A5 技术支持的课堂导入 (14).docx

信息技术深度融合教学设计方案课题名称荷叶圆圆能力点 A5技术支持的课堂导入年级学科一年级汉语教材版本延教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性《荷叶圆圆》是义务阶段延教版汉语教科书一年级下册的课文荷叶是圆圆的，绿绿的, 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶通过感受他们的快乐，让学生了解充满童趣 的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶在理解课文内容的基础上，培养思考和观察的能力，展开 想象，说出自己的感受二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要清晰、 具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：认识“亮、眼、机、明”等11个汉字，会写“叶、明、青、台”4个汉字; 正确朗读课文过程与方法：创设情境-讲授新知-展示评价-总结提升情感态度与价值感：感受荷叶带给小伙伴们的快乐，体会夏天的美好三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如 何设计预习）一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的 年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主我本节课的任务主要是培养学生 良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢汉语。

四、当前课堂导入环节中存在的问题和不足在传统的教学导入中，这一环节可能往往会直接导入课题，无法充分调动学生的积极性 和探究的欲望五、借助信息技术改进课堂导入的必要性兴趣是学习的源头通过猜谜语和荷花荷叶的图片，让学生对荷叶产生兴趣，从而去细 细观察荷花和荷叶，并且感受到夏天的美好，并尝试自己用语言去形容美，发现自己有一双 会观察、发现美的眼睛六、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）教法：讲授法、讨论法 学法：问题法、情境法七、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应能力点，对拟解决的 教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动七、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应能力点，对拟解决的 教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动教师活动教师活动首先根据猜谜语，引出主 题一一荷叶，再出示图片, 让学生观察荷叶是什么样 子的，进而将课文题目补 充完整——“荷叶圆圆” 再欣赏荷花和荷叶的图 片，感受它们的美，对后 面的课文内容产生兴趣预设学生活动积极猜谜语，简单的谜底让学 生兴趣大增。

在欣赏荷花和荷 叶的图片时，注意力集中，想 要观察更多的荷叶的样子设计意图（仅导入方面）如何将常见的荷叶让学生产 生兴趣是这节课导入的基本 环节，也是重要部分本人将 百度找到的关于荷叶的谜语 和下载荷花和荷叶的图片，粘 贴到希沃白板上作为课前导 入，让学生对谜底产生兴趣, 并对常见的荷花和荷叶产生 了想要细细观察的想法，并尝 试用自己的语言表达出来通 过谜语和图片的导入，教师给 学生创设了情境，激发了学生 对本节课的学习兴趣八、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将如何被评价，来自教师和其他同学的评 价，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 自我评价：今天的收获是什么？1 .我能说出荷叶长什么样子我能和同桌合作解决问题这节课我了解到了夏天是非常美丽的九、教学板书（本节课的板书）6荷叶圆圆圆圆的绿绿的十、教学反思（在教学过程中存在的问题及改进方法）猜谜语引起了学生的兴趣，但在欣赏荷花和荷叶的环节明显感受到学生的意犹未尽，若 是此时加一个视频应该就能满足学生了今后的教学中，要充分利用信息技术，首先在视觉 上吸引学生，再通过提问、讨论等方式，充分激发学生的探究欲望。