45《我爱故乡的杨梅》闫.ppt

我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅.……教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解 杨梅的形状、颜色、味道等特点 2.学习用本课的写作方法写《我爱家乡的苹果》.……自学提示自学提示：： 自由朗读课文，遇到不会读或不理解的字词，要利用工具书去解决，自由朗读课文，遇到不会读或不理解的字词，要利用工具书去解决，力争在短时间内把课文读正确，读通顺再想想课文主要讲了力争在短时间内把课文读正确，读通顺再想想课文主要讲了杨梅的形状、颜色、味道有什么特点？词语配对：不知满足地（ ）甘甜的露水（ ）又窄又长（ ）又平又光滑（ ）精细光滑（ ）细小的雨像蚕丝一样（ ）贪婪贪婪甘露甘露狭长狭长平滑平滑细腻细腻细雨如丝细雨如丝细雨如丝细雨如丝暴风骤雨暴风骤雨 斜风细雨斜风细雨 倾盆大雨倾盆大雨 雨雾纷扬雨雾纷扬 四季常绿四季常绿郁郁葱葱郁郁葱葱 枝繁叶茂枝繁叶茂 生机盎然生机盎然 蓓蕾满枝蓓蕾满枝  细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

它们伸展着四季吮吸着春天的甘露它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着雾中欢笑着●有关有关杨梅梅树●● ●● ●▲ ▲ ▲ ▲ ▲● ● ● ●贪婪：人不知满足贪婪：人不知满足吮吸：是人用嘴来吸吮吸：是人用嘴来吸 （（这两个词语都是用来形容人的，这两个词语都是用来形容人的，用在这里是拟人的手法在课文里用在这里是拟人的手法在课文里指杨梅树不知满足的吸收春天的雨指杨梅树不知满足的吸收春天的雨水突出杨梅树生机勃勃水突出杨梅树生机勃勃.））.……自由读课文4-6自然段，想想：杨梅的形状、颜色、味道有什么特 点？●杨梅果的形状梅果的形状● 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟，刺遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了摘一个放进嘴里，也渐渐软了，平了摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，使人感，使人感到细腻而且柔软到细腻而且柔软 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲● ● ● 1 1、、杨梅圆圆的和桂圆一样大小杨梅圆圆的和桂圆一样大小, ,遍身生着小刺遍身生着小刺. .2 2、、杨梅是圆的杨梅是圆的, ,遍身生着小刺遍身生着小刺. ..……… …… 第一句好。

用了作比较方法，第一句好用了作比较方法，拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚●杨梅果的梅果的颜色色● 杨梅先是淡红的，随后变成深红，杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了它不是真的变最后几乎变成黑的了它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的你轻黑，因为太红了，所以像黑的你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水● ●● ● ● 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃我了就甜津津的，叫人越吃越爱吃我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了我才知道杨梅虽然熟透了，酸味了我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了吃饱了杨梅再吃别的东西，觉得酸了吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了才感觉到牙齿被它酸倒了●杨梅果的味道杨梅果的味道● ● ● ● ●● ● ●★★★★★★★★ 自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。

自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来 ★★★★ 读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子，再把你喜欢的词句抄下来句子，再把你喜欢的词句抄下来句子，再把你喜欢的词句抄下来句子，再把你喜欢的词句抄下来 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 请你以请你以请你以请你以“ “我爱家乡的苹果我爱家乡的苹果我爱家乡的苹果我爱家乡的苹果” ”为题，仿照为题，仿照为题，仿照为题，仿照《《《《我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅》》》》抓住事物特点来写介绍自己所抓住事物特点来写介绍自己所抓住事物特点来写介绍自己所抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果喜欢的水果喜欢的水果喜欢的水果。