七年级(上)语文助学案.pdf

七年级（上）语文助学案课题： 《专题“狼” 》主备：魏健辅备：董佳蓉、乔建中助学目标 ：1．学习古文《狼》 ，疏通文意，了解文学作品中狼的形象和特征2．学习《母狼的智慧》及参考资料，比较文学作品中狼的形象的差异及文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识助学重点、难点：1．了解文学作品中狼的形象和特征2．比较文学作品中狼的形象的差异及文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识课时安排 ： 2课时课前：学生自助一、创设情境导入新课、简介作者二、学生自由的朗读课文，要求：1、划出文中的生字词，对照注释参考书理解词语的意思2、小组合作 试着翻译课文四、学生再读课文，思考：1、明确课文内容可以用两个字的动宾短语对本文内容概括2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）五、三读课文，深入思考：1、找出课文中描写屠户的语句，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？2、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考六、学生独立完成自助学稿。

第 1 课时一、 [ 自助互助 ] 小组交流自助学稿的完成情况，小组长记下本组共性或意见不一致的问题二、 [ 自助展示 ] 以小组为单位，自助展示下列问题1、理解词语的意思2、小组合作 试着翻译课文3、用动宾短语概括情节明确：遇狼—惧狼—御狼—毙狼—嘲笑恶狼4、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找出相关词语或句子）明确：狼具有特点：贪婪——“一狼得骨止，一狼仍从，前狼止而后狼又至”狡诈——“少时，一狼径去，其一犬坐于前，目似暝，意暇甚”凶残——“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考明确：像狼一样的恶人，即使外表强大，但终究会失败，遭到灭亡的下场从狼的角度）告诉我们对待狼一样的恶人，我们不要畏惧、妥协、退让，而要善于斗争，敢于斗争，彻底战胜它从屠户的角度）三、 [ 求助补助 ]四、 [ 概括总结 ] 五、 [ 当堂检测 ]课堂巩固练习六、 [ 续助练习 ]课前：学生自助一、查找资料，说说看法1、说起狼，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。

2、除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法比如英语中就有这样的说法：The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齿会掉，本性却改不了同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、 谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢？二、大声朗读课文《母狼的智慧》，认真思考：1、文中的母狼母狼的智慧表现在哪里？请结合文章相关语句来说说你觉得毕淑敏的散文对狼表现出怎样的感情？明确：用智慧帮助全家过河在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生2、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？说说你的想法3、文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，你同意他的观点吗？三、科学家又是怎样来描绘狼的？请看课本上《中国大百科全书?生物卷》“狼”词条★由此，说说科学家和文学家的不同之处明确：我们可以看出科学家和文学家的不同之处：科学家一般总是尽量把自己的感情色彩降到最低限度，科学地、客观地描述事物，以便读者能更清楚更真实地了解这些事物。

四、拓展延伸▲1、结合课堂学习及下列四则材料，谈谈你对狼的认识明确：狼的特点凶残，食肉，它是食物链中重要的一环；如果不是因为饥饿生病被逼无奈，一般不会主动攻击人如果没有狼，食物链必然裂断，目前许多地方的狼已经灭绝，这个现象应该引起人们特别的关注★2、 一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”你是怎样理解的？第 2 课时一、 [ 自助互助 ] 小组交流自助学稿的完成情况，小组长记下本组共性或意见不一致的问题二、 [ 自助展示 ] 以小组为单位，自助展示下列问题1、说说熟知的故事或者成语、谚语2、谈谈狼历来在人们心目中的形象，以及人们的态度3、结合文章相关语句来说说文中的母狼母狼的智慧表现在哪里，体会毕淑敏的散文对狼表现出的感情4、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？说说你的想法5、文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，你同意他的观点吗？6、结合课本上《中国大百科全书?生物卷》“狼”词条，说说科学家又是怎样来描绘狼的？★由此，说说科学家和文学家的不同之处▲7、结合课堂学习及四则材料，谈谈对狼的认识★8、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。

你是怎样理解的？三、 [ 求助补助 ]四、 [ 概括总结 ] 五、 [ 当堂检测 ]课堂巩固练习六、 [ 续助练习 ]七年级（上）语文自助学稿课题： 《专题“狼” 》一主备：魏健辅备：董佳蓉、乔建中班级：姓名：一、查阅读工具书，了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”二、给加点的字注音：缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘 ( ) 弛．担持刀 ( ) 眈眈．．相向 ( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( ) 三、阅读《狼》 ，（一）联系上下文和课文下面注释理解解释加点字的意思缀．行大窘．恐．前后顾．野苫蔽．．成丘弛．担眈眈．．少时．．径去．．目似瞑．意暇．甚屠暴．起毙方．欲行尻断其股．盖．以诱敌假寐．．黠顷刻．．几何．．耳（二）解释一词多义。

止：止．有剩骨一狼得骨止．前：狼不敢前．其一犬．坐于前．意：意．暇甚意．将隧入敌：恐前后受其敌．盖以诱敌．故：而两狼之并驱如故．温故．而知新其：屠乃奔倚其．下场主积薪其．中恐前后受其．敌意将隧入以攻其．后也屠自后断其．股乃：屠乃．奔倚其下乃．悟前狼假寐之：复投之．而两狼之．并驱如 故久之．数刀毙之．禽兽之．变诈以：投以．骨意将隧入以．攻其后也以．刀劈狼首你还有哪些不理解的，写在下面：（三）词性活用现象在阅读文言文的过程中，常会遇到一些词类活用的情况，即有些词类由于使用的需要，会临时改变它的词性，起另一类词的作用如1)名词活用为动词例：陈胜王．（称王）2）名词作状语例：学而时．习之（按时）3）使动用法例：春风又绿．江南岸 (使⋯⋯ 变绿 ) 4)意动用法孔子登山而小．鲁，登泰山而小．天下 (认为 ⋯⋯ 小，可译为：孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了 ) 指出下列加点的词属于哪种词类活用，并解释1、一狼洞．其中2、意将隧．入以攻其后也3、其一犬．坐于前4、不耻．下问四）找出通假字，并解释四、再读课文，思考下列问题：1、翻译课文翻译下列重要语句的意思1）骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘3）少时，一狼径去，其一犬坐于前4）久之，目似瞑，意暇甚5）意将隧入以攻其后也6）乃悟前狼假寐，盖以诱敌7）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳2、明确课文内容可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼， _ __狼， __ _狼， __ _狼3、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找出相关词语或句子写在下面）五、三读课文，深入思考：1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？2、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）七年级（上）语文自助学稿课题： 《专题“狼” 》二主备：魏健辅备：董佳蓉、乔建中班级：姓名：一、查找资料，说说看法1、说起狼，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语请说说你所熟知的故事或者成语、谚语2、除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法比如英语中就有这样的说法：The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。

）The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齿会掉，本性却改不了同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、 谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢？二、大声朗读课文《母狼的智慧》，认真思考：1、母狼的智慧表现在哪里？请结合文章相关语句来说说你觉得毕淑敏的散文对狼表现出怎样的感情？2、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？说说你的想法3、文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，你同意他的观点吗？三、科学家又是怎样来描绘狼的？请看课本上《中国大百科全书?生物卷》“狼”词条★由此，说说科学家和文学家的不同之处四、拓展延伸▲1、结合课堂学习及下列四则材料，谈谈你对狼的认识材料一：狼，犬科，耳竖立，尾下垂，性凶残，往往结群伤害禽畜材料二：在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿，生病，它是不会主动攻击人类的材料三： 1907 年美国开巴高原一片葱笼，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算当地人恨透了狼，用了 25 年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量繁殖。

不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物整个高原，绿色消退，枯黄蔓延 ,, 后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程材料四：由于人类的滥捕滥杀，1875 年南极狼在福克兰群岛灭绝，1911 年白狼在纽芬兰岛灭绝，1917 年佛罗里达狼在北美灭绝， 1920 年新墨西哥狼灭绝，1948 年袋狼在大洋洲灭绝，1950 年喀斯喀特棕狼在北美灭绝,, 小结：狼的特点凶残， 食肉， 它是食物链中重要的一环；如果不是因为饥饿生病被逼无奈，一般不会主动攻击人如果没有狼，食物链必然裂断，目前许多地方的狼已经灭绝，这个现象应该引起人们特别的关注★2、 一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”你是怎样理解的？3、从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”能获得 “好孩子” 这一殊荣的， 或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？六、推荐阅读：肖潇《母爱的较量》、牟丕志 《猎人与狼》、邓一光《狼行成双》 、王宇《狼道》、姜戎 《狼图腾》、贾平凹 《怀念狼》 、 杰克 ?伦敦 《野性的呼唤》七年级（上）语文课堂巩固训练课题： 《专题“狼” 》一主备：魏健辅备：董佳蓉、乔建中班级：姓名：《狼》阅读(1) 一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。

途中两狼，缓行甚远2) 屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱如故3) 屠夫 ji ǒ ng_______，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向4) 少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似mí ng________，意 xiá _________甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。