三星级高中评估标准及评价细则版精品.doc

三星级高中评估标准及评价细则（2013年修订版）达标等级评定说明：1. 单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级2. 凡达到A级细则全部要求的为达标（A）,不完全符合A级要求又非C级细则所列情况之一的为未完全达标（B）,符合C级细则所列现象任一条的为不达标（C）评估指标及标准达标（A）不达标（C）办学条件1.独立设置的高 中，或高中班级占一 半以上的农村完全中 学；高中规模不少于 30个班，每班学生不 超过54人1） 专门举办高中学历教育的独立法人，高 中三个年级俱全农村完全中学有实施初高中分 设的办学规划且规划科学、可行十二年一贯制 学校的高中需有独立校园及基本设施2） 高中规模在10—20轨之间农村完全 中学、十二年一贯制的高中现级数和学生数需占 班级总数和学生总数的1/2以上3） 各年级班均学生不超过54人（含借读 生），不少于35人4） 无高考补习班或插班复读生1） 高中规模少 于8轨（小班班额不少 于35人）;或完全中学、 十二年一贯制学校的 高中学生数少于学生 总数的1/2 o（2） 十二年一贯 制学校的高中无独立 校园及基木设施3） 举办高考补 习班、招收插班复读 生。

2.生均校园面积 不少于23平方米，生 均校舍建筑面积（不 含学生宿舍）不少于 13平方米1） 生均校园面积不少于23平方.米2） 生均校舍（不含学生宿舍、教工宿舍） 建筑面积不少于13平方米——高中班级规模不达10轨的学校,学生总 数的计算基数为标准规模（30个班）、标准班额 （54人/班）的总和（1620人）,即申报学校校园 面积不少于37260平方米、校舍（不含学生溶舍、 教工宿舍）建筑面积不少于21060平方米——核算生均资源时，需将所有在籍学生和 在校借读生数纳入计算；完全中学需将在校生全 额纳入计算，十二年一贯制学校只统计独立校园 部分的办学资源，下同——土地征用手续正在报批或校舍建筑工程 已经完成50%以上的均可全面积纳入计算生均资 源1） 生均校园面 积低于标准的90%（20.7平方米）2） 生均校舍建 筑面积低于标准的90%（11.7平方米）3.有闭路电视和 广播系统有覆盖主 要教育教学和管理活 动场所的校园网，达 “校校通”工程第二 层次要求；供学生使 用的电脑数量不少于 1台/10人1） 视听系统畅通、资源丰富、便于使用2） “校校通”工程达到第二层次要求，节 点分布合理，有主页，有师生交流平台，内容丰 富且更新及时。

3） 有专用计算机教室，供学生使用的电脑 数量不少于1台/I1）校园网未达 到“校校通”工程第二 层次要求4.学校教室有 “三机一幕”或更先 进的设备；有足够的 理、化、生实验室， 能按课程标准开出全 部实验，学生分组实 验2人一组；音乐室、 美术室、语音室等各 类专用教室的教具设 施齐全5.图书馆、阅览 室开架借阅；生均藏 书量及期刊种类达二 级馆要求，年生均购 书不少于1册；有较 丰富齐全的、与现行 教材配套的音像资 料；阅览室座位不少 于学生数的l/12o6.生均学生宿舍 建筑面积不少于 4.5M* 2 3 4,卫生设施齐全 方便；食堂整洁卫生, 厨房面积达标，设施 良好，饭厅座位一般 不少于学生人数的 70%本指标相关装备原则上执行江苏省教育厅 2011年7月印发的《江苏省中小学教育技术装备 标准——高级中学分朋》的有关标准其中：（1） 学校教室均有“三机一幕”或更先进的 多媒体教学设备2） 按标准配置理、化、生实验室，高中规 模为10轨制的学校按4、3、3配备——高中规模在10轨制以上的学校需在4、3、3配备基础上，按照常态选科情况和开足开齐 实验要求适当增加相关实验室数量，-•般每增加 2轨则实验室总数需增加1个；有省标【类及以 上的数字化实验室；有规范的仪器室、药品室、 准备室以及标本室等。

——完全中学另需根据初中班级规模配备标 准的理化生实验室3） 高中规模为10轨制的学校至少配备2 个通用技术实践室（供必修、选修用，下同）:11-16 轨至少配备3个通用技术实践室；17轨及以上学 校需同步增加通用技术实践室数量，每增加4轨 通用技术实践室总数需增加1个4） 各类专用教室及教具设施齐全1） 图书馆使用面积不少于910平方米生 均纸质藏书完全中学不少于35册/生，独立高中 不少于40册/生电子图书系统所含图书单独计 算2） 实行图书管理自动化，实行开架借阅, 流通率较高，年生均借阅图书15册以上3） 定期采购新书，年生均购书不少于1 册1） 10轨制独立 高中的理、化、生实验 室基本配置低于4、3、 3比例要求；16轨制以 上独立高中的理、化、 生实验室总景少于13 个2） 无通用技术 实践室；16轨制以上学 校通用技术实践室少 于3个1） 图书馆使用 面积少于910平方米2） 独立高中生 均纸质藏书少于32册, 完全中学少于28朋2）未实行图书 开架借阅，年生均借阅 图书少于15册1）学生有就餐 需求而学校无合格学 生食堂4） 电了阅览室电脑不少于60台，阅览室 座位达到学生数的1/12,实现网上资源共享。

7.有300米以上 跑道（农村400米） 的田径运动场和4片 以上篮球场，体育设 施齐全、器材充足； 有卫生室和齐全的常 用医疗器械及药品1） 学校应有6跑道（塑胶）以上的标准田 径运动场，城区学校达到300米以上，农村学校 达到400米规模超过16轨的学校应相应增加运 动场馆2） 生均活动面积（含田径运动场、体育馆 和其他运动场地等）不少于8平方米（高中规模 在8-9轨之间的学校，计算生均活动面积时，高 中学生的计算基数起点为30个班级、1620名学 生；其中完全中学或十一年一贯制学校，需在此 计算基数上，将初中或小学、初中学生合并纳入 计算）3） 有4片以上的篮球场和其他各类运动场 地、风雨操场，体育器械充足；高中规模10轨以 上的学校每增加2轨则相应增加1片运动场地4） 有独立设置的卫生保健室，使用面积不 少于40平方米，常用医疗器械及药品齐全1） 城区学校无 300米以上跑道（农村 学校400米）的标准田 径运动场，或一校数区 只有1个田径运动场2） 室内外可供 学生集中活动的场地 生均活动面积少于8平 方米8.校园布局合 理，环境整洁，有足 够的绿化用地和景 点，建筑美观大方。

1） 校园布局合理，教学区、运动区、生活 区三区分开2） 环境整洁，校园文化气息较浓3） 重视校园绿化，生均绿化用地不少于2 平方米校园景点应为自然景观和人文景观，严 禁豪华、铺张、耗能4） 建筑实用、美观、大方、节能，制度化、 常态化地进行维修保养1） 校园布局混 乱，影响正常教学2） 校舍有D级 危房队伍 建 设9.校长长期从事 教育工作，对教育工 作和学校管理有研 究，能吸收先进的办 学思想，运用于学校 工作，具改革创新精 神；领导班子及干部 队伍结构合理，团结 协作，熟悉教育，工 作负责，师生员工评 议良好1） 校长具有高中教师专业技术职称，任职 符合省定中学校长资质，从事教育工作不少于10 年2） 具有改革创新精神，在发展规划、教师 培养、教育研究、教学改革等方面有思考、有实 践、有成果；近5年在省辖市级以上报刊发表教 育教学论文不少于3篇（至少有1篇学校管理类）； 主持过省或省辖市级课题的研究或改革项目的实 施3） 领导班子及干部队伍职数设置、年龄结 构、专业结构合理，学历全部达标，无违法犯罪 现象，师生员工满意，称职率在80%以上1） 近5年校长 未曾在省辖市级以上 报刊发表教育教学论 文。

2） 领导班子或 干部队伍不团结，师生 对领导班子及干部队 伍满意度低于80%o10.专任教师学 历达标率在85%以上， 具有中、高级技术职 务的教师50%以上；图 书馆、医务室、实验 室均有中级及以上职 称的专业人员1） 高中专任教师专业学历达标率在85%以 上，具有中、高级技术职称的教师占高中专任教 师的50%以上2） 图书馆、实验室人员数量配备适当、结 构合理，理化生专职实验员的配备比例为10轨制 学校不低于1： 1： 1, 12-16轨制学校不低于2： 2： 1, 16轨制以上需同比增加——三室人员均为有相关系列专业技术职称 的人员；医务室人员均为具有资质的医务专业人 员（可聘用社区医院以上医疗机构人员全「1制在 校工作，在编在校专职医务人员不少于1人，寄 宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员）； 图书馆、实验室非专业出身人员均经过省辖市级 及以上专业培训并取得合格证书1） 高中专任教 师中具有中、高级技术 职务的比例低于40%2） 医务室无专 业人员11.有一批功底 扎实的骨干教师有 半数以上的教师兼教 一门以上的选修课 程；60%以上的教师具 有高中循环教学经 历；大多数学科有县 （市）级学科带头人； 有一批县（市）级骨 干教师；部分科目的 师资较强，在县市范 围内享有声誉，能对 外开设示范课、观摩 课，具开发课程的能 力；学生对大多数教 师教学比较满意。

1） 近3年有50%以上的教师兼教一门以上 的选修课程2） 60%以上的教师具有高中循环教学经历3） 近3年公办学校具有校际交流任教、 支教、进修经历的教师不少于教师总数的15%； 民办学校、区域唯一高中外出进修的比例则不少 于5%（4） 三分之二的学科有县（市、区）学科带 头人5） 15%以上的教师为县（市、区）级骨干 教师（以县市区文件为据，含县级教学能手等）6） 师资较强科bl （学科组内县级学科带头 人不少于1人，县级骨干教师不少于1/3）不少 于2门，能对外开设示范课、观摩课，具有开发 课程的能力7） 80%以上的教师在教学测评中获得学生 “比较满意”的评价1） 近3年内兼 教一门以上选修课程 教师达不到40%2） 学生对30% 以上的教师教学工作 不满意12.基本建立以 校为本的培训制度 有面向全体教师的培 训培养规划，有中心 突出、形式多样的培 训活动，有积极的、 符合学校实际的保障 措施；每年用于教师 学习、培训的经费占 学校教师工资总额6% 以上；培训效果好， 经培训，大多数教师 适应课程改革要求1） 学校有3年校木培训规划、年度培训计 划以及配套的管理、评价标准、激励制度、经费 保障等举措。

2） 学科组有实施计划和活动安排，教师有 个人专业发展规划并有阶段性、递进式的专业发 展成果3） 培训经费纳入学校年度财务专项开支且 占学校教师工资总额6%以上4） 培训主题突出，培训效果显著，大部分 教师能适应课程改革要求（现场考察随堂听课专 家评价“良好”及以上比例达到80%）1） 校木培训规 划、计划不落实2） 30%以上的 教师不适应课程改革 要求（现场考察随堂听 课专家评价“一般”及 以下比例超过30%）管理水平13.办学目标明 确，发展规划论证充 分，切实可行；近期 规划实施较好1） 能遵循国家教育方针和教育规律并按照 《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实事求是地确立学校发展的奋斗目标，有目标明 确、思路清晰、措施得当的学校发展规划（3年 或5年），经过充分论证且经政府或教育主管部门 认定；能适时进行调整和完善2） 学校和各部门年度。