青岛版(六年制)小学五年级数学下册全套完整ppt课件.ppt

青青岛岛版版五五年年级级数数学学下下册册全全 册册 课课 件件青青岛岛版版数数学学五年级下册问题探究练习拓展第一单元学习目标学习目标认识正负数1.知识与技能：结合现实情境，加深了正、知识与技能：结合现实情境，加深了正、负数的意义；强调了正、负数表示一些日常负数的意义；强调了正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小较正、负数的大小2.过程与方法：在用正、负数描述生活中具过程与方法：在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用有相反量的过程中，体会正、负数的作用3.情感与态度：感受数学与生活的联系，激情感与态度：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣发学习数学的兴趣游 戏 语句对对碰 游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话 (4)比赛赢两场比赛赢两场(1)向左看向左看 （向右看）（向右看）（向西走（向西走30米）米）(3)汽油价格上涨汽油价格上涨10（下降（下降10）(5)存款存款2000元元（输两场）（输两场）（取款（取款2000元）元）(2)向东走向东走30米米认识正负数认识正负数从图中，你发现了哪些数学信息？从图中，你发现了哪些数学信息？零上零上1313和零下和零下3 3 是什么意思？怎样表是什么意思？怎样表示？示？ 比海平面低比海平面低155.31155.31米米是什么意思？怎样表是什么意思？怎样表示呢？示呢？ 最高气温零上最高气温零上1313最最低气温零下低气温零下3 3比海平面低比海平面低155155米比海米比海平面高平面高831.7831.7米米根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？一、情境导入一、情境导入认识正负数零上零上1313和零下和零下3 3 是什么意思？怎样表示？是什么意思？怎样表示？ 分界线分界线 零零 上上 零零 下下 零上零上1313零下零下3 3二、合作探索二、合作探索科学家把科学家把水结冰水结冰的温度定为的温度定为0 0,读作读作:0摄氏度摄氏度 认识正负数你能创造符号记录这两个温度吗？你能创造符号记录这两个温度吗？二、合作探索二、合作探索1313C C 3 3C C1313C C 3 3C C+13+13C -3C -3C C 零上零上1313C C零下零下3 3C C零上零上1313C C，记作，记作+13+13C C ；零下零下3 3C C，记作，记作 -3 -3C C 。

认识正负数试一试试一试写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读+12+12-1-1+9+9+2+20 0-12-12认识正负数比海平面低比海平面低155.31155.31米是什么意思？怎样表示呢？米是什么意思？怎样表示呢？ 以海平面以海平面为分界线为分界线 比海平面高比海平面高比海平面低比海平面低-155.31米米+831.7米米二、合作探索二、合作探索0 0火焰山火焰山认识正负数 0 0既不是正数，也不是负数既不是正数，也不是负数 像像1313、831.7831.7都是都是正数正数，“+ +”是正号，通常省略不写；是正号，通常省略不写；1313读作读作“正十三正十三”像3 3、155.31155.31都是都是负数负数， “”是是负号，负号， 3 3读作读作“负三负三” 二、合作探索二、合作探索认识正负数读出下面各数，并按要求填一填读出下面各数，并按要求填一填+4-8+2.87-20+16 -15.7试一试试一试0+-负数负数正数正数认识正负数叔叔上五楼开会，阿姨到地下叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？二楼取车，应按哪两个键？10987654321-1-2 我能行认识正负数如果进了3个球记作3，那么失2球应记作（ ）。

2 我能行认识正负数二、合作探索二、合作探索你能找一找生活中运用正负数的例子吗？你能找一找生活中运用正负数的例子吗？ 具有具有相反相反意义的量，可以用正负数表示意义的量，可以用正负数表示认识正负数如果李红家在学校东面如果李红家在学校东面500500米，可以表示为米，可以表示为+500+500米，那么王强家在学米，那么王强家在学校西面校西面200200米，就可以表示为米，就可以表示为-200-200米二、合作探索二、合作探索你能找一找生活中运用正负数的例子吗？你能找一找生活中运用正负数的例子吗？ 王强家王强家 李红家李红家 500500米米200200米米东东西西小丽家收支情况：小丽家收支情况：6 6月月8 8日日 爸爸工资收入爸爸工资收入45004500元6 6月月9 9日水电液化气费支出日水电液化气费支出230230元6 6月月1010日妈妈工资收入日妈妈工资收入42004200元6 6月月1111日费支出日费支出120120元日期日期收支情况（元）收支情况（元）6 6月月8 8日日6 6月月9 9日日6 6月月1010日日6 6月月1111日日4500450023023035003500120120如果班级转入如果班级转入3 3人，用人，用+3+3表示，那么转出表示，那么转出1 1人，则可以用人，则可以用-1-1表示。

表示东东西西收入收入支出支出转入转入转出转出认识正负数1.1.请你在表格内用正负数记录某仓库一周的进出货情况请你在表格内用正负数记录某仓库一周的进出货情况三、自主练习三、自主练习周一 进货1000吨周二 出货360吨周三 出货280吨周四 出货300吨周五 进货1200吨周六 出货400吨周日 出货430吨星期货物进出情况（吨）一二三 四五六日-360-360-280-280-300-300+1200+1200-400-400-430-430+1000+1000认识正负数+10+10+10+10+100+10+10+10+100-10+10+100-10-10+102.2.五年级举行五年级举行中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法知识竞赛知识竞赛评分标准：评分标准： 加加1010分，分， 扣扣1010分，分， 得得0 0分3 3个班级的答个班级的答题情况如下，请用正负数表示各班的得分情况题情况如下，请用正负数表示各班的得分情况 三、自主练习三、自主练习第一题第一题第二题第二题第三题第三题第四题第四题第五题第五题第六题第六题得分得分五年级一班五年级一班五年级二班五年级二班五年级三班五年级三班+50+30+10+10认识正负数3.3.如果上车如果上车1212位乘客用位乘客用+12+12表示，那么下车表示，那么下车8 8位乘客该怎样表位乘客该怎样表示呢？示呢？ 三、自主练习三、自主练习下车下车8 8位乘客用位乘客用-8-8表示表示 。

认识正负数 4.4.4.4.下图每一格表示下图每一格表示下图每一格表示下图每一格表示1 1 1 1米，小卫开始所在的位置在米，小卫开始所在的位置在米，小卫开始所在的位置在米，小卫开始所在的位置在0 0 0 0处 三、自主练习三、自主练习（1 1）如果小卫从）如果小卫从0 0点向东行点向东行3 3米，表示为米，表示为+3+3米，那么米，那么从从0 0点向西行点向西行4 4米，表示为米，表示为 米2 2）如果小卫现在所在的位置是）如果小卫现在所在的位置是 +5 +5 米处，说明他米处，说明他向向 行走了行走了 米3 3）如果小卫现在所在的位置是）如果小卫现在所在的位置是-7-7米处，说明他是米处，说明他是向向 行了行了 米4 4）如果小卫从）如果小卫从0 0点先向西行点先向西行6 6米，又向东行米，又向东行5 5米，这米，这时小卫的位置表示时小卫的位置表示 米 4- 4东东5 5西西7 7-1-1认识正负数 5.5.5.5. 填一填，读一读填一填，读一读填一填，读一读填一填，读一读 三、自主练习三、自主练习-1-2-51340-4-325认识正负数 6.6.6.6. 说一说 三、自主练习三、自主练习饮料的容积是饮料的容积是15001500毫升，允毫升，允许多许多2525毫升，或少毫升，或少2525毫升。

毫升饼干的重量是饼干的重量是500500克，允克，允许多许多1010克，或少克，或少1010克认识正负数认识正负数青青岛岛版版数数学学五年级下册问题探究练习拓展第二单元第二单元第一课时第一课时学习目标学习目标分数的意义在具体的情景中理解单位在具体的情景中理解单位“1 1”和分数和分数的意义，能正确叙述具体的分数的意的意义，能正确叙述具体的分数的意义理解分数单位，并能运用知识解决有理解分数单位，并能运用知识解决有关的问题关的问题知道什么叫真分数，什么叫假分数知道什么叫真分数，什么叫假分数懂得什么是带分数懂得什么是带分数分数的意义一、情景导入一、情景导入分数的意义一个物体一个物体一种图形一种图形一个计量单位一个计量单位许多物体组成的一许多物体组成的一个整体个整体单位单位“1”分数的意义214143515431把单位把单位“1”平均分平均分成成若干份，表示这样的一份或若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫作分数者几份的数，叫作分数分数的意义二、合作探究二、合作探究35分子分子分数分数线分母分母（表示有这样的多少份）（表示有这样的多少份）（把单位（把单位“1”平均分成多少份平均分成多少份）把单位把单位“1”平均分成若干份，平均分成若干份，表示其中一份的数叫表示其中一份的数叫分数单位分数单位。

分数的意义分数的意义1.男男生生占占全全班班人人数数的的表表示示把把（ ）看看作作单单位位“1”，平平均均分分成成（）份份，男男生生占其中的（占其中的（）份2.是（是（）个）个，3个个是（是（）3.的分数单位是（的分数单位是（），再添（），再添（）个）个这样的单位就是单位这样的单位就是单位“1”493737191831038110全班人数全班人数7347分数的意义2.把全班学生平均分成把全班学生平均分成6组，一个组的人数组，一个组的人数是全班人数的是全班人数的（），两个组的人数是全班），两个组的人数是全班人数的（人数的（）表示有（表示有（）个（）个（）2653316162用分数表示出各图的涂色部分，再比较用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小每个分数中分子和分母的大小分数的意义分子比分母小的分数叫分子比分母小的分数叫真分数真分数分数的意义比较下面每个分数中分子和分母的大小：比较下面每个分数中分子和分母的大小：分数的意义 分子比分母大或者分子和分母相等的分分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫数叫假分数假分数分数的意义分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常叫与真分数合成的数，通常叫带分数带分数。

如：如： 还可以写成还可以写成 ，读作：二又三分之一读作：二又三分之一分数的意义12()25()13()14()一、判断下面的分数表示图中的涂色部分是否一、判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确三、易错提醒三、易错提醒分数的意义1.这三个分数都是真分数这三个分数都是真分数2.分母比分子大的分数是真分数分母比分子大的分数是真分数3.假分数的分子不小于分母假分数的分子不小于分母二、判断下列说法是否正确二、判断下列说法是否正确分数的意义1a17273747576777四、自主练习四、自主练习分数的意义1.下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？真分数：真分数：假分数：假分数：分子小于分母分子小于分母分子等于分母分子等于分母分子大于分母分子大于分母分数的意义2.用分数表示出各图的涂色部分：用分数表示出各图的涂色部分：（ ）（ ）观察上面图形，阴影部观察上面图形，阴影部分占长方形的（分占长方。