探讨小学六年级英语中改善朗读教学的有效措施.doc

探讨小学六年级英语中改善朗读教学的有效措施【摘要】朗读是英语教学的基础，正确的语音语调不仅能帮助学生对单词的记忆，也为学生今后的口语交流打下坚实的基础六年级是学习英语的关键时期，一方面，学生对英语知识的掌握较多可以做拓展训练；另一方面，学生即将迈入初中，需要积累大量的词汇量然而在现如今的教学中，我们教师往往忽略了朗读的重要性，殊不知只有掌握了正确的语音语调，j能更好地学习单词，更好地学习英语本文深刻阐述了朗读教学在英语教学中的重要性，以及如何提高小学生的朗读能力关键词】小学英语朗读教学在英语教学中，朗读是学习的基础，学生通过清晰正确地把英语单词或课文大声朗读出来，有助于学生语感的培养和听力水平的提高但是英语口语的训练不是一朝一夕的，这需要教师在教学中一步步引导，探求冇效的措施一、课堂多训练，课后常练习此时，小学生正处于好奇心强，探索心强的年龄对于传统的教学模式，学生往往难以集中注意力，所以很少能激发他们的学习兴趣教师要避免在一节英语课堂上，只是单一反复的朗读课文长此以往甚至会产生厌学情绪，往往会出现思想不集中等情况所以教师耍适时改变教学方案，使学生爱上课堂在课堂上，教师要不断创造有趣的教学情境，吸引学生的学习兴趣。

例如，在每节课开始给学生五分钟时间介绍自己的“family家庭， hobbies爱好，sports运动，friends朋发”等等这时通过学生简短的英语口语训练，教师可以及时发现学生英语发音中存在的弊端所以教师要适时地纠正其发音，并及时鼓励学生课后，为了防止学生遗忘，提高学生的朗读能力也为了让学生主动使用英语，教师也要布置适当的口语作业进行巩固学习同时，这就要求教师第二天要及时检查学生的朗读，就要督促学生尽量使用英语，朗读练习口语发音如介绍学生收听英语电台，听英语歌等等二、 增加朗读时间，提高学生对英语学习的兴趣现在小学一节课的时间为四十分钟，在这四十分钟内，教师既要完成相应的教学任务，又要检查学生的作业、答疑等等一节课的时间不足以让学生有更多的时间来朗读课文，教师要做好措施，合理安排时间来训练学生的朗读能力例如，教师可以利用早读课吋间來训练学生的朗读能力早上，学生处于最好的状态，教师要充分利用好早上这段时间，让学生通过朗读来训练自己的口语水平同时教师要细心观察，纠正学生在单词发音上的错误，以及纠正学生的语音语调三、 小学英语朗读的措施1. 创造有趣的英语语言环境教师在寻求有关朗读教学的方法时，要充分考虑到学生的特点，以及在课堂的可行性。

以往的课堂模式是学生模仿老师的语音语调反复读，在很大方面会造成学生的厌学，这样的课堂也 是枯燥无趣的而好的朗读教学方法不仅能激发学生的朗读兴趣，在朗读 的过程中也延长了学生的记忆力并且正确的英语发音，也可以帮助学生记忆单词，捉高英语成绩例如，在教学课文时教师不仅要教会学生听得懂、会说本单元的两个单词“Ee/Ff”教师还可以事先准备好图片，磁带，人物头饰等再让学生准备好自己的全家福另外在教学过程中，可以事先让学生齐唱歌曲活跃课堂气氛接着，等教师讲完课文内容，教师可以让每一个学生走上讲台介绍自己的家庭“My family”如：T： Look at this photo.T： This is my mun. I love her.T： This is my dad. I love him too.通过这几句简短的朗读，既可以让学生复习上一节课所学习的单词“Mtm/Dad”，又锻炼了学生的口语能力2. 开展多种形式的朗读活动对于六年级的学生来说，课堂教学并不是唯一的方式平时在班级里，教师要多多开展冇趣的教学活动对于六年级的学生教师耍多多进行课外拓展，可以适当的进行课外知识的拓展，例如引入较难的课外、语句以及语法。

另外也可以通过各种形式的竞争，达到鼓励学生大胆，大声朗读的效果，也可以较快速的在班级里形成朗读的氛围例如，开展演讲比赛“我的家庭my family ,我的好朋友my bestfriend”等等对于表现好喝有进步的学生教师耍给予奖励一支笔，作业 本，橡皮等等，达到鼓励学生，增强他们的自信心如此，通过这一系列 的演讲比赛使得那些原木不爱幵口说英语的人敢于表现自己，乂能锻炼学 生的口语能力例如，开展英文歌唱比赛在小学教材中每篇课文都会教授几首歌，教师要利用这一点，在每两周展开一次英文歌唱比赛如推荐学生演唱“歌 谣 Dad, mum, I love you.或 What’ s your name? ” 等已经学过的歌曲，也可以让学生演唱自己平时所学的英文歌曲，甚至是自己所编的歌曲英文歌唱比赛一直是我所推祟的，虽然学生所演唱的内容浅显，但是通过这样的形式也达到了锻炼学生口语能力的要求，而且寓教于乐，事半功倍总之，英语朗读能力不是短时间内可以提高的，需要教师在课堂和课后的不断督促教师要让学生养成日日朗读的习惯，并持之以恒的坚持下去对于六年级的学生而言，我相信他们己经有了一定的自觉性，可以很好的坚持。

参考文献：[1] 国家教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2001.[2] 王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练[J].中小学英语教学与研宄.2007.。