新五年级语文上册优质公开课获奖教案设计设计5篇.docx

新五年级语文上册优质公开课获奖教案设计设计5篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家带来的新五年级语文上册教案设计，希望大家能够喜欢! 新五年级语文上册教案设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情 3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法 教学重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情 教学准备：课件 教学过程： 一、引入新课 1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜初夏时节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，便随风轻盈地飞了起来同学们知道这是什么花吗?(蒲公英)这正是我们山里人最常见的一种的花今天我们就来认识这些会飞的蒲公英 2、齐读课题 3、师：读了课题，你想知道什么? 二、初读课文 1、教师泛读课文 要求：用心听老师读课文，注意听准字音，思考： (1)本文是按什么顺序叙述的? (2)蒲公英给你留下了怎么样的印象。

2、汇报学习1～3自然段 (1)课文是按什么顺序写的，从哪些地方看出来? (2)蒲公英给你留下了什么印象?从哪里看出来? (3)写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛……有何用意呢?(衬托) (4)从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么? 板书：妈妈的希望 (5)过渡：蒲公英给我留下了怎么样的印象?(很深，甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英板书：我的梦想)这个梦想实现了吗? (6)师：这一蜕变的过程在作者的笔下，横穿成线、竖串成串，纵横交错成了一张知识的网，这网就在你语文书69页上，打开书看一下请同学们结合知识网的思路提示，快速自读课文，边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等 (7)小组合作填写表格 三、阅读感悟 师：就让我们沿着作者记忆的路线边走边看 1、汇报填表哪几段是写小学期间的事?这部分中你是结合哪些词句理解的? (1)上学了，理所当然应该有书包，妈妈送我书包和一般的书包有什么区别，妈妈又有什么特殊的用意呢? (2)看到我从学校里有所收获，妈妈又什么样的表现呢? 课件出示：妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。

妈妈看到我开始起飞，很高兴) 从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一件件古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……(看出妈妈对我的成长感到很满意) 2、汇报填表哪些段落是写中学期间的事?把你对这部分的理解和大家一起分享 (1)课件：那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英 (2)找出这段中的动词，从这些动词中，你能看出什么? (3)昏黄的油灯下，妈妈熬红了眼，扎破了手，却还在一针一线地绣着那多白白的蒲公英，妈妈的心里是怎样想的呢? 3、汇报填表 (1)收到大学录取通知书，梦想实现，最难忘是临别前的一个黄昏 (2)重点指导朗读第8段 (3)妈妈的水彩画是怎样一副画面?妈妈的心里是怎么想的呢? (4)从妈妈的画里，我读出了什么? 4、大学毕业后汇报填表 (1)大学毕业后，实现自己的理想，妈妈又会送来什么礼物，他又将在怎么样的路上飞来飞去呢? (2)纵观全文，蒲公英飞向广阔天空的过程，恰恰是我从山里走出去，闯荡世界的过程，实际上作者是借物喻人。

这种表达的手法叫象征同学们可以学习这种写法，运用到写作中 蒲公英象征着山里的孩子，那么只是象征作者自己吗?从哪里看出来? (3)读最后一段，弄清：象征千千万万的山里孩子 反问句结尾，增强表达效果，引人深思 四、感悟提升 (1)师：我们也都是山里的孩子，我们的妈妈又何尝不是满怀期待呢?虽然没有绣在你的书包上，但在她们的眼里，希望你是会飞的鸟，飞到山外，飞向蓝天;希望你是远行的船，环游世界，登上理想的彼岸那你有拿什么来回应这份期盼呢? (2)说一说不懈的努力，人生的追求) (3)师：你们是山里的孩子，而我是山里的老师，最为一名大山里的老师，我也有一份静静的期待，期待着你们呢每个人都如雄鹰般振翅飞翔，搏击长空，去追寻理想的那片天 新五年级语文上册教案设计2 教学要求： 1、学会本课生字，正确书写词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途 3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重难点： 了解五种新型玻璃的特点和用途 教学过程： 一、回顾导入 1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文? 2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗? 今天，我们再来学习一篇说明文，第十一课《新型玻璃》(板书课题) 二、精读指导 1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃? 2、指名学生回答相机板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃) 3、这五种新型玻璃有什么特点和作用?用自己喜欢的方法读课文，认真想，先在小组中交流，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中 4、教师巡视指导 5、检查合作学习情况 (1)哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用? 学生回答(相机板书：自动报警防盗) (2)夹丝玻璃的特点和作用谁来说? 学生回答(相机板书：坚硬、不易碎安全可靠) 理解“安然无恙”“藕断丝连” (3)变色玻璃的特点和作用如何? 学生回答(相机板书：调色调节光线) 作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法?有什么作用? (4)吸热玻璃的特点和作用是什么?那个小组愿意说。

学生回答(相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉) (5)谁来介绍吃音玻璃的特点和作用? 学生回答(相机板书：消除噪音减弱噪音强度) 作者采用什么方法写的?这样写有何好处? 6、齐读最后一段，想一想，这一段主要写什么?在文中起什么作用? 学生回答(相机板书：重要作用展望未来) 看板书，发现文章是按什么结构写的吗? 三、拓展延伸 1、这篇文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展的空白?怎么样?有信心吗?(学生答：有) 那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧! (学生说自己设计的新型玻璃) 2、总结 同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。

新五年级语文上册教案设计3 教学目标 知识与技能： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语 2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识 情感态度与价值观： 培养学生从小喜欢读书的好习惯 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动 课时安排：2课时 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴那么，你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评) 2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”这究竟是怎么回事呢?今天，我们来学习一篇课文《窃读记》 3、板书课题 4、看了这个课题，你有什么疑问?预测：为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受? 二、初读课文，自学生字新词 1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事?(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力) (学生读书、思考，教师与个别学生交流) 2、引导学生概括课文内容 3、自学生词新词 三、检测学情 1、认读生字与写字： 如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。

2、体会词语的含义： 3、熟读课文，理清课文记叙的线索 (1)、学习一篇课文的方法就是多读，读懂意思，读出味道下面，就让你们就反复地读一读吧! (2)、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺 (3)、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的 (4)、整理课文记叙的线索： 放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。