高三元素化合物复习中价—类二维图的应用.ppt

高三元素化合物复习中 “价—类二维图”的应用——基于复习课《Fe及其化合物的 性质及其应用》元素化合物知识复习的困惑n知识散：哪都有n记忆难：不理解方程式的意义n容易忘：感觉用的少n不会用：陌生信息难处理元素化合物的复习策略n复习主线物质分类反应规律（氧化还原反应、离子反应）n物质性质三重表征（宏观——微观——符号）元素化合物的复习策略n元素化合物的复习课的基本形式n知识梳理n能力提升一、什么是“价—类二维图”一、什么是“价—类二维图”n元素转化关系应至少具有两个特征n1、可重复性 n2、能体现元素化合物复习主线（物质分类 、反应规律）一、什么是“价—类二维图”物质分类盐氢氧化物氧化物单质化合价0+2+3Fe(OH)2Fe2+Fe3+Fe(OH)3Fe2O3FeOFe二、“价—类二维图”的使用1、检验学生知识体系的完备情况让学生自主画出“二维图”，并用箭 头将可以相互转化的物质连接起来盐氢氧化物氧化物单质0+2+3Fe(OH)2Fe2+Fe3+Fe(OH)3Fe2O3FeOFe盐氢氧化物氧化物单质0+2+3Fe(OH)2Fe2+Fe3+Fe(OH)3Fe2O3FeOFe×Fe3O4（+2，+3）二、“价—类二维图”的使用n1、检验学生知识体系的完备情况n“二维图”与反应规律（氧化还原反应、离子反应 ）的联系盐氢氧化物氧化物单质0+2+3FeFe2+Fe3+方程式性质质、现现 象、用途 Fe→FeCl2“二维图维图 ” 呈现现 Fe价态变态变 化规规律Fe→FeCl3Fe与盐酸反应、与CuCl2置换Fe与氯气反应Fe与S等弱氧化剂反应Fe与稀HNO3等强氧化剂反应二、“价—类二维图”的使用n1、检验学生知识体系的完备情况n“二维图”与反应规律（氧化还原反应、离子反应 ）的联系二、“价—类二维图”的使用n1、检验学生知识体系的完备情况提问：Na2FeO4（高铁酸钠）在图的什么位置？如果由Fe3+为原料制备Na2FeO4，需要加 入怎样的试剂？盐氢氧化物氧化物单质0+2+3FeFe2+Fe3+Na2FeO4+6二、“价—类二维图”的使用n2、以“二维图”为基础，选取某种物质作为研究主 体，让学生在课本中寻找相应化学反应，并标注相 关性质、现象、用途等应用 n（宏观——微观——符号 通过“三重表征”强化学 生对方程式的理解和记忆） 盐氢氧化物氧化物单质0+2+3Fe2+Fe3+Fe2O3FeFe3O4（+2，+3）二、“价—类二维图”的使用n2、以“二维图”为基础，让学生在课本中寻找相应 化学反应，并标注相关性质、现象、用途等应用 n（宏观——微观——符号 通过“三重表征”强化学 生对方程式的理解和记忆） 方程式性质质、现现 象、用途 Fe→Fe3O4（录录像呈现现）必修1 P50 二、“价—类二维图”的使用n3、能力提升（教材整合、知识整合、知识迁移 ）盐氢氧化物氧化物单质0+2+3Fe2+Fe3+Fe2O3FeOFeFe3O4（+2，+3）二、“价—类二维图”的使用n3、能力提升（教材整合、知识整合、知识迁移 ）方程式能力目标标Fe→Fe3O4必修1 P50 Fe+H2O 必修1 P49 Na+H2O 必修2 P6 K+H2O 必修2 P15—16 Mg+H2OAl+H2O活泼金属 单质还原 性的比较二、“价—类二维图”的使用n3、能力提升（教材整合、知识整合、知识迁移 ）方程式知识识能力 目标标Fe→Fe2O3Fe+O2 → Fe2O3?负极：Fe-2e—=Fe2+ 正极：O2+4e—+2H2O=4OH— Fe(OH)2 → Fe(OH)3 Fe(OH)3 →Fe2O3·xH2O 选修4 P85 吸氧腐蚀金属的电 化学腐蚀 与防护原 理二、“价—类二维图”的使用方程式知识识能力目标标Fe3+→Fe（OH）3水解问题问题Fe3O4 + HClFe3O4中Fe2+、 Fe3+的检验检验 Fe（OH）2 →Fe（OH）3 实验现实验现 象、墨 绿绿色沉淀中 Fe（+2）、Fe （+3）的检验检验 ……• 3、能力提升（教材整合、知识整合、知识迁移 ）二、“价—类二维图”的意义n知识散：n记忆难：n容易忘：n不会用：教材整合“三重表征”以“符号表征”——方程式为契机，对 反应的背景进行拓展，让学生能够通 过方程式联想到工业生产、实验装置 等信息，并能进行简单地迁移三、“价—类二维图”的意义n“价—类二维图”是元素化合物复习的重要 工具。

它将散落的物质有序的排列，并能 通过相互转化引导学生回忆方程式，方便 教师利用方程式进行拓展、提升，从而达 到最高效的复习效果元素化合物知识复习的想法n知识梳理部分n1、物质分类分类、反应分类n2、利用“价——类二维图”（直观线索工具 ）n3、利用课本（教材整合、回归课本）n4、基于方程式的能力拓展（教师备课主要 内容）n谢谢各位的聆听！n如有不当，欢迎批评指正n广州市第五中学 周公畅 ：17889998。