九年级语文上册第二单元整体教学设计示例.docx

九年级语文上册第二单元整体教学设计【确定主题】课文系统：统编初中语文九年级上册第二单元所选的四篇文章，都是议论性文章，鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒《敬业与乐业》观点明确，引经据典，从有业、敬业、乐业三个方面论述，层次清晰，语言通俗《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果写的一封信，同时也是说理文章的典范作者超越狭隘的民族主义情绪，站在人类良知的立场上，运用反语和比喻等技法，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的深切同情《论教养》是从日常生活小事入手，通过对“有教养”和“无教养”的表现的讨论，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，行文富有浓郁的生活气息《精神的三间小屋》是一篇说理性散文，作者通过对精神的三间小屋的描写、议论，表达了作者对个体精神世界的关注本单元的语文策略：通过单篇精讲学会如何把握作者的观点，如何区分观点和材料，学习议论性文章的论证方法并体会其作用；通过多篇联读、比较阅读，了解不同议论性文章的不同风格特点，进而把握议论性文章的普遍特点；以前面四篇议论性文章的学习为基础，引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点，梳理议论性文章的结构，自己撰写一篇议论性文章。

由以上分析，确定本单元的学习主题是：师思辩之长技，学君子以自强学习目标】1.通过筛选关键信息，把握作者的主要观点，理顺论证思路2.通过对比阅读，理解文章观点，把握文章的论证方法3.通过品味文章语言，感受不同类型文本的语言风格4.通过梳理本单元课文的观点，学会明确地表达自己的观点，并通过助读资料，初步掌握议论性文章的写法核心任务】为响应党十九大的号召，传递青春正能量，班级准备围绕“自强不息”这一中华传统美德组织演讲活动，学生需要清晰阐述自己的观点，精选材料，使之具有说服力，完成一篇不少于600字的议论文，参与班级演讲，展现新时代少年自强风采任务分析】议论性文章并不是第一次出现，但以单元学习的形式出现是第一次，因此，在教学过程中尤其要注意理解“议论性文章”的基本特点其中需要注意的是，本单元的几篇文章，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是书信，《论教养》和《精神的三间小屋》是说理为主的散文，它们和传统教学意义上的典型议论文并不相同，即便是《敬业与乐业》这样看上去“议论”比较典型的文章，也要注意它作为演讲词的文体属性首先了解议论性文章的基本特点，把握作者的观点，区分观点和材料；其次理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力.最后要学写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。

在完成核心任务的演讲比赛中，能够通过撰写文章和流畅表达来充分感受古人自强不息的精神，展新时代少年自强风采学情分析】学生在七、八两个年级期间对议论文的学习后，已经对议论文有一定的认知，但是对论据、论证方法、论证思路的深度学习不足因此，丰富论证方法、学会建立论据与观点之间的联系、从语言层面增强论证的力度，是本专题设计的学习内容学习过程】01第一课段第一课时：明确核心任务，引导学生通过熟悉单元导读和单元任务安排，了解本单元核心任务及具体活动设计，帮助学生制定单元学习计划；通过单元整体预习感知，掌握议论文常识活动一：小组讨论学习关于议论性文章的知识活动二：小组汇报展示，其余小组补充预设：议论文的三要素及特征：（1）论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定一篇文章一般只有一个中心论点，但可以有多个分论点中心论点是观点清晰正确、完整的判断句，不是其他句型2）论据：用来证明论点的材料依据，有两种——①事实论据；②道理论据3）论证：就是用论据来证明论点的过程议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行证明”的问题。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系 ①论证的方式：立论：是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论：是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误它们可以使用基本相同的论证方法②论证方法：举例论证：运用典型事例证明论点道理论证：讲道理一般用经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点现称为引证法对比论证：用反向例子或事理比较说明论点比喻论证：借助形象的比喻来说明论点02第二课段第二课时：精读《敬业与乐业》，以寻找关键句的方式，找出本文的中心论点，并说说围绕中心论点谈了哪几个问题（分论点），初步理清文章脉络；以小组合作的方式自选“要有业”“要敬业”“要乐业”中任意一部分，探究论证思路，并用“这个段落先，然后，接着，最后的句式”书写论证思路；尝试分析作者运用了哪些论证方法？论证效果如何？独立完成表格第三课时：对比阅读后三篇文章，理解作者观点，把握行文思路；通过品味文章语言，感受不同类型文本的语言风格活动一：对比阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》三篇不同类型的议论性文章，完成下面表格。

活动二：诵读欣赏《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，作者善用反语表明自己的态度，例如“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲请从文章中再找出其他例子，体会反语的表达效果活动三：富有哲思的语言往往是作者对生活感悟的高度精炼，闪耀着智慧的光芒诵读欣赏《精神的三间小屋》，梳理文章中的名言警句，体会议论文中理性和和抒情性相结合的特点第四课时：整合联读四篇文章，巩固议论文文体知识，能将文中论据类别进行区分；再读课文，读懂论据和观点怎样建立联系，理清不同篇目的论述层次活动一：跳读课文，找出论据并区分类型，完成下列表格，并思考作者是怎样建立论据和观点的联系的？活动二：从文章论点的呈现方式来看，议论文在论证过程中，会有什么样的结构方式？小组讨论后说一说第五课时：对比阅读四篇文章，体会议论文不同的表现形式及语言特点；拓展阅读《涵养几分静气》《读书是一种心灵的修复》，归纳阅读议论文的方法第六课时：回顾本单元所学，总结论点可以出现在文段的哪些地方；阅读材料，形成观点，明确的观点应是明确、鲜明的判断句，学会明确地表达自己的观点；以小组为单位，讨论交流课前搜集的关于“自强不息”的素材，说说哪些合适，哪些不合适，并说明理由。

第七课时：围绕观点及筛选后的素材，结合“议论文写作结构表”拟写提纲；小组交流、修改并展示最优秀的写作提纲第八课时：结合“写作提纲”撰写一篇议论性文章不少于600字要求①深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来；②围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点；③联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据；小组交流修改意见，并根据组内的意见完成修改稿03第三课段第九课时：请同学们自行观看《青年中国说》《超级演说家》《开讲啦》的优秀演讲视频，记录每个演讲最吸引人的地方，归纳成功演讲的特点；组内自形开展小型演讲活动，推选演讲代表，并提出改进方案和完善意见第十课时：开展班级演讲活动，根据“议论文写作评价量表”“自强不息”主题演讲评价量表，分别评出“最佳议论文”和“最佳演讲者”。