散文阅读题型及答题技巧优秀课件.ppt

散文阅读题型及答题技巧散文阅读题型及答题技巧1 （英国著名作家）福斯特：（英国著名作家）福斯特： 假如散文衰亡了，思想也将同假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道路都将因此而切断路都将因此而切断 2你需要知道的文体知识 一、明确概念： 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体 二、理解特点 形散：①取材自由：写人，记事，绘景，状物②表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等③表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉 神聚：主题集中鲜明3三、散文的分类：①抒情散文②记叙散文③议论散文 四、常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大4五、散文的线索： 散文线索就是文章结构的红线抓住线索，也就抓住了作者的思路根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：①要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；②要注意文中反复出现的词语、句子；③要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索5六、散文的主题： 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题6你需要掌握的高考散文阅读常见题型7题型一：题型一：““词语或句子的含意是什么？词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？或有什么意蕴？15.15.解释下列两句话在文中的含意解释下列两句话在文中的含意4 4分）分）（（1 1）那情景仿佛护着累世的家产那情景仿佛护着累世的家产2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间1010年全国卷年全国卷1 1 《灯火》）《灯火》）8 煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。

油烟 那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过过去有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄不知去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄不知你你是否是否记得我们家是土埆厝？记得我们家是土埆厝？②② 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢人，战战兢兢 那情景仿佛护着累世的家产那情景仿佛护着累世的家产 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。

晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中9 继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑奇和眩惑 有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间 四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！10（（1 1）那情景仿佛护着累世的家产。

那情景仿佛护着累世的家产 1 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，" "我我" "有一种不有一种不知身在何处的惆怅；知身在何处的惆怅；2 2、社会进步的同时，也不免失、社会进步的同时，也不免失去了一些美好的东西去了一些美好的东西 1 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；贵的；2 2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生宝贵财富宝贵财富2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间11考查词句含意的往往是：考查词句含意的往往是： 1 1、生动、形象、含蓄的句子；、生动、形象、含蓄的句子； 2 2、运用了修辞手法的句子；、运用了修辞手法的句子； 3 3、在文中起关键作用的句子在文中起关键作用的句子 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案后文，看看段意，就可以得出答案 「规范答题」「规范答题」1.1.标明句子出处。

标明句子出处2.2.找出比喻句中找出比喻句中的本体和喻体的本体和喻体3.3.去掉喻体成分，概括为平实准确去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可的语言即可 抓关键词抓关键词+ +分解句子分解句子+ +整合答案（结合主旨）整合答案（结合主旨）12题型二：人称类题型二：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？么？或：为什么要改变人称？————这篇散文中，作者主要用第二人称写这篇散文中，作者主要用第二人称写…………，这样写的好处是什么，这样写的好处是什么1616、文章在人称的使用上有什么特点？这、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（样写有什么作用？（6 6分）分） （（10年全国卷年全国卷1.15 《灯火》）《灯火》）131616、、文文章章在在人人称称的的使使用用上上有有什什么么特特点点？？这这样样写写有什么作用？（有什么作用？（6 6分）分） 1 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。

偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉 2 2不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离的气氛，拉近了作者与读者的距离14 A.A.第一人称：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受写以自己的经历和感受( (小说除外小说除外————小说中小说中““我我””未必就是作者本人，一些散文也是如此未必就是作者本人，一些散文也是如此) )，加强，加强见闻和感受的真实性见闻和感受的真实性 B. B.第二人称：第二人称：以对面交流的形式，加强了互动以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切效果，亲切( (有亲和力有亲和力) )，强化了抒情作用，还能起，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；拟人化的作用； C.C.第三人称：第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

15题型三：题型三：分析作品结构分析作品结构语段在文中的结构作用语段在文中的结构作用 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？————从全文看，从全文看，×× ×× 件事在内容和结构上起什么作用件事在内容和结构上起什么作用？？ 分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？有什么作用？1616．文中说：．文中说：““此地指行业为客割麦人称麦客子，此地指行业为客割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子船把式称船客子，淘金人称金克子综观全篇，综观全篇，这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分） （（1010年全国卷年全国卷2 2《大河家》）《大河家》）16 河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。

一条大河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸船入中流时，那景色十分壮观在颤篮如返两岸船入中流时，那景色十分壮观在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲分成了横渡的巧劲 此地指行业为客割麦人称走客子，船把式称此地指行业为客割麦人称走客子，船把式称船客予，淘金人称金客子船客予，淘金人称金客子船撞入漩涡时水溅起船撞入漩涡时水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看使船时的吆声是听来，岸上船上的人都怔怔地看使船时的吆声是听不见的，在大河家．永远地充斥着河谷的，只有黄不见的，在大河家．永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声河跌撞而下的轰轰涛声17 …… …… 返回大河家以后．他干尽了渡口远近的一切营返回大河家以后．他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客．卖过茶叶，闯过藏人地方生：船客、金客、麦客．卖过茶叶，闯过藏人地方黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱．就找河黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱．就找河。

在任何一个渡口搭上个筏子．或是再当个筏客子再在任何一个渡口搭上个筏子．或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇这真是一挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门．正因此韩三十八老汉稳如泰山．任一直流向家门．正因此韩三十八老汉稳如泰山．任世事浮沉总那么胸有成竹壮游无止，这是中国的世事浮沉总那么胸有成竹壮游无止，这是中国的古风与其随波逐流，不如先去大河家住一阵与其随波逐流，不如先去大河家住一阵去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块181616．文中说：．文中说：““此地指行业为客割麦人称麦客子，此地指行业为客割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子船把式称船客子，淘金人称金克子综观全篇，综观全篇，这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分）　　 解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的作用。

作用 故答案：故答案：①①上承前文作补充上承前文作补充. .指明了上一段中指明了上一段中““船客子船客子””的含义的含义;②;②为后文作铺垫为后文作铺垫. .解释下文解释下文““金金客客””、、““麦客麦客””等的含义等的含义;③;③使文章节奏有了变化使文章节奏有了变化19 大河家是一处黄河渡口大河家是一处黄河渡口 年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地它恰像那种地理老师渐渐地成了自己的必经之地它恰像那种地理老师不懂得不懂得 、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始不露痕迹知，却比交通干线的名声更自然更原始不露痕迹地沟通着中国地沟通着中国 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋像我此次离开祖国两年之久．从归国那一始依恋像我此次离开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤真是呼唤，听不见瞬起便觉得它们在一声声呼唤真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交201414．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（（6 6分）分）解析：解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路看段落的作本题考查分析文章结构，把握文章思路看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位本文前三段，第一段点出题目作用，看它在文章中的地位本文前三段，第一段点出题目含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文；含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发感情第三段写出写作缘由，抒发感情故故答答案案：：①①开开门门见见山山，，点点出出文文章章的的主主题题;②;②挑挑明明写写作作缘缘由由，，激激发发读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣;③;③奠奠定定文文章章的的抒抒情情基基调调，，展展现现思思想想深深沉沉、、情情感感饱饱满满的的特特点点;④;④总总领领下下文文，，预预示示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织21结构作用（专用术语）：结构作用（专用术语）：（（1 1）文首：）文首： ① ①开篇点题、总领全文。

开篇点题、总领全文 ② ②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；渲染气氛，营造氛围，烘托情感； ③ ③设置悬念，为下文作铺垫设置悬念，为下文作铺垫2)(2)文中：文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文照应后文 (3)(3)文末：文末： ① ①点明中心、升华感情；深化主题；点明中心、升华感情；深化主题； ② ②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷谨；画龙点睛；言有尽而意无穷 22题型四：鉴赏艺术手法类题型四：鉴赏艺术手法类 题型表述方式通常为：题型表述方式通常为：1.1.运用了什么样的艺术手运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？法（艺术技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写““……”……”？？3.“……”3.“……”这样写有什么作用（或好处、这样写有什么作用（或好处、妙处）？妙处）？4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。

用或表达效果5.5.赏析这段文字（这句话）赏析这段文字（这句话）答题模式：答题模式：手法手法+ +分析分析+ +艺术效果（注意叠词：）艺术效果（注意叠词：）+ +表达表达感情感情16.16.文章的第文章的第②②、、③③自然段中着重写到了关于鲜花和动自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾物的细节从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（又有什么作用？（4 4分）分）（（0808湖北卷）湖北卷）23 ②②抵抵达达加加德德满满都都的的第第二二天天凌凌晨晨，，我我一一起起床床，，推推开开窗窗子子：：外外面面是是大大雾雾弥弥天天昨昨天天下下午午我我们们从从加加德德满满都都的的大大街街上上看看到到城城北北面面崇崇山山峻峻岭岭，，层层峦峦叠叠嶂嶂，，个个个个都都戴戴着着一一顶顶顶顶的的白白帽帽子子，，这这些些都都是是古古雪雪峰峰，，在在阳阳光光下下闪闪出出了了耀耀眼眼的的银银光光这这是是我我生生平平第第一一次次看看到到这这种种景景象象，，我我简简直直像像小小孩孩子子一一般般地地喜喜悦悦。

现现在在大大雾雾遮遮蔽蔽了了一一切切，，连连那那些些万万古古雪雪峰峰也也隐隐没没不不见见，，一一点点影影子子也也不不给给留留下下旅旅馆馆后后面面的的那那几几棵棵参参天天古古树树，，在在平平常常时时候候，，高高枝枝直直刺刺入入晴晴空空，，现现在在只只留留下下淡淡淡淡的的黑黑影影，，衬衬着着白白色色的的大大雾雾，，宛宛如如一一张张中中国国古古代代的的画画昨昨天天抵抵达达旅旅馆馆下下车车时时，，我我看看到到一一个个尼尼泊泊尔尔妇妇女女背背着着一一筐筐红红砖砖，，倒倒在在一一大大堆堆砖砖上上现现在在我我看看到到一一个个男男子子，，手手里里拿拿着着一一堆堆红红红红的的东东西西，，我我以以为为他他拿拿的的也也是是红红砖砖但但是是当当他他走走得得近近了了一一点点时时，，我我才才发发现现那那一一堆堆红红红红的的东东西西簌簌簌簌抖抖动动，，原原来来是是一一束束束束红红色色的的鲜鲜花花我我不不禁禁自己笑了起来自己笑了起来24 ③③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声浓雾虽然遮蔽了到不知从哪里传来了咕咕的叫声浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。

我知道，这是鸽子的形象，但是却遮蔽不住声音我知道，这是鸽子的声音当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵声音当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声这都是我意想不到的情景我万万没有的犬吠声这都是我意想不到的情景我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物――――鸽鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了难道浓雾竟成子和狗，竟同时都在浓雾中出现了难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？？16.16.文文章章的的第第②②、、③③自自然然段段中中着着重重写写到到了了关关于于鲜鲜花花和和动动物物的的细细节节从从本本文文的的主主旨旨来来看看，，这这些些细细节节描描写写表表现现了了雾雾的的哪哪些些主主要要特特点点？？从从艺艺术术表表达达效效果果来来看看，，这这些些细细节节描描写写又又有有什什么么作作用用？（？（4 4分）分）25「解题分析」：要从三个角度切人加以思考：「解题分析」：要从三个角度切人加以思考：一是运用了一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。

体内容作答；三是有什么表达效果或作用注意用自己的注意用自己的话评价鉴赏话评价鉴赏「规范答题」：「规范答题」：1.1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧运用了什么艺术技巧2 2，具体解释，就是结合文章的中心，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的3.3.简述简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处4.4.组织答案语言顺序组织答案语言顺序 「「参参考考答答案案」」 1 1、、雾雾的的主主要要特特点点：：模模糊糊性性和和遮遮蔽蔽性性；；2 2、、细细节节描描写写的的艺艺术术表表达达作作用用：：①①为为了了突突出出雾雾的的特特点点；；②②使使文文章章的的内内容容更更加加丰丰富富；；③③行行文文生生动动活活泼泼，，增强文章的情趣和可读性增强文章的情趣和可读性269 9．从表现手法上，选择一个角度对第．从表现手法上，选择一个角度对第⑨⑨段作赏析段作赏析 (10(10年上海秋季卷年上海秋季卷) ) ⑨ ⑨母亲依然走在前面。

从上山那一刻起，她的双母亲依然走在前面从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润树林深处鸟鸣啁啾，声目就被山峦雾气染得湿润树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟…………待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印直到今日，她一抬眼仍步踩着前头他沉稳的脚印直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽从石缝里透出乌亮的光泽279 9．从表现手法上，选择一个角度对第．从表现手法上，选择一个角度对第⑨⑨段作赏析段作赏析答案：答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来( (由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比的场面形成对比) )，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念表达了母亲对青春岁月的追念281 1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情( (分为分为直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情) )。

1 1）叙述方式）叙述方式顺叙顺叙：：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜插叙插叙：：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满充实丰满补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代可起到补充、丰富、深化原叙述的作用可起到补充、丰富、深化原叙述的作用29（（2 2）抒情手段：）抒情手段：①①直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）②②间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；情、以哀景衬乐情；借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志；借事抒情借事抒情：即事抒怀；：即事抒怀； 借古讽今借古讽今：怀古伤今怀古伤今 （含蓄委婉）（含蓄委婉）30（（3 3）描写方法（特点））描写方法（特点） ① ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ② ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③ ③、描写景物的手法技巧、描写景物的手法技巧A A、结合、结合 动静结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静：以动衬静、以声衬静 虚实结合虚实结合 ：如《雨霖铃》：如《雨霖铃》 正侧结合：如《口技》正侧结合：如《口技》 点面结合点面结合 ：： 如《江雪》如《江雪》 声色结合声色结合Ｂ、Ｂ、对比对比：明与暗、昔与今、：明与暗、昔与今、Ｃ、Ｃ、衬托衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐Ｄ、Ｄ、白描白描（粗笔勾勒）与（粗笔勾勒）与工笔工笔（精雕细刻）（精雕细刻）31人物描写人物描写：：环境、场面描写：环境、场面描写： 景物描写景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。

情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫细节描写细节描写：：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展既可用细描，精雕细刻，具体传神，故事情节的发展既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神正面描写正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物也称直接描写，正面直接表现人物、事物侧面描写侧面描写：：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来点面结合点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一情况与局部特点统一322 2、、其他表现手法其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等欲扬先抑、以小见大等 3 3、、材料安排材料安排：：主次、详略、线索、繁简主次、详略、线索、繁简。

4 4、、行文结构行文结构：承上启下、起承转合、衔接、：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应龙点睛、首尾照应5 5、、修辞手法修辞手法：：比喻、比拟、设问、反问、对比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张偶、排比、对比、借代、夸张33描绘类描绘类————比喻、夸张、比拟、借代比喻、夸张、比拟、借代比喻比喻：：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动夸张夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示给人启示拟人（比拟）拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机富有情趣，充满生机借代借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

性34结构类结构类————对偶、排比、反复对偶、排比、反复对偶对偶：：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆吟诵，易于记忆排比排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情反复反复：：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强深刻印象，写景抒情感染力强35表达类表达类————反问、设问、夸张、引用反问、设问、夸张、引用设问设问：：提出问题，自问自答，引发思考，吸引提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者反问反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情夸张夸张：：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示造气氛，揭本质，给人以启示36题型五：鉴赏作品语言：题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短要注意句式，如长句短句、整句散句等句、整句散句等鉴赏语言作品，也要了解一定的鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格语言风格以下是概括语言特点的常用术语：是概括语言特点的常用术语：①①浓墨重彩：浓墨重彩： ② ②惟妙惟肖：惟妙惟肖： ③ ③体物入微：体物入微： ④ ④行行云流水：云流水：⑤⑤言近旨远：言近旨远： ⑥ ⑥言简意丰：言简意丰： ⑦ ⑦意在言外：意在言外： ⑧⑧含蓄蕴藉：含蓄蕴藉：⑨⑨整散结合：整散结合： 此外还有常用的此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等引人回味等等。

理解并积累一定量的术语，会加理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会深对语言文字的特色的体会37烟花三月下扬州烟花三月下扬州 熊召政熊召政 ①①扬扬州州古古称称广广陵陵，，人人们们又又叫叫它它维维扬扬清清代代之之前前，，扬扬州州因因靠靠着着大大运运河河，，一一向向被被誉誉为为南南北北枢枢纽纽，，淮淮左左名名邦邦以以今今天天的的地地理理概概念念，，扬扬州州在在苏苏北北，，不不属属江江南南但但古古人人自自北北方方舟舟船船而而来来，，一一入入扬扬州州，，心心理理上上便便感感觉觉到到了了江江南南江江南南是是以以长长江江为为界界的的，，从从这这层层意意义义上上，，扬扬州州不不算算江江南南，，但但它它处处在在淮淮河河以以南南，，属属不不南南不不北北之之地地，，且且扬扬州州的的人人文文风风气气，，山山水水风风光光，，都都是是近近南南而而远远北北杜杜牧牧写写扬扬州州的的诗诗句句““二二十十四四桥桥明明月月夜夜，，玉玉人人何何处处教教吹吹箫箫””，，便便绝绝不不是是凛冽的北地所能产生的情境了凛冽的北地所能产生的情境了18. 18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第特，请结合第④④段和第段和第⑤⑤段加以赏析。

段加以赏析6 6分）分） （（1010年湖北卷《烟花三月下扬州》）年湖北卷《烟花三月下扬州》）38 ② ②历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏扬州属于那种扬州属于那种““贵人多难贵人多难””一类，但每遭蹂躏之一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气后，它总能顽强的恢复生气大难不死，必有大难不死，必有后福后福””，这八字用在扬州身上，也是合适的这八字用在扬州身上，也是合适的 ③ ③记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了杭州、的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》，都不及李斗的这本书。

倚棹录》，都不及李斗的这本书39 ④ ④古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬湖两处其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详西湖之名借于杭州，秦淮州画舫录》皆记述甚详西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一之名借于南京，但前头各加一““瘦瘦””与与““小小””字，字，便成了扬州的特色我一直揣摩扬州人的心理，天便成了扬州的特色我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱““瘦瘦””与与““小小””呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思我们说我们说““这个人长得又瘦又小这个人长得又瘦又小””，便有点损他不堪，便有点损他不堪重用；说重用；说““他专门做小事儿他专门做小事儿””，便暗含了鼠目寸光便暗含了鼠目寸光时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的照这个理儿，瘦西湖完商，均把名头拔得高高的照这个理儿，瘦西湖完40全全可以叫可以叫““大西湖大西湖””或或““金西湖金西湖””，小秦淮也可叫，小秦淮也可叫““中国秦淮中国秦淮””或或““银秦淮银秦淮””了。

了古扬州城中，古扬州城中，虽然虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才这给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉如此的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了 ⑤⑤如是，话题就回到如是，话题就回到“烟花三月下扬州烟花三月下扬州”上头，上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤好因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大41杜牧说杜牧说““秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋””，未凋并不等于葳蕤，，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象莺歌燕舞的三月却不一样；失了草木欣欣的气象莺歌燕舞的三月却不一样；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。

此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦之中此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节的幽香湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致上，都把江南的文章做到了极致 ⑥“ ⑥“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中””，这，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦境在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的42 ⑦ ⑦为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头20072007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去结鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。

我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫事情也未做成，我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹渡客的帆舟早就绝了踪迹 ⑧ ⑧由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了拜访唐代的扬州，已是完全不可能了扬州的繁华还扬州的繁华还在，但唐代的风流不再在，但唐代的风流不再若有意去欣赏今日生机勃勃若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了的扬州，只能自驾车从高速路上去了43【试题分析】注意切入角度【试题分析】注意切入角度【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧【易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、句子、篇章特色句子、篇章特色( (包括语言风格包括语言风格) )中体现出的特点。

中体现出的特点参考答案】参考答案】（（1 1）作者从）作者从““小秦淮小秦淮””与与““瘦西湖瘦西湖””的的命名方式切入，揭示了扬州景物命名方式切入，揭示了扬州景物““尺水玲珑尺水玲珑””、、““小家小家碧玉碧玉””的诗化意味的诗化意味2 2）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅言辞清丽，格调典雅18. 18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第特，请结合第④④段和第段和第⑤⑤段加以赏析段加以赏析6 6分）分） （（1010年湖北卷《烟花三月下扬州》）年湖北卷《烟花三月下扬州》）44题型六：引文的作用题型六：引文的作用答题格式答题格式( (要点要点) ) ① ①对当前语段的内容作用，对当前语段的内容作用，②②对全文的内容作用，对全文的内容作用，③③增加权威性、文学性、历史性、文化性等增加权威性、文学性、历史性、文化性等( (视文体视文体和功能而定，不要完全罗列和功能而定，不要完全罗列) ) 引用：引用： ① ①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；秘性，丰富（充实）文章的内容； ② ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。

的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美 ③ ③引用名言：使文章更具有说服力引用名言：使文章更具有说服力4517. 17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用其在文章结构中的作用4 4分）分） （（10年湖北卷《烟花三月下扬州》）年湖北卷《烟花三月下扬州》）【【试题分析试题分析】】考察名句的结构的作用考察名句的结构的作用高考考点高考考点】】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【【易错提醒易错提醒】】注意题目注意题目““结构结构””一词备考提示备考提示】】结构作用要注意本身在文中的位置，与结构作用要注意本身在文中的位置，与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用注意题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用注意回答结构时的术语：总结、起领、承上启下、揭示中回答结构时的术语：总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等参考答案参考答案】】二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。

结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比烟花三月下扬州烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写对扬州三月时节的景色描写南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文4619. 19. 作者为什么说作者为什么说““扬州的繁华还在，但唐代的风流扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？不再？””请联系全文作简要分析请联系全文作简要分析5 5分）分） （（1010年湖北卷《烟花三月下扬州》）年湖北卷《烟花三月下扬州》）【【试题分析试题分析】】理解理解““繁华繁华””、、““唐代的风流唐代的风流””、、““不不再再””的含义和句子表达的情感。

的含义和句子表达的情感高考考点高考考点】】理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意【【易错提醒易错提醒】】笼统答题，如笼统答题，如““唐代的风流唐代的风流””看不出借看不出借代，分析不具体代，分析不具体备考提示备考提示】】理解句子从本质上说是理解句子中形象、理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用参考答案参考答案】】（（1 1）今日的扬州依然繁华今日的扬州依然繁华2 2））““唐唐代的风流代的风流””代表古时扬州的人文风气和山水风光，代表古时扬州的人文风气和山水风光，““不再不再””一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹3 3）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受47关于句子的表达效果关于句子的表达效果提问方式提问方式: :品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力 ————分析句子的表达特分析句子的表达特色色————文章这样写有什么好处文章这样写有什么好处 ————文中成功地文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。

运用了什么艺术手法，请简要分析————这篇这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处法的好处————作者是怎样把本文写得情趣盎作者是怎样把本文写得情趣盎然的？然的？答题格式：答题格式：描写描写( (表现表现) )对象对象( (内容内容) +) +手法（修手法（修辞格）辞格）+ +分析分析 + +表达（艺术）效果（情感、语言表达（艺术）效果（情感、语言等） 48另外，此类题型还需从以下角度思考：另外，此类题型还需从以下角度思考：动静动静：：动静结合、以动衬静（以静衬动）动静结合、以动衬静（以静衬动）虚实虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）此种手法常和想象、联想联系在象为具体）此种手法常和想象、联想联系在一起顺序顺序：：时间、古今、春夏秋冬、早晚时间、古今、春夏秋冬、早晚空间空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，体与局部，感觉感觉：：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意角度要注意““通感通感””手法的运用）手法的运用）49题型七：关于文题的理解和作用题型七：关于文题的理解和作用 提示提示( (要点要点) ) ①①概括内容作用概括内容作用 ② ②提示主旨作用。

提示主旨作用 ③ ③线索作用线索作用 ④ ④修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等) )50②②简要分析简要分析““海棠花海棠花””在文中所起的作用在文中所起的作用4 4分）分） （（1010年北京卷《海棠花》）年北京卷《海棠花》）答案：答案：海棠花构成了文章的行文线索海棠花构成了文章的行文线索 海棠花寄托了海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感作者的乡思，升华了作者的爱国情感51探究类探究类探究性性试题特点：探究性性试题特点：①①开放性开放性 A A、见解独到、见解独到 B B、观点深刻、观点深刻②②限制性限制性 A A、关注显性信息（题干中明确规定了的答题要求，、关注显性信息（题干中明确规定了的答题要求，如答题方向、字数限制等如答题方向、字数限制等 ）） B B、挖掘隐性信息（如：联系本文）、挖掘隐性信息（如：联系本文）探究性性试题回答要注意探究性性试题回答要注意：：（（1 1）有明确的观点。

有明确的观点2 2）分点列出事实依据分点列出事实依据3 3）结合文本或文本的具）结合文本或文本的具体事例作合理分析体事例作合理分析4 4）语言通顺流畅，规范表述，）语言通顺流畅，规范表述，书写工整书写工整52祝同学们金榜题名53。