一、2亚非文化.doc

第一章古代亚非文明第二节古代亚非文化教 时：教学目标：象形文字楔形文字字母文字世界上最早的太阳历，太阴历和星期制度卡 尔纳克神庙空中花园阿拉伯数字”十进位法和六十进位法《摩诃婆罗多》 和《罗摩衍那》史诗诺亚方舟”的神话木乃伊”重点难点：古代东方文字的影响，太阳历，“阿拉伯数字”，建筑奇迹教学方法：讲解于口学相结合教学过程；导入新课：提问统一的古代埃及国家建立两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出 现奴隶制城邦吋间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）今天，我们学习这些亚非古 国的文化成就（教师板书本课标题）指定一学生读本课提示，然后要求学生带着捉示中的问题阅读课文内容，并把答案划下 来学生看书期间，教师在黑板上列出： 古代亚文化成就简表在学生读完整篇课文的基础上，指定学生一一答出各个国家（或地区）在以上各领域中的 成就（学生答，教师填）（要求学生按国别顺序答）一、古埃及在文字、天文和丿力法、建筑、数学、医学方而的成就（学生答）1. 文字：象形文字提问：为什么叫象形文字？（学生答：因为它用图形表示事物）请同学们看图画《象形文 字》，例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表 眼泪，以此表达“哭”字。

古埃及象形文字约有700个后来，象形文字进一步发展，它不 仅表示一定概念，还具冇表音作用，并出现了音节字，在此基础上，音节字中冇一小部分简 化成字母符号，共有24个因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对 世界文化的发展是有影响的2. 天文和历法：太阳历古埃及人发现，尼罗河水开始上涨的这一天恰巧是太阳与天狼星同时出现在地平线的日 子，而天狼星出现的周期约365天，因此他们就把这一天定为一年Z始这种丿力法也就称为 太阳历，它是世界上最早的太阳历教师进一步启发：这种历法和我们今天使用的公历有什 么相同点？（学生答：一年12个月，全年共计365天）指出：后來太阳历传入欧洲，经过罗马 凯撒和教皇格利哥里I•三世的不断改进，演变成今天世界上通用的公历，又叫格利哥里历3. 建筑：金字塔、卡尔纳克神庙关于金字塔，我们已在第2课介绍了，这里主耍来看一下卡尔纳克神府卡尔纳克神府 就是阿蒙神府，因位于卡尔纳克村而得名阿蒙也就是太阳神埃及国王认为自己是太阳神 的儿了，每次对外战争的胜利，都认为是太神保佑的结果战争结束后，就把大批战利品献 给阿蒙神庙经过几百年埃及国王不断添造、奴隶和平民的辛勤劳作，阿蒙神庙终于形成一 组庞大的寺庙建筑群。

4. 数学：圆周率3. 16恩格斯曾说“和其它一切科学一样，数学是从人的需要中产生的：是从丈量土地和测量 容积，从计算时间和制造器皿产生的随着劳动生产的需要，古埃及人摸索出计算长方形、 三角形、梯形、甚至圆的面积的方法，而且，当吋他们还推算出圆周率为3・165. 医学：“木乃伊”“木乃伊”是希腊语译音，意为“被保存下来的尸体古代埃及人相信人死后还要在冥 世（阴间）中生活请同学们看图闹《冥世Z神称心脏重量》，画中右侧坐着的冥世Z神奥西里 斯狗（或豺狼）头人身的阿努比斯正在给一妇女的心过秤，天平另一端放着象征“真理”的 羽毛或神像，天平上端坐着一个狒狒模样的神，正在记录结果古埃及人认为，人们在世时 干坏事，他的心就变小、减轻，死后要受到审判和惩罚，只要保住肉体，灵魂就能依附肉体 力世＜存木乃伊”是经过防腐处理的干厂制作木乃伊最好的办法是“先用钩子把死者脑 浆从鼻孔中取岀，再把一些药水灌进去清洗其它部分，接着在尸体腹部割一切口，把内脏全 部取出，用和有香料的酒冲洗腹腔，然后用桂皮、乳香等香料把它填满，最后按原样缝好 把尸体浸在小苏打、盐水或其它防腐液中，溶去油脂，泡掉表皮经70天后，把尸体取岀冲 洗、晾干，用麻布紧裹，外涂树胶，以免尸体接触空气，这样制成的木乃伊可以保存几千年。

从这里我们可以看出古埃及人的防腐技术相当高超二、西亚在文字、天文和丿力法、建筑、数学、神话方而的成就（学生答）1. 文字：楔形文字、字母文字1 楔形文字：提问：为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（学生答：古代两河流域的 苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很象楔子教师指导学生看图片《楔 形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字，为了书写方便，人们逐渐对一个物休不全部画岀, 而只画出最能表现英特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形1 字母文字：前面我讲过，占代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，但后來出现 了 24个单辅音的符号，类似字母，引导学生回忆腓尼基人居住的地理位置（地中海东岸，离 古埃及较近），前二千年代，腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创立了 22个拼音字 母指导学生看《字母文字演进表》，地图《西方字母渊源》，指出：古希腊人乂在腓尼基字 母基础上创造了希腊字母，在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人使用的 拉丁字母和斯拉夫字母拉丁字母是现在世界上最通用的字母此外，印度字母、阿拉伯字 母等也由腓尼基字母辗转发展而成2. 天文和历法：太阴历、星期制度提醒学生注意区别太阴历和太阳历内容的异同和产生地区的不同，不要混为一谈（因两种 历法名称差别微小）。

所谓“星期”，就是星的日期，（让学生看星期制度表格）即七个星神各 主管一天后来，随着科学的进步，去掉了加在星期上的迷信色彩星期制度一直沿用至今3. 建筑：空中花园请同学们看图画《巴比伦空中花园》，空中花园是新巴比伦时期建造的，我们学过的是古 巴比伦王国后人称巴比伦空中花园为世界七大奇迹之一，它的建立，闪烁着人类智慧的火 花可惜，公元前539年，波斯占领了新巴比伦，空中花园也随之被毁，变为废墟，因此这 里只是一幅想彖图4. 数学：十进位法和六十进位法古代巴比伦人认为整个天穹每24小吋一次回转，每小吋60分钟我们不能不惊叹他们 的才智这种昼枚和吋间的划分，以及六I•进位法，也一直沿用至今5 •神话：“诺亚方舟”的故事通过阅读，同学们已了解了 “诺亚方舟”的故事后来人们就用鸽子和橄榄枝来彖征和 平而这个故事则被收入基督教的《圣经》Z中，广为流传现在联合国徽记上也画着两根 金色的橄榄枝三、印度在天文和历法、建筑、数学、史诗方面的成就（学生答）1. 天文和历法：每年12刀，每刀30天指导学生比较它与太阳丿力的异同点（相同点：都是把一年分为12个月，每用30天不同 点：太阳历是年终加5天，至年共计365天；卬度历法为每隔5年加一个闰月。

2. 建筑：佛塔（因在第3课中介绍过，在此略）3. 数学：“阿拉伯数字”提问：“阿拉伯数字”是指哪些数字符号？（学生答:包描零在内的十个字符号）教师说明, 解释：印度人还发明了现在一般通用十进位法0”的应用，使十进位法臻于完善，意义重 大提问：被印度人发明的这十个数字为什么叫“阿拉伯数字” ？（学生答：后來这些数字由 阿拉伯人传到欧洲，因此被称为阿拉伯数字教师进一步说明：由于采用十进位法，加上阿 拉伯数字木身笔划简单，书写方便，一口 了然，很快流传世界各地，成为今天通用的数字4. 史诗《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》是世界文化室库中的著名长诗，起源丁•人民群众的口头创 作《摩诃婆罗多》梵语意为“伟大的婆罗多族”全诗长约20万行，讲的是婆罗多族国王的 两支后裔的一场大战占代卬度婆罗多族国王是个瞎了，国事全由弟弟处理国王有100个 儿子，组成俱卢族国王弟弟冇五子，组成班度族国王弟弟死后，其子皆出国王抚养五 兄弟个个武艺高强，遭到俱卢族兄弟的嫉妒，屡受迫害因此，双方及盟国展开了决战结 果，俱卢族及其盟军全被击溃，老国王的99个儿子都被杀死，太子逃脱后最后也被杀，班度 兄弟割下他的头颅，喝了他的血。

由于相互残杀，血流成河，尸体遍野，班度兄弟决定与俱 卢族讲和化战争为和平，化仇恨为友谊这部长诗生动描给了广阔的占代战争场面和社会 生活，被马克思喻为印度的《伊利亚特》《罗摩衍那》梵语意为“罗摩的漫游”近5万行《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》实际上反映了古代印度在国家形成吋期雅利安人之间进行战 争以及向南亚次大陆东、南发展的历史情况史诗中既包含着大量的神话传说和英雄的颂歌, 也保存了古印度丰富的宗教、哲学和科学知识教师根据表格内容提出以下几个问题：1・为什么说以上这些文字是占老而神秘的？（从 产生的年代、复杂难解，释读的艰难几方面考虑）指导学生看图画《罗塞塔石（片断）》：曲于 象形文字复杂难懂，古代埃及灭亡之后，象形文字渐渐成为死文字法国语言学家商博良经 过刻苦钻研，才于1882年成功地释读出罗塞塔石上托勒蜜（古埃及国王）的名字，终于使象形 文字的释读取得了决定性突破图中引出的方框中的文字就是托勒密的名字（上而方框内是象 形文字的草写体，下面方框内是希腊文）2.马克思曾说过这样一句话：“计算尼罗河水的涨 落期的需要，产生了埃及的天文学”，这说明天文、历法的产生和农业生产的发展是密不可分 的你能否再举一个例子，来论证这一观点？ 3.你认为木课中哪幅图画最能形象地体现亚非 古代建筑的雄伟？（《卡尔纳克神庙遗址》）4・・谁能讲讲“诺亚方舟”的故事？然后，引导学生回顾古代中国（奴隶社会时期）在以上各领域都取得了哪些成就：文字一 —甲骨文；天文和历法——夏历，留卜•了世界上关于哈雷慧星的最早记录；建筑一一中国的 宫殿用铜作柱凳子，十分考究；数学——已经知道勾股定理；医学——已经冇了医学分科， 扁鹊的“口诊法”沿用至今；神话——“精卫填海”、“女姻补天”、“羿射九日”等。

课堂总结：通过了解亚非古代文化产生的过程，我们得出这样一个结论：科学知识产生 于生产斗争的需要和实践古代亚非在文字、天文、历法、建筑、数学、医学和史诗等方而 的杰出成就，是奴隶和劳动人民辛勤劳动的结果和智慧的结晶，它标志着古代亚非地区是人 类文明的发祥地指导学生做思考题：1・古代北非和西亚产生过哪些古老的文字（横向归纳）？ 2.古代亚 非有哪些重要的文化成就（纵向归纳）？做课后练习O讲课思路基于第2课内容生动、有趣、史料丰富，耍求学生先阅读课文（学生阅读兴致高、效果好）, 在阅读的基础上，通过学生的回答来完成“古代亚非文化成就简表”，以此提高学生的速读和 速记能力；因教材对文化的介绍是按类划分的（横向划分），所以教师要求学生按国家（或地区） 的顺序（纵向归纳）冋答在各个领域中的成就，以此训练学生的综合归纳能力；在学生答出一 个国家成就的前捉下，教师对每一项成就适当进行补充、说明、解释或进一步捉问，以此加 强重点，解决难点；在简表完成Z后，依类别（横向）提出一系列问题或要求，以此检查学生 阅读的深度、观察力，培养其表达能力；然后引导学生回顾古代中国的文化成就，使“古代 亚非文化”内容趋于完整，同吋也达到锻炼学生横向联系、比较（就中国史与世界史而言）能 力的目的；最后进行课堂小结。

通过以上步骤，既调动学生的积极性，顺利地完成对本课内 容的学习（重点印彖深，难点理解得透），也培养他们综合归纳、比较、分析，纵横联系的能 力，再做课中思考题和课后练习就会迎刃而解，实现当堂学习、当堂巩固的目标。