《卖报歌》教学设计一等奖.docx

《卖报歌》教学设计一等奖 《《卖报歌》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《卖报歌》教学设计一等奖 教学内容 1．聆听乐曲《国歌》、《金蛇狂舞》2．学唱歌曲《卖报歌》 教学目标 1．学唱《卖报歌》，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象 2．能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象 3．知道人民音乐家聂耳和他的三首作品 教学理念及思路 《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象如何让现在的'儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

教学重、难点 能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象 教学方式 体验感受式、情境诱导式、合作互学式 课前准备 录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD 课型 以唱歌教学为主的综合课 教学过程 一、组织教学，导入新课 师：当运动员在奥运会上获得金牌的时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的《国歌》那升国旗的时候，你们会做些什么呢? 1．聆听《国歌》，学生敬队礼 师：你知道《国歌》是谁写的吗? 2．通过报纸，了解聂耳 报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明…… 报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器…… 报纸三：聂耳，原名聂守信因为他的耳朵特别灵敏…… 报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲…… 3．通过S报和1a报练习气息 师：于老师这里还有两张奇怪的报纸，谁来念一念 二、初步感受，了解形象 1．教师讲故事：那是71年前的冬天，聂耳叔叔走在上海的大街上…… 2．看FLASH，谈感受。

三、深化体验，表达情感 1．学习第一段 (1)分小组合作，自学第一段，找出难点 (2)听教师范唱，重点听难点句 (3)学生演唱 板书：不等天明去等派报 师：你发现了什么? 师：天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报? (4)用焦急的心情演唱第一段 师：如果你是小毛头，你会怎么叫卖?把“叫卖声”加在第一段哪个地方比较合适? (5)加上叫卖声，学生用焦急的心情演唱 2．学习第二段 (1)自学：你想到了怎样的情景?这一段写的是怎么样的“小毛头”? (2)小组讨论：可怜的“小毛头”应该用怎样的速度、力度来唱呢? (3)用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头” 3．学习第三段 (1)这一段写了怎样的“小毛头”?应该用怎样的速度、力度演唱? (2)学生演唱 (3)教师范唱痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到”有速度变化) 师：老师唱得和你们有什么不同吗? (4)学生学唱最后两句 (5)用乐观的情绪演唱第三段 4．听赏有速度、力度变化的《卖报歌》 5．学生演唱整首歌曲 四、创作表现，享受成功 1．讨论这首歌曲可以加上哪些声音? 2．加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音，评价。

五、拓展欣赏，开拓视野 师：你们知道吗?“小毛头”现在还活着，叫杨碧君，今年已经81岁了她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》于老师从中央人民广播电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌，让我们掌声欢迎杨奶奶 1．听杨碧君唱的《卖报歌》 2．听赏《金蛇狂舞》，说说你想到了一幅怎样的画面? 六、课堂小结，布置作业 1．小结：这节课你有什么收获? 2．布置作业：制作一张怀念聂耳的报纸 2、《卖报歌》教学设计一等奖 教学内容： 一、听《中华人民共和国国歌》 二、唱《卖报歌》 教学目的: 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌 2．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象 重点难点: 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的'，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣 课前准备：多媒体、钢琴等 教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿 二、发声练习 1=F2/4 54321-10 yiyayiyayi 三、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌现在我们一起敬队礼，唱国歌！ 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌 板书：聂耳指读：聂耳（1912-1935），原名守信云南玉溪人，生于昆明自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死。

四、学唱《卖报歌》 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典 作品你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音： 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音doremisolla） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句 唱一唱，每乐句的结尾音是否相同 6、难点训练： A、53532132 B、332612不能唱成332〃1612 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正 8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词 第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱 9、加入身势动作完整演唱 10、一生领唱，男女对唱二、三段。

五、思考：小毛头（小报童）生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢？ 师：同学们，你们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽 六、课堂小结，下课 课后反思： 3、《卖报歌》教学设计一等奖 教学目标 1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活 2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌 3、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置 4、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情 2．一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣 课前准备： 挂图，录音机等 教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿 二、发声练习 1=F2/4 5544|3322|1-|10| yiyayiyayiya 三、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌 板书：聂耳叔叔和他的歌指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音doremisolla） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记唱一唱，每乐句的结尾音是否相同 6、难点训练： 。