教科版二年级下册科学《磁极间的相互作用》教学设计.pdf

磁极间的相互作用教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求 : 科学知识目标： 磁铁的相同磁极相互排斥， 不同磁极相互吸引； 磁极之间的作用是相互的科学探究目标：在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、 图画来记录和整理证据， 能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律科学态度目标： 在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、 细致地操作，有合作意识科学、技术、社会与环境目标： 初步了解“同名磁极相斥、 异名磁极相吸”在日常生活中的应用教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元磁铁中的第六课，是继上节课做一个指南针 后又一对磁铁特性更深入了解的一课，教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务二、学习目标通过实验探究磁极间的相互作用的规律，知道磁铁同极相互排斥， 异极相互吸引了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用，养成学生爱科学、 学科学、用科学的兴趣和习惯3、提高相互合作、协作探究及动手操作的能力三、学习重难点1学习重点通过实验探究磁极间的相互作用的规律，知道磁铁同极相互排斥， 异极相互吸引。

2学习难点通过实验得出磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的实验结论， 并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具3学习重、难点有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律四、课前准备（教具、活动准备等）小车（车上有磁铁）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线、学生活动手册、木棒（两端分别粘有磁铁， 且对外的磁极为异名磁极） 、课件、班级记录表等五、评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）科学学生活动手册课堂活动记录六、学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图( 一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：不接触小车，用磁铁把小车吸过来，又可以把小车推出去提问：为什么不接触小车，用磁铁就可以把小车：怎样让这个小车动起来呢？学 生 认 真 观察，看完后讨论交流并作出预测：车上有磁铁，小车的前 进 和 后 退 与 磁铁有关用 游 戏 引入， 激发了学生的兴趣二）活动探索，深化知识回顾条形磁铁的磁极在黑板上贴条形磁铁图片）2引导学生讨论： 如果用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它，有哪几种不同的方式3出示记录单， 介绍记录的方法，明确要求4教师分发材料， 小组实验、记录，教师巡视学 生 通 过 回顾 上 节 课 知 识 说出 条 形 磁 铁 有 两个磁极， N 表示北极，S表示南极。

展开讨论，表达自己的看法，将每 一 种 情 况 都 粘贴在黑板上，直至四 种 情 况 都 罗 列出来以 小 组 为单 位 亲身 去实践、感受，一方面 是 让学 生在反 复 实践 中强化对 “磁极间相互作用规律”的认 识 ，另 一方面， 也是将一颗“统计学”的小小 的 种子 种在以 小 组 为 单位进行实验，并完成 学 生 活 动 手册活动记录了学生心里，有助 于 学生 未来更高年级、更高学段的学习三）研讨总结，情感升华1教师引导：同学们，我们刚才研究的是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也有同样的规律吗？请大家来做一做实验，研究研究蹄形磁铁和蹄形磁铁，环形磁铁和环形磁铁以及蹄形磁铁和条形磁铁之间是不是也是这样的规律？2观看视频磁极间的相互作用，深化认知学 生 动 手 做一 做 其 他 形 状 形状磁铁的实验，进一 步 体 会 磁 极 间的相互作用通 过 教 师的引导、实验探究等方式，能说出 所 有磁 铁的相 同 磁极 相互排斥，不同磁极相互吸引四）拓展实践，深化认识教师出示本节课的拓展作业：磁铁总是能够指示南北方向吗？引导学生将一块条形磁铁的磁极靠近悬挂着的静止磁铁，追问：这时悬挂着的这块磁铁还能指示南北方向吗？学 生 小 组 合作完成。

并能解释磁 铁 被 另 一 个 磁铁干扰了，对南北方 向 指 示 的 不 准了巩 固 所 学概念通过介绍生 活 和生 产中人 们 利用 磁铁磁性的实例，激发 了 学生 的兴趣， 也顺利完成了教学目标七板书设计磁极间的相互作用条形磁铁蹄形磁铁相同磁极相互排斥环形磁铁不同磁极相互吸引条形磁铁和蹄形磁铁。