诗歌景物形象鉴赏.ppt

￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿高考专题复习诗歌鉴赏横江中学横江中学 李艳李艳高考常见题型1、诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？2、诗的前两句描写了哪些意象？请简要分析 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗营造了一种怎样的意境？意象？意象？•什么是意象？什么是意象？•先看一首诗：先看一首诗：春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少•这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？•这些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？•分析：分析：•啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……•风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加……•落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地……•啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛•风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨•落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜•在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。

春、惜春之情表现得贴切自然•这就是意象！先先想想到到再再想想到到总总结结一一下下•意象的共性与个性意象的共性与个性•意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的约定俗成性，即意象的共性共性如“折柳折柳” 寓寓“惜别怀远惜别怀远”之意•在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的意，即意象的个性个性如贺知章如贺知章《《咏柳咏柳》》：： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀谁裁出，二月春风似剪刀当中的当中的“柳柳”就就是一种个性，它代表的不是是一种个性，它代表的不是“惜别怀远惜别怀远”，而，而是表现烂漫的春光是表现烂漫的春光一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵•杨柳柳 长亭亭 孤帆孤帆 驿路路 浮云浮云•大大风 长云云 寒霜寒霜 飞雪雪 苦雨苦雨•梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰 菊菊花花•美人美人 神女神女 灵修灵修 •杜杜鹃 磁磁针•羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀•青青鸟 鸿雁雁 雁足雁足 尺素尺素 •白雪白雪 玉玉壶 冰心冰心•……离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁意境？意境？一般而言，作品所描一般而言，作品所描绘绘的外在的外在形象画面，具有形象画面，具有鲜鲜活，明活，明丽丽和昂和昂扬扬向上色向上色调调的的，其内在形象情感，其内在形象情感则则是是高昂高昂乐观乐观的；反之，外在形象画面的；反之，外在形象画面具有具有阴暗、凄冷和低沉色阴暗、凄冷和低沉色调调的，的，其其内在形象情感内在形象情感则则是是低沉低沉伤伤感的。

感的情感？情感？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由生机勃勃，欣欣向荣毛泽东《沁园春 ·长沙》乐观向上的革命豪情景物描写的作用？景物描写的作用？ 天净沙天净沙· ·秋思秋思 马致远马致远 枯藤老枯藤老树树昏昏鸦鸦, ,小小桥桥流水人家流水人家, ,￿￿￿￿￿￿古道西古道西风风瘦瘦马马. .夕阳西下夕阳西下, ,断断肠肠人在天涯人在天涯. .《天净沙《天净沙· ·秋思》前两句写了什么景物？秋思》前两句写了什么景物？ 通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情? ?★★藤、树、鸦藤、树、鸦” ”三个词分别用枯、老、昏三个三个词分别用枯、老、昏三个字修饰字修饰, ,写尽了秋之萧瑟写尽了秋之萧瑟, ,荒凉荒凉( (特征特征) ) (哀景哀景) )★★小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征）乐景）（特征）。

乐景）与上句景象形成反差与上句景象形成反差, ,以乐景写哀情以乐景写哀情, ,反衬作反衬作者的悲苦者的悲苦( (情感情感)( )(自己飘零异地他乡自己飘零异地他乡, ,不能享不能享受安详、静谧、温馨的生活受安详、静谧、温馨的生活) )衬托出作者内心的悲凉（情感）（景物形象的作用：衬托）审题？答？答题？？【【答题步骤答题步骤】】①①描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面考生应抓住意象，用自己的语言考生应抓住意象，用自己的语言再现画面描述时一要再现画面描述时一要忠实于原诗忠实于原诗，二要，二要用自己的联想和想像用自己的联想和想像加以再创造加以再创造，语言力求优美语言力求优美②②概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调确地体现景物的特点和情调③③分析作者的思想感情分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答切忌空洞，要答具体比如光答“表表达了作者感伤的情怀达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。

答题范式】【答题范式】 描图景描图景＋＋点氛围点氛围＋＋析感情析感情 （景（景——境境——情）情）【【答题套路答题套路】】 这首诗描绘了（这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（）画面，营造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（）的氛围，抒发了作者（ ）的感情枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船在诗中作者写了哪些景象？在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎样的思表达了作者怎样的思想感情？想感情？这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声听到寒山寺飘来的钟声，，描绘了一幅凄清孤寂的秋夜羁描绘了一幅凄清孤寂的秋夜羁旅图旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁意境意境描摹画面描摹画面思想情感思想情感 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。

迟日江山丽，春风花草香 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯•这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？•此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：阳光：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，静睡，( (步骤一步骤一) )•这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) ) •表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉愉悦闲适的心境悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )我也来试试！我来当判官！例例题探究探究阅读下面这首宋词，完成下面的问题阅读下面这首宋词，完成下面的问题 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋①① 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些平冈细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

黄犊，斜日寒林点暮鸦 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗②②沽酒有人家城中桃李沽酒有人家城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花愁风雨，春在溪头荠菜花注注】】①①这首词作于作者遭弹劾解官归居时这首词作于作者遭弹劾解官归居时②②青旗：青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子酒旗，酒店门外用青布的幌子思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述 （（6 6分）分）答案一答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象 3 3分分答案二答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢通过这些景象表达了作者对田园生活的斜照，林中乌鸦归巢通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。

热爱 3 3—4 4分分答案三答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ‖渲染出初春时乡村一派渲染出初春时乡村一派春春意盎然意盎然的景象 ‖表达了作者解官归居后表达了作者解官归居后鄙弃官场鄙弃官场，，热爱田园生热爱田园生活活的思想感情的思想感情6 6分分请你打分请你打分 春 思 贾 至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长阅读唐诗《春思》，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情4分） 诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。

能准确描绘一、二两句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，记1分 　 这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情景物形象把握准确，但明显未能正确揭示景和情感的关系记2分该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永能准确概括第一句景物形象，分析景与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！记3分 参考答案：①这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图②诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫③用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻全诗侧重表现诗人内心的愁思概括景象特点概括景象特点（总括）（总括）描摹诗歌图景描摹诗歌图景（分析）（分析）剖析作者思想感情剖析作者思想感情（总结）（总结）练习题1：：阅读下面一首下面一首诗，完成后面的，完成后面的问题。

蜀相蜀相杜甫杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟此此诗描描绘了怎了怎样的景物？表达了的景物？表达了诗人怎人怎样的感情？的感情？请简要分析答案答案】】( (步骤一步骤一) )全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草之景：柏树，碧草, ,黄鹂黄鹂, ,描绘一幅祠堂中幽静描绘一幅祠堂中幽静, ,寂寞寂寞的图景 (步骤二步骤二) )营造了一种肃穆的意境营造了一种肃穆的意境 (步骤三步骤三) )抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情, ,表达作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤表达作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤练习题练习题2：：琅玡溪琅玡溪 欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎 不知溪源来远近，但见流出山中花不知溪源来远近，但见流出山中花。

注注注注】】】】①①①①此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州( (在今安徽省境在今安徽省境在今安徽省境在今安徽省境内内内内) )期间琅玡溪在滁州琅玡山琅玡溪在滁州琅玡山琅玡溪在滁州琅玡山琅玡溪在滁州琅玡山 ②②②②槎槎槎槎(chá)(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥：这里指拼扎而成的简易木桥：这里指拼扎而成的简易木桥：这里指拼扎而成的简易木桥问：这首诗围绕溪水描绘哪几幅画面？问：这首诗围绕溪水描绘哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？学生答案：学生答案：①① 山中的雪融化溪水涨了山中的雪融化溪水涨了 游玩的客人过溪小心地过木桥游玩的客人过溪小心地过木桥 小溪中漂着山中花儿向下流小溪中漂着山中花儿向下流 表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感②② 第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高 第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流 表现了作者恬静闲适安静的情感。

表现了作者恬静闲适安静的情感 ③③诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等画面，表达了作者对溪水的喜爱之情画面，表达了作者对溪水的喜爱之情 这首诗围绕溪水描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎这首诗围绕溪水描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随水流出四幅画面，表现了作者对琅玡溪横溪、山花随水流出四幅画面，表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。