《加法》教学设计 人教版数学一上大单元教学.doc

3.5加法 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：初步理解加法的意义，认识“+”和“=”，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法2.学习内容分析：《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识3.学科核心素养分析：通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力，形成初步的数学交流意识使学生积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信心二、教学重难点1.重点：掌了解加法的含义，能正确读出加法算式2.难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）填一填2） 数一数，填一填 2.导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：猜猜它是什么？课件出示：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴上随风舞，撒手高飞天上飘 （打一物）学生猜一猜：是气球师：你瞧！老师带来了一些气球 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。

通过猜谜语，活跃课堂氛围，同时顺利引入新课，充分调动了学生的学习积极教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬任务一：认识加法课件出示：师：数一数，小朋友的左手拿了几个气球？可以用数字几表示？学生数一数，然后回答：左手拿了3个气球，用数字3表示课件出示右手的气球，问：右手又拿了几个气球？用数字几表示？ 学生：右手拿了1个气球，用数字1表示师：现在把左手3个气球和右手1个气球合在一起，一共是几个气球?课件出示：学生数一数，然后回答：一共有4个气球师：你能把看到的信息连起来完整的说一遍吗？引导学生说出：左手3个气球和右手1个气球合在一起，一共是4个气球师：你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？学生尝试摆一摆，然后展示：左边摆3个红圆片，右边摆1个圆片师：怎样才能表示出合起来的意思呢？学生：可以圈起来师：为了更加清楚了表示出左右两部分，中间可以用一条竖线隔开课件出示：师：你能用一句话说说这幅图表示的意思吗？引导学生说出：3和1合起来是4师：3和1合起来就是3和1加起来，怎么表示呢？学生：3+1师：你知道的真多呀！要表示3和1合起来，我们可以在3和1中间写上“+”课件出示：3+1师介绍：中间的这个符号叫做加号，“+”表示合起来的意思，写“+”号时先写横，再写竖。

师：3和1合起来是多少？学生：是4师：也就是说3加1得4，得几也可以用一个符号“=”表示在学生回答的基础上板书“=”，并在等号后面写出“4”师指出：“=”是等号师指着算式，说：这是一个完整的加法算式，读作：3加2等于5加法就是把两个数合并成一个数的运算师：我们今天认识了两个新伴侣，你预备怎么记住它们？学生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子学生2：我是这样记的：一横一竖合起来就成了加号，上下两横一样长，是相等长的就是等号引导学生观察图片说图意，初步引入加法的意义，培养学生的观察能力和语言表达能力通过摆圆片，初步体会“合起来”的意思，渗透加法的意义，为后面认识加法做准备由直观图抽象出加法算式，让学生经历加法算式的形成过程，理解加法各部分表示的意义，进而感受加法的含义教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬任务二：计算5以内的加法课件出示：师：请观察上图，说说你看到了什么？学生独自观察，然后自由说说引导学生观察得出：树上原来有3只松鼠，又来了2只松鼠师：又来了2只松鼠，和3只松鼠合在一起，就是合起来的意思师一边说一边用手势表示合起来）师：你们能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？学生：3+2。

师：3加2等于几呢？学生：等于5师：你是怎么得出答案的？学生：我是一只一只数的，1，2，3，4，5师：原来是用点数法数出来的，那么还可以怎么数？引导学生得出：树上原来有3只松鼠，可以从3接着数，4，5，一共5只师：接数法，这是个不错的办法！大家还有不同的方法吗？学生：还可以用数的组成，3和2组成5，所以3+2=5师：计算5以内的加法，可以采用点数法，接数法，数的组成等方法其中，用数的组成计算是最常用的方法通过说一说，培养学生的观察能力与语言表达能力，培养学生的审题意识鼓励学生尝试用不同的方法计算，感受方法的多样性，同时将新旧知识相结合，加深学生对知识的理解与掌握老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导迁移运用任务三：课堂练习基础题：1.看图填一填2.数一数，填一填 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息提高题：3.青蛙跳的荷叶可能还有哪些？拓展题4. 画一画，填一填 作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.小猫吃鱼 2.看图列式。

选做题：1.数一数，填一填2.选一选，在可以用2+3=5表示的图后面的□里画“√”综合实践类作业】 找一找生活中能用5以内加法解决的问题，与同伴说说板书设计 加法3 + 1 = 4 3+2=5 ↓ 3 2 加号 5读作：3加1等于4 。