教育内容与教育目的的关系.docx

教育目的与教育内容的概念教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的要求或规定即人们对 教育者的期望，国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求教育目的是根据一定 社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的教育内容是为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识技能、思 想观点、行为习惯等的总和它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各育以及态度、方法 价值观等的内容我国社会主义的教育内容，是根据社会主义的教育目的和各级各类学校的 培养目标，以及受教育者的身心发展特点来确定的教育目的与教育内容的关系教育目的具有导向、调控、激励、评价功能其中，教育目的的导向功能是指教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格， 实际上就是规定了教育活动的最大方向由此可知，教育内容的确定必须以教育目的为最高准则教育目的的调控功能，从宏观上说，是指教育目的对一个国家或地区的教育规划以及教 育结构的确立与调整等的指导、协调的功能，从微观上说，是指教育目的对具体教育内容的 安排、教育活动的形式以及教育手段、方法和技术的选择等的有支配、协调和控制、调节的 动能。

由此可知，教育目的对具体教育内容的安排有支配、协调和控制、调节的作用 教育目的与教育内容的关系教育内容具有目的性、预设性、系统性、价值性、对话性、多载体性的特征其中，教育内容的目的性是指教育内容直接反映着不同时代、不同阶级、不同社会、不 同国家、不同学校层次、类别的人才培养目标，是人类教育的自觉表现教育内容的对话性是指在学校教育活动中，教师从如何使学生掌握、运用，并转化为学 生个体认识的角度重新研究、掌握和运用教育内容，以实现教育目的因此，从教育内容的对话性可知：教师需从教育内容实现教育目的学校教育内容的组 成与结构必须考虑教育目的因此，教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教学内容的精神内核，教育活动 的行动指南和最终目标，也是教育活动的归宿，对于明确教育方向，建立教育制度，确定教 育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果等起着决定性的导向作用教育内容是教育目的的直接要求，它保证了教育目的的有效性教育内容的功效是实现 知行统一，理论和实践结合最终完成教育目的教育内容应该紧紧围绕着教育目的，有什么 样的教育目的，就要有什么样的教育内容教育目的是方向，而教育内容是途径，是需要我 们去寻找、去改善、去选择的。

总结与反思教育内容由教育目的所确定，以教育目的为指导，为教育目的提供具体措施，而教育目 的是教育内容的高度体现，是教育内容的浓缩，两者相辅相成但是，从我国的教育现状可 以反映出，虽然，最近几年我国一直在努力地实行素质教育的普遍化，而大多数学校的教育 内容并没有真正的围绕素质教育的教育目的目前多数学校执行的是伪“素质教育”，实际 上仍是应试教育。