高中物理实验教学的现状与应对策略1.docx

高中物理实验教学的现状与应对策略 摘要：物理是一门很重要的高中学科，其具有一定的学习难度，很多学生由此而产生了畏难情绪在这样的情况下，教师要合理设置物理实验的部分，根据教学的现状进行一定的改进，从而强化高中物理实验教学的质量笔者对此进行了分析，具体如下关键词：高中物理；实验；教学现状；策略前言：在物理教学中，实验教学是非常薄弱的一个环节因为缺乏重视，对物理器材的引进不足，而且教师的教学方式不合理，所以降低了物理实验的效率和效果所以，教师需为学生提供丰富的感性材料，指导他们更好的开展实验，为物理教学的发展打下坚实的基础一、高中物理实验教学的现状（一）不重视物理实验教学很多学校和教师都不重视物理实验教学，所以没有引进物理教学设备大部分物理实验都要采用专业的设备才能开展和进行，如果缺乏设备，那么就无法促进教学的开展和进行也有一些教师，认为物理实验不重要而且具有一定的危险性，只有考试成绩和知识点最重要也因此，教师在教学中只注重物理理论知识的传授，甚至让学生对其死记硬背，所以产生了不好的教学效果[1]二）实验教学模式不合理一些学校虽然开展了物理实验教学，但是模式过于古板，学生动手探究的空间和时间也严重不足。

比如教师在物理课堂上会亲自演示实验的具体操作流程，或者是用多媒体设备为学生播放实验的流程，但却没有让学生自行动手进行探究此外，也有一些教师所设置的物理实验教学不合理，这样一来，学生对知识点的掌握并不牢靠，而且也不能进一步消化知识，所以无法起到良好的作用三）学生的实验能力不高如今，我国高中生的物理实验能力普遍不高，所以无法发挥出实验的作用首先是没有选择适宜的实验器材，仅仅只考虑某一器材的工作状况，忽视了其他器材的使用，导致物理实验数据有偏差其次学生也不会处理物理实验数据，记录用测量工具测量的数据，数据的最后一位哪怕为0也要估读出来然而很多学生却缺乏这样的意识，导致数据结果缺乏严谨性[2]二、高中物理实验教学的应对策略（一）从兴趣入手，培养学生的实验兴趣兴趣是学习的动力和源泉，教师要从兴趣入手，培养学生的实验兴趣，促使他们主动的动手探究、操作大部分学生都认为物理实验非常枯燥乏味，为此，教师要将实验和实际生活进行一定的结合，创设一个有趣的物理实验环境举个例子，在学习“加速度与力和质量的关系”时，为了让学生开展实验，教师需提前制作课件为学生播放一些他们感兴趣的火箭升空视频、守门员经典扑球视频、赛车视频等，然后促使学生们分析视频里的物体运动加速度和哪些原因相关？从而激励学生进行猜测和联想。

通过生活化的现象，从而激发学生的探究欲望，最后再引导他们开展后面的物理实验二）展现学生主体地位，促使学生主动探究教师在开展物理实验的过程中，也要注意展现出学生的主体地位，促使他们能主动的进行思考和探究为此，教师可以针对不同的物理实验设计方案进行改进，使得实验更加具有可操作性举个例子，在学习“物体的变速运动”时，教师可开展相关的实验，促使学生自己动手制作一些和实验相关的教学模型、小车等等按照物理实验的实际情况，让学生自行对实验进行探究同时也要让他们仔细分析打点计时器的详细轨迹，获得完善的物理实验的结果这样的教学策略，有利于促使学生对物理实验流程进行消化，展示出他们的主体地位三）对实验形式进行丰富，加深学生的认识教师可以对实验形式进行丰富，从而更好的改进物理实验，激发学生的热情和积极性比如为了展示出趣味性的物理实验，在学习“分子动理论的初步认识”时，教师可在教学之前为学生展示出一个有趣的实验：在一个瓶子里倒入氨水，而且用玻璃片盖住同时在另外一个瓶子里贴上浸满酚酞试剂的白棉花，而且倒扣在氨水瓶里抽掉玻璃片之后，让学生观察白花的颜色变化这样的实验形式能更好的引导学生学习物理知识再比如，教师还可以促使学生自制物理实验器材，比如在学习“气体膨胀做功”时，可让学生利用可乐瓶，以及与可乐瓶口大小差不多的橡皮塞，从而开展相关的实验。

这样一来，也促使实际生活和物理实验进行了结合，加深了学生对知识的认识[3]四）促使学生开展分组实验教师也要让学生分小组开展实验，从而提高实验的效果和效率而且在这个过程中，教师也要进行引导，对学生分组实验过程中产生的问题进行帮助举个例子，在学习了“恒定电流中的欧姆定律”之后，因为学生在初中时就已经了解了安培表、伏特表，所以不需要再按部就班的展示实验为此可以将学生分为不同的小组，让他们共同开展实验探究先促使学生选择两个不一样的导体（定值电阻），检测两组数据而且选择学生测量的其中一组实验数据进行讲解分析在上面两组实验测量的基础上，采用二极管来开展实验，增加学生的操作内容这样的分组实验方法，也培养了学生的团结合作能力三、总结与体会高中物理是一门来源于生活的基础性学科，高质量的物理探究除了能激发学生的学习热情，而且也能提高学生的自学能力、探究能力、实验能力，培养他们的创新思维所以教师需要注重物理实验的开展，促使学生掌握物理知识的同时，也帮助他们实现全方面的发展参考文献：[1]朱良宏.新课程背景下高中物理创新实验教学改革的尝试与反思[J].大众标准化,2020(12):173-174.[2]刘永珍.普通高中实验教学中如何应用探究式教学设计[J].学周刊,2020(19):37-38.[3]沈哲.利用物理实验课题化提升以科学探究为核心的物理学科素养[J].科学咨询(教育科研),2020(06):134-135.-全文完-。