2016下半年教师资格 证考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题.pdf

2016 下半年教师资格证考试 《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题2016 下半年教师资格证考试 《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题 ◇ 本卷共分为 2 大题 14 小题， 作答时间为 120 分钟， 总分 150 分，90 分及格 一、单项选择题(本大题共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分) 1、 初中物理“探究电流与电阻的关系”一课，李老师检查同学连接的电路， 发现小明连接的电路有问题(如图 1)由此图可以判断，若小明合上电源，则() A.电压表和电流表指针均偏转较大 B.电压表和电流表指针均几乎不偏转 C.电压表指针偏转较大．电流表指针几乎不偏转 D.电压表指针几乎不偏转．电流表指针偏转较大 [答案]C [解析] 从图中可以看出， 电阻与电流表并联， 与电压表串联 所以， 当闭合电源时， 电压表两端示数从零增大到接近于电动势 因电压表内阻很大， 电路中电流很小， 电流表所在的支路电流很小，电流表几乎不偏转故本题选 C 2、 A 文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育B C D [答案]B [解析] 3、 A.中子 B.原子 C.α 粒子 D.电子 [答案]A [解析] 4、 如图所示，轻弹簧的一端固定在竖直墙上，质量为 m 的光滑弧形槽静止 停在光滑的水平面上，弧形槽底端与水平面相切，一个质量也为 m 的小物块从 槽的顶端自由下滑，下面说法正确的是()。

A.在下滑过程中．小物块的机械能守恒 B.在下滑过程中．小物块和槽的动量守恒 C.小物块离开弹簧后，做匀速直线运动 D.小物块离开弹簧后．能够滑上弧形槽 [答案]C [解析] 物块在槽上运动时，物块受重力，重力和物块运动方向之间有夹角，部分重 力对物块做功，物块机械能不守恒，A 项错误在下滑过程中，小物块受重力和 槽对物块的支持力，槽受重力、地面对其的支持力、物块对其的压力，把物块和 槽视为一个系统，在水平方向上受力平衡，在竖直方向上不平衡，所以在下滑过 程中，小物块和槽动量不守恒，B 项错误物块下滑到底端，设物块速度为”， 因物块和槽水平方向上动量守恒，两质量相等，所以速度相反，大小相等．槽向文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育左运动，物块向右运动物块接触弹簧之后，被弹簧反弹，由于水平面光滑，故 物块无能量损失，将向左做匀速直线运动，速度为 V，跟槽运动速度方向相同， 大小相等，故物块不能滑上弧形槽．D 项错误 5、 如图 4 为某同学设计的喷水装置，其中圆柱形容器的容积为 V内部 装置有体积为 0.5V的水，水上密封的空气压强为 po,保持阀门关闭，用打气筒 再向内充入压强为 p。

体积为 1.5V设在所有过程中，空气可看作理想 气体，且温度不变则充气后容器内空气的压强为() A.p B.o C.2p D.o E.3p F.o G.4p H.o [答案]D [解析] 根据题意可知，原内部装置的气体体积为 0．5v压强为 p向内充入 压强为 p体积为 1.5V 的空气后，若体积可变，则水上密封的空气的体积为 2V压强为 P0；但由于阀门关闭，气体体积固定 0．5V所以压强增大根据理想气体状态方程，温度不变 6、 如图 5 所示，一圆盘可绕一通过圆心且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆 盘上放一块橡皮，橡皮随圆盘一起做匀减速转动，橡皮相对圆盘静止在这段时 间内，关于橡皮所受摩擦力 F 的方向，下面四种表示(俯视图)中，正确的是() A B C 文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育D [答案]C [解析] 橡皮在水平面上只受摩擦力，因为橡皮做匀减速圆周运动，所以合力不指向 圆心，但一定指向圆周的内侧由于动能逐渐减小，合力与速度方向的夹角大于 900，故 C 项正确 7、 用表面涂有绝缘层的四根相同导线分别绕成闭合线圈。

其中，a 为 2 匝 圆形线圈，bc 为导线交叉的 8 字形圆线圈，d 是两个分别由半根导线绕成的闭合 圆形线圈且捆绑在一起现将他们按图 6 所示从同一高度同时由静止释放它们 穿过水平向里的匀强磁场．最后落到水平地面，则最先落地的线圈是() A.a B.b C.c D.d [答案]B [解析] 根据楞次定律可知，线圈穿过磁场时，将产生感应电流阻碍磁通量的变化 B 项中导线绕成交叉的 8 字形圆线圈，左线圈磁通量增加，右线圈磁通量反方向 增加，总量保持不变，线圈中没有感应电流，将只受重力作用下降A、D 两项 中线圈刚进入磁场时，磁通量增加，产生感应电流阻碍磁通量的增加C 项中下 线圈刚进入磁场时，磁通量增加，会产生感应电流阻碍其增加；下线圈进人磁场 后上线圈刚进磁场时，磁通量增加，同样会产生感应电流阻碍磁通量的增加出 磁场时，跟上述情况类似因此只有 B 项中没有受到阻碍作用，帚靠落地 8、 两束平行的单色光 a,b 射向长方形玻璃砖，光从上表面入射，恰好从下 表面重叠射出，如图 7 所示下面关于这两种单色光说法正确的是() A.玻璃中口光的传播速度比 b 光的大 B.玻璃对 a 光的折射率比对 b 光的大 C.在相同条件下做双缝干涉,a 光产生的条纹间距比 b 光窄 D.将 a．b 光以相同的入射角从玻璃射向空气，若 b 光能发生全反射，则 a文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育光也一定能发生全反射 [答案]A [解析] 解析：根据图像分析可知，α光的折射率较小，b 光的折射率较大，B 项错 误； 二、简答题(本大题共 2 小题，每小题 l0 分，共 20 分) 9、以初中物理“杠杆”一课为例，简述三种新课导入的方法。

[答案] [解析] ①物理学史导人(故事导入)：阿基米德曾说过：“给我一个支点，我能撬起 地球这显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到“杠杆”这 个词大家想一想，一人之力可以撬动地球么?带着这个疑问，我们来一起了解 有关杠杆的相关知识②情境导入：教师出示多媒体课件，大人和小孩正在玩跷 跷板同学们，看到这幅画面你能想出什么问题呢?学生产生疑问(为什么小孩能 把大人跷起来)同学们提的问题很棒，跷跷板就是我们今天要研究的对象—— 杠杆 ③实验导入： 同学们请看： (教师演示)我们来模拟一种日常生活中的现象， 怎样用一支棍撬起一块大石头?(模拟撬粉笔盒)在模拟过程中，我们用了一支硬 棒，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，像 这样的一支硬棒叫杠杆这节课我们就一起来学习有关杠杆的知识 10、结合“音调、响度和音色”的教学，简述多媒体资源在初中物理概念教 学中的作用 [答案] [解析] ①在创设学习物理概念的情境环节，可以利用视听光盘或多媒体课件等，播 放一段声音(有电子琴、小提琴、长笛、古筝演奏)让学生辨别这些分别是什么乐 器 学生根据自己的生活经验， 进行辨别。

随后教师引导学生认识声音有 “大小、 高低、 乐器音色” 的不同 这样就可以让学生进入良好的物理概念学习环境 ② 在建立物理概念环节，可以借助广播和电视音像资料，让学生认识大自然中许多 发射和接收超声波的动物，认识人类是否能听到声音与物体振动的频率有关另 外可以通过演示示波器中声波的波形，理解声波频率的不同，振动波形不同，音 调不同在响度的学习过程中，可以借助音频文件，播放蚊子的叫声与黄牛的叫 声 让学生判断声音的音调和响度，同时让学生辨析音调和响度是声音的两个不 同的特征响度大的声音．音调不一定高，音调高的声音，响度也不一定大因 此， 应用多媒体资料可以让学生在对物理概念的形成过程中更形象、更直观地形 成科学的认知 文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育③在运用物理概念环节，可以让学生观看视频“利用声音击碎玻璃杯”，让学生 利用学过的知识来解释这一现象学生在观看的时候会形成很大的冲击，记忆深 刻；通过前面概念的学习，可以分析出这一物理过程和声音的频率有关，通过这 一活动，学生对所学概念将有更深刻的认识 三、案例分析题(本大题共 2 小题第 11 题 20 分，第 12 题 30分，共 50 分) 11、案例： 下面是某学生对一道习题的解答： 题目： 如图 8 所示， 小强练习用带有吊篮的滑轮组吊货物， 使其匀速升高了 h=2m， 已知货物重 G 货=180N，吊篮重 G 吊=60N，滑轮质量及其摩擦不计，求： (1)小强吊货物时的拉力。

(2)滑轮组的机械效率 解：由图可以看出，吊货物的绳子根数 n=3 货物和吊篮的重力 G=G 货+G 吊=240N (1)设小强的拉力为 F，则 3F=G，F=G／3=80N (2)因为滑轮组的重力及摩擦不计，所以小强所做的功都是有用功，滑轮组的机 械效率为 100％ 答：小强的拉力是 80N，滑轮组的机械效率是 100％ 问题： (1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点4 分) (2)给出该习题的正确解答6 分) (3)针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决 此类问题的方法10 分) [答案] [解析] (1)该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点是：滑轮组拉力的求法和滑轮 组的机械效文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育率 (3)基于该问题，教师可以站在学生的角度，从问题人手，设置启发性的提问， 具体措施如下： 教师提问：在这里，究竟有几段绳承担了重物的总重力呢? 学生：承担重物重力的只有 2 段绳 教师：对重物进行受力分析，得出绳子的拉力和重物的关系是? 学生：2F=G 教师：因此 F=G/2；同学们要注意在分析绳子的段数时，主要观察与重物相连的 绳子的段数是多少。

教师：我们再来回顾一下机械效率的含义 学生：机械效率是有用功与总功的比值 教师： 本题的情境中有用功应该是把重物提起所做的功那么在计算时应该注意 什么? 12、案例： 初中物理“电阻的串联和并联”的一段课堂教学实录如下： 老师：同学们，我们刚才已经复习了并联电路的总电流和各支路电流的关系，那 么，串联、并联电路的总电阻和参与串联、并联的各电阻之间又有什么关系呢? 掌握欧姆定律之后这个问题已经不难解决了 今天我们一起来学习电阻的串联和 并联 老师!请看大屏幕(图 9)．思考一下老师提出的问题后再提出你们的猜想 文档来源：@公考申论王维刚 @中大教师御姐阳阳@准题库a p p中图教育甲同学：总电阻会增大，它等于各部分电阻之和 乙同学：对，串联电阻的电压加起来就是总电压，并联电路的电流加起来就是总 电流，所以．总电阻就是各部分电阻加起来 丙同学： 不对． 老师刚才说了要用欧姆定律， 串联电路的电压加起来就是总电压， 并联电路的电流加起来就是总电流根据欧姆定律可以算出总电阻保持不变 丁同学：你说的肯定不对，串联电路的总电阻和各部分电阻之间的关系与并联电 路的总电阻和各部分电阻之间的关系会一样的?书上都有计算公式的，你们翻开 看看。

甲同学：对．我刚才说的是串联电路的总电阻等于各部分的分电阻加起来 老师：甲同学说得很好!通过大家的讨论，我们提出了这样一个猜想，串联电路 的电阻等于各部分电阻之和同学们思考：如果将 5 Ω和 10Ω两个电阻串联起 来，总电阻是多少? 戊同学：老师．什么是总电阻啊?（还有部分同学也用疑问的眼光看着老师) 老师：怎么理解总电阻呢?我找位同学回答 丁同学：两个电阻一起连接起来测出的电阻就是总电阻 老师：很好都懂了吧，下面我们来设计实验电路图 问题： (1。