有一次吃饭的时候教师表扬了他，他很快乐。

其次天吃饭的时候我发觉他很情愿吃饭，虽然有是仍须要教师喂，但是速度快了许多在接下来的几天中，我每一天喂他吃饭的时候都会“静静地”表扬他有一天我望见他用勺子大口的吃饭，我马上走到他的身边赞扬他，“我们禾禾吃饭越来。