云南白族服饰艺术特点分析及在幼儿园美术教育中的运用 毕业论文.docx

云南白族服饰艺术特点分析及在幼儿园美术教育中的运用摘要：本文立足于本土资源中的白族服饰艺术特点的分析，结合幼儿园对白族 服饰运用的实际状况，提出一套可实施的具体方案为教学提供参考，对本土资源 的运用提出建设性的意见关键词：云南白族服饰；幼儿园美术教育；艺术特点、＞■' 、亠前言 云南被国外学者称为：“中国最后一块神秘的国土远古滇地区域和洱海区 域是中华文明的重要发祥地之一唐代的南诏国的主体民族是彝族和白族宋代 大理国的主体民族是白族元代云南行省的文化中心是大理和昆明因此，了解 白族文化是了解云南文化的一把钥匙而人类服饰的演进从某种程度上说凝聚了 人类文明发展的历程所以了解白族服饰文化又是了解白族文化的钥匙在幼儿教育领域虽早早就提出民族文化的传承和发扬，并且很多方面已运用 到课程中如:民间游戏，民间故事，民间歌谣等在幼儿园教育的运用）但在美 术领域提及的却很少，以民族服饰为切入点进行美术教育的就更少了故研究希 望将云南白族服饰艺术的研究成果运用于幼儿美术教育之中，有益的补充和丰富 幼儿美术教育的内容并提供具体的操作方案作为参考和补充一、 白族服饰的艺术特点分析 大理地区的白族男子多着白色对襟上衣，外穿镶花边黑领褂，下穿白色或蓝 色肥宽裤子，头缠白色包头，肩挎工艺考究又实用的绣花挎包。

而在山区或与其 他民族居住的白族男子，在白色对襟衣外面穿一件羊皮褂或腰系蓝色土布腰带 男子服饰现多已改变成汉族服装，只有在绕三灵、火把节等民族节日才能看到一 些具有民族特色的服饰白族妇女服饰，虽各地有所差异，但都盛行以白色为尊 贵，因此白族妇女不论老少，都爱穿白衬衣，着加工制作精细、鲜美的艳红色、 蓝或浅蓝色领褂，下穿灰蓝、绿色布料加绣花边裤角的裤子，脚穿绣花鞋，腰系 加工精致，上面镶边处绣有花、鸟等图案的绣花短围裙白族妇女一身的服饰， 不论老少，不仅显得十分协调，而且还给人以美观、大方的感觉一） 色彩分析 白族服饰最明显的特征就是色彩对比强烈而协调，色彩鲜艳而又不俗气白 的素雅与红的艳丽形成鲜明对比，白因有红而显得不那么平淡，而红因有了白而 不再显得艳俗白族人民崇尚白色以白衣服为贵，因此白族妇女不论老少都爱穿 白衬衫，着加工制作精细鲜美的红、蓝或浅蓝领褂，下穿灰蓝、绿色布料加绣花 边裤角的裤子，脚穿绣花鞋，腰系加工精致的围裙电影《五朵金花》中啊鹏哥 上身着白色对襟衣，外套坎肩，下穿白色或蓝色宽裤，头缠白包头，肩挂绣花挎 包这样的色彩搭配给人一种明快大方的感觉崇尚白色是白族服饰中的共性。

宋代周去非《岭外代答》记大理国“国王服 白毡，正妻服早霞，早霞者，白色也①多数地方的白族都喜欢白色服饰实际 上，白族喜欢白色的习俗是一种祥和理性和儒雅的审美心态，是在苍山洱海间的 柔美和平的环境中产生的一种民族心理，和整洁纯正联系在一起，白色是最富有 艺术魅力的颜色就是远居千里之外的湖南桑植白族也一样崇尚白色，流传着” 要得俏，一身孝“的说法，可见尚白已成为白族文化中一种深厚强烈的民族心理二） 造型分析白族服饰给人以简洁大方，线条突出常给人过目不忘的印像之所以让人过 目不忘是因为它独特的色彩搭配吸引人之外还有它独特的造型在造型上不仅注 重简与繁的搭配还注重造型与文化的结合在衣着上以简洁明快为主给人清新之 感而头饰则向五彩缤纷、色调丰富的方面发展②最突出的是金花头饰的创新， 这一顶漂亮的头饰囊括了大理“上关花、下关风、苍山雪、洱海月”的优美景致 那发辫下盘着的绣花头巾，犹如盛开在山顶的山茶、杜鹃，代表大理四季盛开的 鲜花；头巾一侧垂下雪白的缨穗飘飘洒洒，象征着终年吹拂的下关风；而绣花头 帕上精心梳理出茂密雪白的绒毛，形象地表现了苍山顶上那冰清玉洁、经夏不消 的皑皑白雪；美丽的发辫似一轮弯弯的月儿挂在花海之中，象征洱海上空升起月。

三） 构图分析白族服饰除了在色彩、造型上有特点外，构图方面也很有特色在一套白族 服饰上很容易发现许多对称构图的地方对称让人感觉平衡、协调、稳定的美 同时在一套白族服饰中又包含了不对称美的存在头巾一侧垂下雪白的缨穗就是 一个不对称元素，而它与对称完美结合如锦上添花另外在白族服饰中运用了重 叠的韵律构图无论是袖口、裤脚口、领口，你都能发现许多漂亮的二方连续图 形这样的图形增添了衣服的节奏感、运动感大理一带素以爱植和善植花卉远近驰名，白族人民运用观察事物，追求美感 的眼睛和灵巧的双手，把花的形纹点缀于自己的衣装用各种装饰性的纹样、色 彩、造型，以夸张的手法表达自己对生活和美好事物的赞美与追求主要通过点 染和织绣两种手法，布置讲求曲直互融，疏密相适二、白族服饰在幼儿园美术教学中的运用现状（一）白族服饰艺术在幼儿园运用的具体情况白族服饰乃至其他民族服饰在幼儿园运用都很少，就算偶有涉及也不成系 统通过笔者调查昆明市六所幼儿园（包括省级、市级、教办幼儿园）的十个班 级、 30名教师只有两所幼儿园是将白族服饰运用于教学主要运用于幼儿蒙 氏教学生活工作区）这两所幼儿园主要是将白族服饰用于蒙氏生活区，以训练幼 儿的生活能力。

虽然并没将白族服饰直接作为美术教学的内容但在幼儿在幼儿穿 戴服饰时也会不自觉的对白族服饰留下感观经验除此之外，大多数幼儿园在教 学中基本不涉及此内容调查发现 60%的教师认为：“幼儿园绘画就是教给幼儿一些美术技能，培养 幼儿的审美能力35%的教师认为：“幼儿美术教育能够帮助幼儿形成健全人格 5%的教师认为：“幼儿的美术教育就是图图画画没有什么实际意义当提及将白 族服饰艺术渗入到幼儿美术教育时71%的教师认为贴近幼儿生活为美术教育注 入了新的活力，只是觉得没有一套系统教材难以实施29%的教师认为没有必要， 认为现有的课程已足够幼儿园美术教育的内容主要有绘画（命题画、随意画、水彩画、装饰画）手 工（制作、折纸、泥工、剪纸）欣赏三方面内容其中教学以绘画为主，欣赏内 容很少很少有教师采用课外美术内容作为美术活动的内容同时让幼儿自由创 作的内容也很少将白族服饰直接纳入美术教学的幼儿园几乎没有据了解大多 数幼儿园主要采用《幼儿渗透式领域课程》为幼儿教材有的幼儿园则是根据各 班的不同情况教师自定教学内容下面以一个幼儿园某班一个学期的美术活动安 排为例进行简要分析表 1 某幼儿园学期美术活动安排第一周塔和亭子（欣 赏）第二周有趣的家（绘画）第三周我爱幼儿园（绘画）第四周中外建筑（欣 赏）第五周我们的社区（绘画）第六周未来的房子（绘画）第七周我设计的桥（绘画）第八周蚂蚁一家（绘 画）第九周圆柱体造型一（手工）第十周圆柱体造型二（手工）第十周牧牛图（欣赏）第十二周纸盒、纸箱造 型（手工）第十三周我的天（绘 画）第十四周会变的树（手 工）第十五周长大了做什 么（绘画）第十六周毕业了（绘画）由上表可以看出整个学期的美术课程主要以绘画课为主，欣赏和手工课为辅。

不涉及关于白族服饰的内容幼儿作画主要以油画棒、水彩笔为主，形式单（二） 白族服饰艺术在幼儿园运用现状的分析出现本土文化资源没能得到很好利用的原因主要有三方面其一社会因素， 虽然近几年本土文化、民间艺术、国粹等得到了相应的重视但在真正落实和实施 层面还是重视不够其二幼儿园及教师观念的问题大多数幼儿园教师对本土文 化有兴趣但并没从思想上重视，且对本土资源价值的认识不够其三没有系统的 教材教具提供，操作起来比较麻烦大多数教师认为如果要系统的运用这项本土 资源需要自制很多教具还需要自己收集很多材料这样他们工作量会很大，而且没 有实施的具体方案不知如何入手综合以上分析，我相信社会的因素将会随时代的发展而有所改变的观念方 面我觉得幼儿园教师要积极发动主观能动性逐渐意识到本土资源美术教育是一 个多元化的教学体系，它的学科跨度大、容量广，操作性强，是一门值得深入研 究的课题由于多元化教育是美术与设计教育发展的必然趋势，所以在向幼儿开 展本土资源美术教学的同时，势必让幼儿接触不同地域、社区的美术文化，了解 当地的人文历史，自然环境，风土人情，认识社会，了解社会与经济文化的发展， 以培养多元化人才适应未来社会发展的需求。

而没有系统教材教具提供的问题将 在下面给予部分建议但要想正真很好运用还需进一步研究我想我国在奥尔夫音 乐、分享阅读方面的研究将会给我们后面的研究提供参考三、白族服饰在幼儿园美术教学中的具体运用 （一）对白族服饰在幼儿园教学中实施的目标建立表 2 各年龄段教学目标总目标1通过欣赏服饰，认识白族服饰的色彩美，构图美和造型美；了解并感受白族的民风民俗；；积累白族的文化的知识和经验2通过学习，借鉴白族服饰的艺术表现手法，启发幼儿开展充分的想 象并大胆创新的活动3激发幼儿表现美、创造美的情趣，培养幼儿的审美意识；激发幼儿 热爱家乡劳动人们，热爱云南本土文化的积极情感具体目标情感目标动作目标认知目标创造目标小班初步感知自己是 个云南人，云南人很 棒能制作简 单的与白族服 饰相关的美术 活动体验绘画 的乐趣欣赏白族 服饰的鲜明色 彩，感受服饰 的色彩美能根据自 己的意愿和想 象对美的服饰 有一定反映中班热爱家乡的美好 情感利用剪、 拆、粘、撕等 方法及各种可 利用的本土材 料进行手工创 作活动，锻炼 幼儿手部运用 能力欣赏白族 服饰在色彩、 造型、构图上 的美了解其 制作过程，知 道这是云南白 族人们特色的 民间工艺，并 在欣赏过程中 产生一定想 象。

学习用线 条，几何图形 等表现感受白 族服饰的基本 形象和主要特 征，学习色彩 的装饰运用， 学习布置画 面大班热爱家乡，热爱云南 本土文化的积极情感综合利用 各种材料、工 具和技法来制 作具有民族服 饰特点的的简 单的玩具、礼 品、工艺品等， 注意装饰美从造型、 色彩、构图上 深入欣赏白族 服饰体会服 饰艺术中的对 称美、造型美、 均衡美，具有 初步发现美的 能力，学习用 语言、动作、 表达自己对作 品的理解和想 象根据意愿 自主独立、多 样化的表现感 受过的白族服 饰学习完整 的表达感受过 的事物初步 学习色彩的搭 配，能合理的 安排画面幼儿园中利用白族服饰进行美术教学活动可以根据上表的目标要求，有针对 性地设计适合幼儿各种的教学活动二） 云南白族服饰艺术运用于美术教育活动中的内容选材1、根据主题要求选材创作与白族服饰相关的主题可以园或班的主题，也可以另择主题，但最好来 自幼儿的生活和活动主题定下来之后，确定题材内容，即在主题之下选择美术 表现的主要形象和事件没有一个明确的形象就没有美术描绘的对象；没有事件 幼儿就难以展开思维研究发现，幼儿的思维是以叙事也就是故事的方式展开的 因此选材时一定要准，切忌抽象泛泛。

选材时要注意几点原则：贴近幼儿生活； 生动有趣；有创造的余地；适合以美术的方式表现2、根据现有材料选定主题 教师在主题还没确定前广泛的收集关于白族服饰的相关资料，扩充知识包括 美术作品（照片、图片、录像），实物材料，文学作品，科学知识再根据这些 材料的特点来确定主题对这些收集来的知识进行深入的分析，思考用什么方式 让幼儿接受这些知识更好，然后再在主题下设立活动选定主题后最好以系列活 动的方式进行三）云南白族服饰艺术运用于幼儿园美术教学中的具体方法1 、在欣赏活动中的运用 欣赏活动主要是一种提高人们审美能力积累审美经验的活动幼儿的审美经 验产生于他们对事物的感知，想象与初步理解的相互作用的过程中。