人教部编版语文七年级上册第一单元分层作业设计2.pdf

初中语文单元作业谀计群星闪耀统编教材七年级下册第一单元作业设计目录初中语文单元作业设计.1一、单元内容.1二、单元分析.1三、单元学习目标、作业目标的设定.4四、单元作业整体设计 思 路.5五、课时作业.6第一课时星海拾贝，初见耀眼光芒.6第二课时沧海桑田，厚植家国情怀.10第三课时言行一致，坚守战士本色.13第四课时平凡生活，闪耀别样风采.15第五课时善教乐学，吕蒙前庸后智.17第六课时学以致用，写出人物精神.20第七课时评议互改，探寻创作之法.24探寻璀璨之星传承榜样力量.26部编版七年级下第一单元单元检测作业.26初中语文单元作业设计一、单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称初中语文七年级第二学期人教版统编教材群星闪耀单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容I星海拾贝，初见耀眼光芒课前预习2沧海桑田，厚植家国情怀 邓稼先3言行一致，坚守战士本色 说和做记闻一多先生言行片段4平凡生活，闪耀别样风采 回忆鲁迅先生（节选）5善教乐学，吕蒙前庸后智 孙权劝学6学以致用，写出人物精神 写出人物精神7评议互改，探寻创作之法 写出人物精神二、单元分析语文单元设计的总体思路:分析背堪语文课标语文教材 语文学情确定单元主题y,.制定单无U 标 慵合单元内容 资源规划唯儿救学过程分配时间 安井活动 布苴作业Vii单兀教学评价1（一）课标要求就七年级下册第一单元而言，在作业设计中应参考的课标要求为：1.识字与写字 能熟练地使用字典、词典独立识字，会使用多种检字方法。

使用硬笔熟练地书写正楷字临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值2.阅读与鉴赏 能用普通话正确、流利、有感情地朗读在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位3.表达与交流 注意对象和场合，学习文明得体地交流耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出要点多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思运用联想和想象，丰富表达的内容正确使用常用的标点符号写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实能根据生活需要，写常见应用文4.梳理与探究 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果二）教材分析本单元为统编七（下）第一单元，共编排了四篇课文，和一节写作课，其中三篇白话文（包括一篇自读课文），一篇文言文在意义价值上，本单元讲述了几位名人事迹，阅读这些故事，不仅可以让学生了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高2品德，还可以引导学生学习他们良好的习惯和治学方法，唤起学生对理想的憧憬与追求；在能力培养上，本单元侧重学习精读的阅读方法，培养学生在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落的能力。

通过对课文的精读，学会字斟句酌，揣摩品味文章语言的含义和表达上的妙处，并学习透过细节描写，把握人物特征，突出人物内在精神的写作技巧邓稼先一文，以科学家的视角，记叙了邓稼先为我国成功研制原子弹所做的重大贡献本文以中国几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十多年的朋友深情为基调，以小标题的形式进行串联，通过几个典型事件，将邓稼先的形象刻画得淋漓尽致说和做一记闻一多先生言行片段记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹这篇文章写得十分精辟，只用约一千字就突出地表现了闻一多先生思想品格的最基本特质，精选的典型事例，精致严谨的结构，精炼的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量回忆鲁迅先生一文，对鲁迅先生的日常生活进行了记叙作者以女性的细心体察，捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，在平淡的生活状态下，呈现出鲁迅先生的个性、情绪、思想，从细微之处显示了鲁迅的伟大品格孙权劝学节 选 自 资治通鉴，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服，并与之“结 友”的佳话本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，将吕蒙的变化通过对话生动地表现出来，以精炼的文笔突出了人物的风采。

本单元的写作练习，旨在引导理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神，引导学生把握人物外在特点和内在精神的联系，学习如何运用典型事例、具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神本单元的主题是理想信念，这个主题较为抽象深刻，需要学生走进文本，细致研读，咬文嚼字，才能理解这些杰出人物思想内涵，感悟他们的人格魅力，进而向他们学习，这应该是本单元的教学核心三）学情分析从学生特点定位，七（下）学生经过一学期的初中学习，已经初步了解初中语文学习要点，但七年级学生形象思维仍占上风，对于一篇文章更感兴趣的还是走马观花式的阅读故事情节，该单元课文又是离学生的生活较为遥远，所以，在教学上，教师要带领学生深入文本，认真揣摩，字斟句酌，结合背景，精读课文，为学生能和作者以及文中人物对话搭建桥梁，体会人物精神内涵从语文知识定位，七年级学生应继续加强字词（包括文言字词句）积累，练习写字，欣赏书法作品：学习相关语文专业术语知识、语法知识，了解修辞手法的作用，分清表达方式；3提高阅读能力，如整体感知、层次结构、欣赏品味、概括中心等；能够条理清晰的叙事，个性化的描写人物等三、单元学习目标、作业目标的设定单元学习目标单元作业目标核心素养内涵新课标学段要求积累与运用1 .积 累 生 字 词，会认、会写、会认并运用；2 .欣赏、学习、临摹正楷字写法：3 .了解、积累相关文学常识。

提升文化自信和审美能力1 .第四学段累计认识常用字3 5 0 0字左右；2.使用硬笔熟练地书写正楷字；3.欣赏、临摹名家书法，体会书法的审美价值；4.积累文学、文化常识概括与评价1.梳 理 文 章 内容，抓住文章重要信息，概括事件；2 .赏析细节描写，把握人物形象特征，理解人物思想感情；3.字斟句酌，品味特色语言的妙处提升语言分析、运 用 能 力，锻炼直觉思维、形 象 思 维、逻辑思维等品质1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用2 .学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果领悟与学习1.训练、思考，感悟伟人的高尚人格魅力，爱国情怀；2.树立正确的情感、态度和价值观增 强 文 化 自信，进行审美创造1 .对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法2 .欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言3 .写 记 叙 性 文 章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

4四、单元作业整体设计思路本单元围绕理解、欣赏、学习、写作人物精神为主线，通过形式多样的题目内容及丰富多彩的呈现方式，引导学生乐学、善学通过导学案引导学生自学生字新词，学会查阅资料，提取重要信息、，并通过详细了解“群 星”生平事迹，激发学生的学习兴趣通过课时作业和单元测试，巩固基础知识，提升理解、整合能力，进而学会灵活运用所学知识课时作业分为基础巩固作业、提高训练作业、拓展延伸作业基础巩固主要让学生掌握生字新词，并学会运用，提高训练主要让学生掌握分析人物形象的方法，拓展延伸主要让学生从“群星”身上汲取营养，提升自己人格修养作业根据学生实际情况分为必做题和选做题具体思路如下：5五、课时作业第一课时星海拾贝，初见耀眼光芒作 业 1 积累文学常识:1.作业内容：(1)完成下列人物卡片，并收藏在你的人类群星谱里人4 4洋闻一多人 奥 玛M埼人 属 玛 N 洋鲁 迅(2)完成下列知识卡片，并收藏在你的语文素材库里6，语文知识卡片传记 I -，.传记，一种常见的文学甜式,主要记搂人物，寺 何 茨 裁Iu的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,根据各自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、D述的回忆、等相关材料,加以缩排、描写与说明而成。

可分为自传体传汜、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _传记、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 传汜箸.F 交油领干不一）资治通婆 资治通鉴是由北宋_ _ _ _ _ _ _ _ _ _主持编录的一部年体通史.共_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 卷,历时 年完成.它记我了从 到 共1362年间的史事.2 .作业时间：（1）4 分钟，（2）2分钟3.作业评价：(1)评价标准等级书写工整，答案准确ABC教师总体评价：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）教师总体评价：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _评价标准等级书写工整，答案准确ABC74.设计意图：（1）意在让学生自主全面地了解本单元的主要人物作，掌握常见的文学常识以卡片形式，帮助学生系统积累，以填空形式旨在引导学生筛选并掌握相关人物的主要信息2）意在让学生自主全面地了解相关文学常识，为后面的学习打下基础引导学生借助多媒体、书籍等途径收集资料作 业2积累字词整体感知1.作业内容：（1）自主积累重要的生字词，并以组为单位派代表向全班同学推介需要注意读音和意义的字词，并简要说说推介理由。

交流后，把你认为重要的字词，在田字格里8 回忆鲁迅先生 孙权劝学2.作业时间：2)5 分 钟,(2)10分钟3.评价设计：(1)评价指标等级ABC注音正确，书写规范发音标准，字正腔圆，解释正确教师总体评价：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)评价指标等级ABC内容概括准确阅读重点准确、合理提出问题有价值教师总体评价：4.设计意图：此题意在熟悉课文，打好深入理解的基础，学生通过朗读培养语感，锻炼诵读能力；培养学生良好的学习习惯，能借助注释、查字典等方式积累生字词；训练学生略读的读书方法，引导学生概括文意，自主解决疑难并提出问题该作业的设计，学生课堂上的交流就会更充分，思考会更深入，会提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”内容，让探究学习更深入、更有效9第二课时 沧海桑田，厚植家国情怀作 业1识英雄1.作业内容：通读课文 邓稼先，把最让你感动的语句画出来，批注感动原因，课堂交流2.作业时间：10分钟3.作业评价：评价指标等级ABC段落提取恰当，朗读水平高感动原因围绕人物精神作答语言表达流畅教师总体评价：4.设计意图：培养学生筛选信息、提炼信息的能力，通过。